3~6岁幼儿家庭心理环境对亲子游戏的影响

为了解3~6岁正常幼儿家庭心理环境对亲子游戏的影响,本研究综合国内外文献,使用问卷调查法,随机选取3~6岁幼儿家长发放问卷以了解其家庭亲子游戏与家庭心理环境现状,对收集到的263份有效问卷进行分析和处理。结果表明:3~6岁幼儿家庭亲子游戏开展情况整体较好;家庭心理环境属于中等水平,在性别上存在显著差异,幼儿年龄段仅在知识性子维度存在显著性主效应;3~6岁幼儿亲子游戏与家庭心理环境的亲密度、知识性、娱乐性和组织性之间存在不同程度的显著相关性,其中家庭心理环境中娱乐性和知识性对亲子游戏存在不同程度的显著正向预测作用。

学习不良儿童的家庭心理环境、父母教养方式及其与社会性发展的关系

从２３０８名１０—１５岁儿童中选取４２９名被试的研究结果表明．一般儿童的家庭心理环境、父母教养方式大大优于学习不良儿童，这些家庭资源与学习不良儿童的社会交往、自我概念和社会行为等有着密切的联系，说明家庭心理环境、父母教养方式对学习不良儿童社会性发展产生着重要作用。

学前儿童家庭心理环境创设策略

积极心理学视野下的学前儿童家庭心理环境创设是一个新兴的研究领域,有利于学前儿童养成良好的个性品质、形成良好的认知和探索能力、掌握良好的社会生存能力。因此,家长应建立"以人为本"的现代家庭教育理念,注重营造温馨舒适的家庭物质环境,创设宽松愉悦的家庭人际交往环境,并以积极的态度应对孩子存在的问题。

城市初中生家庭客观环境与家庭心理环境的关系——以昆明市城区某中学初一学生为例

调查城市初中生家庭客观环境与心理环境的关系,对昆明市城区某中学初一48名学生及其家长采用家庭环境量表中文版和自编问卷进行分析研究。结果表明,家庭心理环境与家庭人均年收入、家庭人均住房面积、家庭人口数均有密切关系。

影响城市小学生家庭心理环境的父母因素

家庭心理环境是指人为因素形成的家庭条件,包括家庭中一切成员的世界观、气质、道德修养、家庭活动氛围等。研究采用家长报告法,用家庭环境量表(FES-CV)(第三修订版)对城市46名小学4年级学生进行调查。结果表明:(1)城市小学生家庭环境中的亲密度、娱乐性、组织性和控制性四个因子的得分显著高于全国常模,成功性因子显著低于全国常模;(2)城市小学生父母受教育程度和职业类型均对家庭环境因子的影响存在显著差异,但总体影响作用不突出;(3)在家庭知识性因子上,父母文化程度均为大学的得分高于或显著高于大专或高中家庭。母亲为企业职员的得分显著高于专业技术、无业和自由职业三类家庭;(4)在家庭情感表达因子上,父亲为企业职员的得分高于专业技术、政府和自由职业三类家庭;母亲为自由职业者的得分高于或显著高于无业、企业、政府和专业技术人员四类家庭;(5)父亲文化程度与家庭环境的知识性因子呈显著正相关,而与道德宗教观因子呈显著负相关;(6)母亲文化程度与家庭环境的控制性因子呈显著正相关。

家庭心理环境对儿童心理健康的影响

本文提出了家庭心理环境与儿童心理健康的关系，论述了不良家庭心理环境对儿童心理健康的摧残，提出创造良好的家庭心理环境，保护儿童的心理健康，具有重要的借鉴意义。

当前城乡中小学生家庭心理环境的研究

本文从社会教育心理学角度对自治区28个县、市近5000名城乡中小学生的家庭心理环境作了规模较大的调查。研究结果认为追求升学率是当前家庭的基本社会心理环境;封闭、半封闭的政治信息环境严重影响了家庭政治思想价值首要作用的发挥;父母与子女关系的感情环境欠佳,直接导致家长的影响力、子女信任度随孩子年龄增长呈下降趋势;家庭忽视实践环境的创设和利用,使子女的道德、情感、意志、性格、能力的培养锻炼失去了生动途径,家庭娱乐环境和求美取向的新变化,在某些方面严重影响了子女良好习惯的形成和民族精神的弘扬。针对以上问题进行了分析和对策性的教育建议。

创设良好的家庭心理环境

儿童期是一个人身心发育最快的时期,是各项心理品质及个性形成的关键时期,更是培养一个人健康心理和健全人格的黄金时代。儿童的生活环境主要是家庭,家庭心理环境对儿童的健康成长势必具有重要的影响。

浅谈家庭心理环境与儿童心理健康

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康、社会化程度高、具有健康的体魄。适当的家庭教养方式、和睦的家庭氛围为儿童社会性发展奠定了基础，对儿童心理健康的发展和稳定将产生重要的影响。

家庭心理环境视域下幼儿情绪能力培养研究

家庭心理环境是影响幼儿情绪能力发展的重要因素,而情绪能力是个体社会化过程中的重要基础。家庭教养方式、父母元情绪理念、家庭氛围、依恋关系等是影响幼儿情绪能力发展的重要心理环境。为促进幼儿情绪能力发展,家庭情绪教育应该坚持知行合一、一致性、示范性、循序善诱等原则。为改善影响幼儿情绪能力发展的家庭心理环境,建议家长转变教养观念和行为、社会面加强父母元情绪理念的干预和指导、家庭创设和谐家庭氛围以及父母提高亲子陪伴质量。

构筑初中生家庭心理环境的积极样态——由一例初中生家庭访谈引起的思考

家长是孩子第一任教师,为孩子营造健康的、美好的成长环境是家长至为重要的责任与使命。《中华人民共和国家庭教育促进法》从多维度开出了家庭教育实施的具体菜单。笔者认为,家庭心理环境是家庭环境的“软环境”,积极和谐的家庭心理环境更有利于孩子身心的健康成长。笔者工作多年的初中校地处远郊,非常重视家庭心理环境的积极引导,特设了“家长接待日”和“校长谈心日”,每周二下午主动接待家庭来访,和家长一起面对家庭教育的困惑。

王新波:携手为青少年营造更安全的心理环境

中国教育科学研究院副研究员王新波认为对于心理安全维护而言,提高青少年自身的“心理免疫力”很重要,但优化心理成长生态环境同等重要。为此,全社会需要把关注点从主要聚焦青少年群体扩展到对学生、家长、教师、社会文化的共同关注上,着力消解家庭、学校和社会的隐患,携手为青少年营造更安全的心理环境。首先,还原情感安全的家庭心理环境。维护好家长的心理健康,重点关爱特殊家庭的家长,增强家长压力应对和情绪管理的能力。

别忽视家庭心理环境

影响儿童发展的家庭因素主要包括物质环境、家庭文化环境和家庭心理环境。大部分家长都十分重视家庭物质环境的创设,从吃、穿、玩、学等方面满足孩子成长的需求。而当我们说起家庭的心理环境时,家长是否也认识到它的重要性,了解它的内涵是什么,并十分肯定自己给孩子营造了一个良好的家庭环境呢?

营造良好家庭心理环境--良好家庭心理环境助力幼儿成长

如果说，孩子是一颗种子，那么，家庭就是这颗种子发芽、成长的土壤，家庭心理氛围就是阳光、空气和水分。著名教育家苏霍姆林斯基认为，家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方法。我们一起努力，为孩子--

营造良好家庭心理环境之--父母情绪特质

案例故事语宸妈妈因失业心情很糟，天天跟语宸爸唠叨这事，弄得语宸爸没了耐心。妈妈觉得没人理解她，情绪更是失控，去幼儿园接语宸时，还会跟老师诉说自己的怨气，今天说单位有人算计她，明天又说有人嫉妒她……妈妈的情绪影响了语宸。有一天午睡，语宸对老师说：“窗户外面有个人。”老师仔细看了看说：“是树影，别害怕。”

营造良好家庭心理环境之--父母教养方式

案例故事A5岁的宁宁在幼儿园性格很孤僻，老师耐心开导她无果，无奈地告诉宁宁妈：“宁宁似乎心里藏着什么事，胆子小，眼神常躲躲闪闪的。”宁宁爸妈常为此争吵。宁宁爸甚至迁怒女儿：“你就不是个正常孩子。”这时，宁宁脸上挂着泪水躲进房间。宁宁爸脾气不好，他几乎不与宁宁玩耍和交流：

营造良好家庭心理环境之--家庭关系

记得去年中秋节前，我和爱人为琐事吵架了，我们夫妇俩互不理睬。晚餐，我独自捧着碗坐到卧室去吃，饭桌上只有父女两个人，家里寂静无声。我偷偷看了一眼女儿，她抱着饭碗发呆，眼泪挂满小脸。过了很久，女儿走到我身边：“妈妈，我很伤心。我要像以前一样，吃饭时爸爸妈妈说说笑笑，吃好饭，一起去小区公园玩。

家庭心理环境的创设

家庭心理环境是由多种因素构成的，包括家庭成员的个性心理品质、思想感情、观念信仰、风俗习惯等。家长的性格、兴趣、才能以及情绪状态等，时刻表现在家庭生活中，影响着家庭心理环境。影响家庭心理环境的诸因素之间，又是相互作用的。他们的合力如同一个磁场，对每个家庭成员，特别是孩子起着潜移默化的作用。在一定意义上说，有什么样的家庭心理环境，就能造就出孩子什么样的个性。

农村特殊家庭心理环境对儿童成长的影响及对策研究

随着我国的教育文化水平不断的提升,对于儿童的心理成长问题具有了更多的关注,在心理学以及社会的研究中表明,儿童的成长环境对于其心理问题以及心理素质的提升具有重要的影响。这种影响甚至能够在儿童成人之后持续性的发挥其特有的力量,因此,需要对于儿童的成长心理环境进行有效的关注。在当前的社会中,农村地区的特殊家庭的儿童在成长中面临的心理成长环境所具有的问题较为突出,其中尤其是农村地区的留守儿童、疾病儿童以及特别贫困儿童等,问题的发生以及问题的发展都较为严重。因此,需要对于这种心理环境对于儿童成长的影响进行有效的研究,并采取积极的策略帮助农村特殊家庭儿童的成长,帮助其塑造一个相对较为健康的家庭心理环境或者替代环境。