“双减”背景下家庭心理健康教育工作坊的实施策略

“双减”背景下探索家庭心理健康教育工作坊实施策略,助力家长掌握科学的家庭教育方法,提高家庭心理教育的能力,促进家长更好履职,学校和社会更好引导和支持家长开展家庭心理教育,从而提升孩子良好的个性心理品质,实现育人目标,为孩子的健康成长和幸福生活奠定基础。

城市中小学生家庭心理健康教育调查研究——以广州市为例

本研究采用自编问卷,从家长具备的心理健康教育意识、心理健康教育知识以及心理健康教育方法三个层面对广州市中小学生家庭心理健康教育的现状进行了调查,结果表明:(1)大多数家长(84.8%)在对待孩子的心理问题上态度是恰当的,但仍有部分家长,没有有意识地对孩子进行过心理健康教育;(2)家长的心理健康教育知识水平参差不齐,大部分家长(79.6%)对心理健康教育知识的了解比较肤浅;(3)家长的职业、受教育程度、对心理教育的看法、心理健康知识水平都是影响心理健康教育方式的重要因素。针对研究结果,文章从树立心理健康教育意识、建立家校协调的心理健康教育网络、提高家长的心理健康教育水平等方面提出了建设性的意见。

家庭心理健康教育概论

在整个心理健康教育系统中 ,家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度 ,对家庭心理健康教育的目标、任务、原则、内容、策略和途径等基本理论问题作了初步论述 。

大学生家庭心理健康教育的价值分析

近年来,因心理问题走上极端道路的大学生呈上升趋势,大学生的心理健康状况令人担忧。影响大学生的心理健康因素是多方面的,家庭作为大学生最重要的成长环境之一,有责任承担大学生的心理健康教育。文章阐述了大学生家庭心理健康教育存在的问题、重要意义和价值,并对如何加强大学生家庭心理健康教育进行了探讨。

学前儿童的性格偏差与家庭心理健康教育策略

家庭心理健康教育是指家长运用心理学、家庭教育的有关理论,根据孩子的特点和身心发展的规律,通过家庭生活、游戏、活动等各种途径,帮助孩子获得心理健康的自我认知,唤起孩子的自我调控和自我保健意识,并对已经出现心理偏差或形成障碍的孩子提供一些家庭关爱和力所能及的帮助,以促进孩子的身心正常发展,

在探索家庭心理健康教育的道路上邂逅幸福——《中小学心理健康教育》伴我成长

家庭心理健康教育是学校和社会心理健康教育的基础,青少年的很多心理问题,其根源在于家庭。随着三孩政策的开放及相应配套措施的逐步落实,家庭结构发生变化,家庭心理健康更需得到重视。在中小学心理健康教育中,专业心理教师是主力军,学科教师是重要的补充力量,本期的分享嘉宾姚文连老师就是其中一位。姚老师是一名信息技术教师,他乐于反思、善于学习、勇于改变,通过这条“捷径”,思考和总结亲子交流的方法。姚老师通过《中小学心理健康教育》杂志这个平台,提出了“乐观”“诚信”“以身示范,冷静应对冲突”等家庭心理健康教育主张。他的成长经验是:争取机会学习,充分发挥个人的有效价值,既给孩子做榜样,也为自己留希望。

俄罗斯社会工作者的家庭心理健康教育的经验及启示

俄罗斯的社会教育工作自形成以来,为缓解社会矛盾、维护家庭心理健康和增强少年儿童对社会变化的适应能力、良好个性及品德的养成起到了积极作用。俄罗斯社会工作者在家庭心理健康教育中的经验,对我国处于起步阶段的社会工作具有一定的借鉴和启示意义。

初中生的家庭心理健康教育

从实践的角度研究初中生这一特殊群体的家庭心理健康教育问题,提出初中生心理健康的标准,初中生家庭心理健康教育的内容和具体方法。

桂西南民族地区中学生家庭心理健康教育探析

"和谐"社会的构建,离不开心灵健康的呵护,作为国家的朝阳,青少年的心理健康维护尤为重要,而对于地处边境地区、偏远山区、少数民族的桂西南地区来说,青少年的心理健康教育显的更为重要。

序列化专题式工作坊在家庭心理健康教育中的应用

通过基于家庭心理健康教育理论与实操兼容的理念,以序列化专题式的工作坊形式,将专题细化为一个个循序渐进、相辅相成的主题活动,引导家长通过活动体验、案例分析、角色扮演、头脑风暴等形式感悟、分享,学会运用心理学的理念与方法改善亲子关系,更新教育理念,找准辅导方向,助力孩子健康快乐地成长,从而提升家庭心理健康教育的实效。

农村初中校开展家庭心理健康教育情况的调研报告

家庭是孩子学习的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,故家庭教育对孩子的身心健康成长起着十分重要的作用。近年来,天津市静海区师范学校大力加强学校教育与家庭心理健康教育的建设,并将二者进行有机融合,取得了一定的成效。但随着社会的进步与发展,对这样一所农村初中学校如何有效地发挥家庭心理健康教育的作用、促进学生健康成长提出了更高的要求与挑战。

探究学前儿童的性格偏差与家庭心理健康教育

对于正处于身体和心理刚刚发展起来的孩子来讲，不仅身体健康很重要，心理健康也是非常重要的。目前随着我国经济水平的不断发展，人民生活水平的不断提高，教育也在逐步变得完善起来，对于孩子的心理健康问题也是现今社会一个重点科目。如何让孩子健康的成长，是我国目前急需要解决的一个问题。本文以儿童心理问题为主要探讨对象，结合家庭心理教育为解决方法进行了一系列的分析。

基于微信公众号平台开展幼儿家庭心理健康教育指导的实践探索——以某乡镇中心幼儿园为例

文章中的实践探索以某乡镇中心幼儿园的家长为服务对象,通过建立微信公众号,向家长推送幼儿心理健康教育的文章,解答家长遇到的育儿问题,为家长提供幼儿家庭心理健康指导。文章作者通过实践不断地完善公众号,吸引优秀的教育工作者参与到幼儿心理健康教育的研究中来,以促进幼儿心理健康发展。

小学家庭心理健康教育的现状调查和建议

一、问题提出这些年来,关于家庭教育,有众多文件相继出台,说明我国对家庭教育的高度重视。其中,家庭心理健康教育是家庭教育的重要组成部分。然而现实中,家庭教育观念滞后、家长忽视孩子心理健康的现象普遍存在,其结果在短期内可能表现为亲子冲突,长期来看,则会影响孩子的健康成长。因此,家庭心理健康教育迫在眉睫。

学前儿童的性格偏差与家庭心理健康教育策略分析

学前儿童的正处于身体快速成长的阶段,性格也开始形成,并且还会受到周围人和环境的影响。现阶段生活水平的不断提高,教育也在在发展过程中逐渐完善,但孩子的心理健康问题也渐渐成为当今社会的一个重点科目。确保孩子可以健康地成长,成了目前急需解决的一个热点问题。分析儿童的一系列心理问题,并结合家庭心理教育,提出了相应的解决策略,以期为儿童的健康教育提供参考。

“三全育人”视域下小学家庭心理健康教育体系建构

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布使家庭教育上升到法律的高度,体现了国家对家庭教育的重视。文章从小学家庭心理健康教育的内涵出发,阐述了“三全育人”的科学育人观对小学家庭心理健康教育的适用性,在小学家庭心理健康教育体系的建构上“三全育人”理论对家庭心理健康教育具有指导及借鉴意义。

筑好学生心中第一道防火墙——农村中学家庭心理健康教育现状

家庭心理健康教育相对于学校教育,有着其得天独厚的优势,在某些方面来看,家庭教育对于学生的心理健康发展有着学校教育所不能比拟的重要作用。

基于云端微课视角的初中家庭心理健康教育指导

本研究以“微心系列”家庭心理健康教育微课为抓手,针对初中家长开展家庭心理健康教育指导的实际需求,通过设计陪伴式微课,在增加家长家庭心理健康教育科学知识,形成正确的家庭教育价值取向的同时,进一步促进了家校互动,家校合力促成学生的全面健康发展。

数字化赋能家庭心理健康教育的价值、困境与路径

现代信息技术正在重塑教育各大场域,针对家庭心理健康教育责任缺位、教育主体局限、教育资源分散、教育方式随意等现状,数字技术的应用给家庭心理健康教育带来了新的发展之机。其赋能价值主要彰显在:更新家庭心理健康教育样态、提升家庭心理健康教育素养、加强家庭心理健康教育指导、优化家庭心理健康教育措施等。然而,在赋能过程中也将面临着无制度引领、无协同保障、无素养基础等诸多实践困境。基于此,本文提出强化顶层设计、多方有效协同、基础素养提升等路径,以期驱动家庭心理健康教育提质增效,以适应教育信息化,促进教育现代化。

以复元为导向的家庭心理健康教育干预对缓解期精神分裂症患者社会支持和家庭韧性的影响

目的探索以复元为导向的家庭心理健康教育干预对缓解期精神分裂症患者的社会支持和家庭韧性水平的影响,为临床应用提供理论依据。方法采用随机对照试验方法,便利抽样法选取2020年4月至2022年3月在上海交通大学医学院附属精神卫生中心门诊就诊的60例缓解期精神分裂症患者为研究对象,按患者的居住所在地分为试验组和对照组各30例,对照组给予常规的健康教育;试验组给予复元为导向的家庭心理健康教育,干预前和干预3个月后,采用社会支持评定量表和家庭复原力问卷评价干预效果。结果最终共纳入60例患者,对照组男13例,女17例,年龄(27.0±6.5)岁;试验组男14例,女16例,年龄(28.0±5.6)岁。干预后,试验组患者社会支持评定量表主观支持、客观支持、对社会支持利用维度得分分别为(14.33±3.36)、(8.43±1.63)、(9.60±2.49)分,对照组分别为(16.20±3.83)、(10.00±2.59)、(8.33±2.28)分,差异均有统计学意义(t=2.00、2.80、-2.05,均P<0.05);干预后,试验组家庭复原力问卷总分及坚毅性、支持性、和睦性维度得分分别为(78.77±9.61)、(24.90±3.07)、(15.10±2.23)、(23.63±3.04)分,高于对照组的(72.67±15.96)、(23.43±4.92)、(14.03±3.60)、(21.13±5.13)分,差异均有统计学意义(t值为-2.29~-1.37,均P<0.05)。结论以复元为导向的家庭心理健康教育提高了对缓解期精神分裂症患者社会支持程度和家庭韧性水平。