应激生活事件和社会支持对大学生抑郁风险预警阈值研究

目的:抑郁是青少年最常见的情绪问题。其中,近期应激和社会支持是影响大学生抑郁的关键危险性因素和保护性因素,本研究探索这两个关键因素与大学生抑郁关系中可能存在的阈值效应,以期为提升抑郁风险预测的精准性和有效性,以及发展抑郁风险预警系统提供科学依据。方法:整群抽取我国中部H省3所地方普通本科高校2018-2022年入学的14043名本科生进行调查研究。采用SPSS 26.0对数据进行描述性统计分析、相关分析和线性回归分析,并采用R3.5.2进行分段回归模型(PRM)探索应激生活事件和社会支持对大学生抑郁的预测阈值。结果:①应激生活事件、社会支持与抑郁之间存在显著的两两相关,其中,社会支持与应激生活事件、抑郁存在显著的负相关(P<0.01),应激生活事件与抑郁存在显著的正相关(P<0.01);②应激生活事件的阈值达到42.055后,应激生活事件对抑郁水平的诱发作用愈发显著。而社会支持水平的阈值达到18.318后,社会支持对抑郁水平的抑制作用受到削弱;③根据应激生活事件和社会支持对抑郁的阈值效应可将大学生群体分为4组,高应激生活事件低社会支持组和高应激生活事件高社会支持组的大学生抑郁水平显著高于低应激生活事件低社会支持组和低应激生活事件高社会支持组(P<0.05),且高应激生活事件低社会支持组学生的抑郁水平又显著高于高应激生活事件高社会支持组学生(P<0.05);④4个组别的大学生在性别上的分布也存在显著差异(χ^(2)=129.014,P<0.001),高应激生活事件低社会支持组的男生占比(43.7%)明显高于总体样本中男生的比例(30.1%)。结论:应激生活事件、社会支持与大学生抑郁之间存在阈值效应,根据阈值效应分类的高应激生活事件低社会支持组大学生的抑郁水平更为严重;应激生活事件低于42.055阈值水平,社会支持高于18.318的阈值时,大学生的抑郁情绪会得到明显缓解。

精神分裂症患者的负性生活事件与复发:社会支持的调节作用

目的探讨精神分裂症患者负性生活事件、复发与社会支持之间的关系,以及社会支持在负性生活事件与复发之间的调节作用。方法采用便利抽样法,抽取宁夏精神卫生中心门诊就诊的215例精神分裂症患者。采用社会再适应评定量表(SRRS)、社会支持评定量表(SSRS)、简明精神病评定量表(BPRS)、临床总体印象-严重程度量表(CGI-S)、Morisky药物依从性量表-8(MMAS-8)分别对负性生活事件、社会支持、复发、疾病严重程度和药物依从性进行测量。采用Spearman相关分析探讨负性生活事件、复发和社会支持之间的相关性,采用二元Logistic回归分析探讨一般资料、负性生活事件、社会支持对复发的影响,采用SPSS PROCESS 3.4探讨社会支持对负性生活事件与复发的调节作用。结果负性生活事件与复发呈正相关(P<0.01),主观社会支持、客观社会支持和社会支持均与复发呈负相关(P均<0.05)。主观社会支持在负性生活事件和复发之间的调节作用显著(P<0.01)。结论负性生活事件和社会支持均与精神分裂症复发密切相关,主观社会支持在负性生活事件和复发之间起到调节作用。

自我-家庭-环境赋权管理模式对老年T2DM患者自我效能、社会支持及生活质量的影响

目的探究自我-家庭-环境赋权管理模式对老年2型糖尿病(Type 2 Diabetes Mellitus,T2DM)患者自我效能、社会支持及生活质量的影响。方法将2022年11月—2023年11月山东省泰安荣军医院收治的68例老年T2DM患者纳入研究,根据患者治疗期间接受的不同护理方式进行分组,常规护理组(31例)接受T2DM常规护理,赋权管理组(37例)接受自我-家庭-环境赋权管理模式。对比两组血糖水平、用药依从性、自我效能评分、社会支持评分和生活质量评分。结果赋权管理组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于常规护理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。赋权管理组患者的用药应从性高于常规护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。赋权管理组患者的糖尿病自我效能量表各维度评分及总分均高于常规护理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。赋权管理组患者的社会支持评定量表各维度评分及总分均高于常规护理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。赋权管理组患者的生活质量量表各维度评分及总分均高于常规护理组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论自我-家庭-环境赋权管理模式能有效降低老年T2DM患者的血糖水平,提高用药依从性、自我效能、社会支持及生活质量。

家庭教养的干预模式对儿童功能性腹痛患者社会支持和应对方式的影响

目的探讨家庭教养的干预模式对儿童功能性腹痛患者社会支持和应对方式的影响。方法随机抽取在我院接受诊治的功能性腹痛患儿180例作为研究对象,时间选取自2022年7月至2023年6月,采取抽签法分为对照组和观察组,各90例。对照组予以常规干预模式,观察组予以家庭教养的干预模式。比较两组干预前后心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、生活质量、社会支持评定量表(SSRS)和应对方式情况。结果干预后三个月,两组SAS评分、SDS评分均降低且观察组更低(P<0.05);两组躯体功能躯体功能、心理活动、社会能力、物质生活状态干预后三个月的评分均升高且观察组更高(均P<0.05);干预后三个月后,观察组客观支持、主观支持、利用度各项评分均高于对照组(P<0.05)。对比应对方式,干预后三个月,观察组积极因子评分高于对照组,消极因子评分低于对照组(P<0.05)。结论家庭教养的干预模式对儿童功能性腹痛患儿社会支持和应对方式的影响具有积极的意义,有助于改善患儿心理状态,提升生活质量。

本科护生性格优势对学业成绩的影响:负性生活事件、社会支持及时间管理的多重中介效应

目的:研究性格优势、负性生活事件、社会支持和时间管理对本科护生学业成绩的影响及其作用机制。方法:采用一般资料表、中文长处问卷、青少年自评负性生活事件量表、青少年时间管理倾向量表、社会支持量表对安徽省五所护理本科院校1300名护生进行调查。结果:本科护生学业成绩优秀357人(32.8%),一般462人(42.5%),较差237人(21.8%),很差32人(2.9%);性格优势均分为(3.54±0.38)分,时间管理均分为(3.36±0.40)分,负性生活事件总分为(26.16±22.45)分,社会支持总分为(36.00±5.73)分;不同学业成绩本科护生性格优势和时间管理各维度、负性生活事件的学习压力和适应维度、社会支持的主观支持维度得分差异有统计学意义(P<0.05);logistic回归分析结果显示,生命力、意志力、时间监控观、学习压力、主观支持五个因子有统计学意义(P<0.05);Mplus中介模型拟合指数为χ^(2)=17.514,P<0.01,CFI=0.984,TLI=0.962,RMSEA=0.042,SRMR=0.079,模型各拟合指数良好,模型可以接受。结论:较为突出的生命力和意志力品质、良好的时间管理技能、适当的学习压力、较多的同伴及家庭的支持等可促进护生学业成绩的提高。

高中生家庭支持、生活事件与心理健康的关系:应对方式的中介作用

为探讨高中生生活事件、家庭支持与心理健康的关系以及应对方式的中介作用,采用家庭支持量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷与中国中学生心理健康量表对1081名高中生进行调查。研究结果显示:(1)家庭支持、生活事件、积极应对、消极应对与心理健康两两呈显著相关;(2)积极应对在家庭支持和心理健康间的中介效应显著;(3)消极应对在生活事件与心理健康间的中介效应显著。研究表明:高中生家庭应给予他们更多支持与关爱,尽力规避负性生活事件在此阶段出现。

拒绝上学中学生家庭教养、生活事件及社会支持研究

目前,中学生拒绝上学的个案有所上升。本研究主要调查广州市拒绝上学中学生的家庭教养、生活事件、社会支持等相关情况,为拒绝上学的预防和干预提供依据。研究采用父母教养方式评价量表EMBU、青少年生活事件量表ASLEC、社会支持评定量表SSRS。调查结果表明:①EMBU:拒绝上学组学生在父母的情感温暖理解上得分均显著低于对照组,在双亲的拒绝否认、父亲的惩罚严厉、母亲的过干涉过保护等各因子上得分均显著高于对照组,其他因子上差异不显著;②ASLEC:除学习压力外,拒绝上学组学生在人际关系、受惩罚、健康适应、其他、总分上显著高于对照组;③SSRS:拒绝上学组学生在总分、客观支持、主观支持、对支持的利用度等四个因子上的得分显著低于对照组。不良的教养方式、较多的负性生活事件以及较少的社会支持是中学生拒绝上学的危险因素。

负性生活事件与青少年内化问题的关系:社会支持的中介作用和亲子亲和的调节作用

考察负性生活事件与青少年内化问题间的关系以及社会支持和亲子亲和在其中的作用机制,采用青少年行为自评量表、青少年生活事件量表、社会支持问卷、亲子亲和问卷调查了1005名青少年。结果发现:(1)负性生活事件正向预测青少年的内化问题;(2)社会支持在负性生活事件与青少年内化问题关系中起中介作用;(3)亲子亲和在负性生活事件与青少年内化问题之间起到调节作用。研究结果表明负性生活事件不仅直接影响青少年的内化问题,还会通过社会支持间接影响青少年的内化问题;亲子亲和能够调节负性生活事件与青少年内化问题的关系,即负性生活事件对高亲子亲和和低亲子亲和青少年的影响作用都显著,但相比于亲子亲和水平低的青少年而言,负性生活事件对高亲子亲和青少年内化问题的影响更大。

焦虑和抑郁障碍共病患者的生活事件、社会支持和家庭功能对照研究

目的 从社会学角度 ,探讨焦虑和抑郁障碍共病与焦虑障碍或 /和抑郁障碍的区别。方法 按DSM IV诊断标准收集 2 5例焦虑和抑郁障碍共病患者 (共病组 )、30例主要抑郁症患者 (抑郁组 )、14例广泛性焦虑障碍和 6例惊恐障碍患者(焦虑组 )。对所有病例使用LES、SSRS、FES CV进行调查评定。结果 (1)共病组的负性生活事件评分与抑郁组、焦虑组无显著差异 ;(2 )共病组的社会支持分显著高于抑郁组 ,而与焦虑组无显著差别 ;(3)共病组存在家庭功能缺陷 ,但显著较抑郁组和焦虑组为轻。结论 焦虑和抑郁障碍共病在社会支持和家庭功能方面具有不同于抑郁障碍和焦虑障碍的特征。

压力性生活事件对工读生毒品使用影响:家庭功能与领悟社会支持的作用

采用压力性生活事件量表、家庭功能评定问卷、领悟社会支持问卷、毒品使用问卷对514名工读生进行研究,考察了家庭功能对压力性生活事件与工读生毒品使用之间关系的调节效应以及领悟社会支持对此调节效应是否具有中介效应。结果表明:(1)家庭功能对压力性生活事件与工读生毒品使用之间关系具有调节效应;(2)这种调节效应以领悟社会支持为中介变量。压力性生活事件对工读生毒品使用的影响是有中介的调节效应。

医学生社会支持、生活事件与心理弹性的关系研究

目的:采用实证研究的方法探讨医学生社会支持、生活事件与心理弹性的相关性,并为进一步改善高校学生心理弹性提供相关的科学依据。方法:采用方便取样,对1335名医学生进行问卷调查[社会支持评定量表(SSRS);青少年生活事件量表(ASLEC);心理弹性量表(CD-RISC-C)]。结果:相关分析显示,大学生社会支持与心理弹性呈显著正相关(r=0.44,P<0.01),生活事件与心理弹性呈显著负相关(r=-0.23,P<0.01)。经过数据统计分析,发现影响大学生心理弹性的因素有:社会支持、生活事件、性别、家庭属性。结论:可以通过改变影响心理弹性的因素来改善高校学生的心理弹性。

大学生手机成瘾倾向与负性生活事件、社会支持的关系研究

探讨大学生手机成瘾倾向与负性生活事件和社会支持的关系。方法:选取高校546名大学生(男生284人,女生262人),运用大学生手机成瘾倾向量表、负性生活事件量表和社会支持量表,评估被试的手机成瘾倾向、负性生活事件和社会支持水平。结果:1.在手机成瘾倾向及戒断症状、突显行为、社会抚慰维度上,女生显著高于男生;不同年级学生在手机成瘾倾向总分及戒断症状、社会抚慰、心境改变维度上不存在显著差异,在突显行为上大二学生显著高于大一学生(P=0.008,P<0.05)。2.大学生手机成瘾倾向与负性生活事件显著正相关;大学生手机成瘾倾向与社会支持显著负相关;社会支持在手机成瘾倾向与负性生活事件间起部分中介作用。

生活事件对大学生自杀意念的影响:核心自我评价和领悟社会支持的链式中介作用

目的 探讨核心自我评价、领悟社会支持在生活事件与大学生自杀意念之间的中介作用。方法 采用青少年生活事件量表、自杀意念自评量表、核心自我评价量表和领悟社会支持量表对365名大学生进行调查。结果 核心自我评价和生活事件、自杀意念均呈负相关(r=-0.493,P<0.01;r=-0.733,P<0.01),领悟社会支持与生活事件、自杀意念呈负相关(r=-0.248,P<0.01;r=-0.431,P<0.01),而核心自我评价与领悟社会支持、生活事件与自杀意念分别呈正相关(r=0.463,P<0.01;r=0.512,P<0.01);中介效应检验表明,生活事件可以通过核心自我评价、领悟社会支持以链式中介间接影响自杀意念。结论 在生活事件对大学生自杀意念的影响中,核心自我评价与领悟社会支持起到链式中介作用。

大学生抑郁与五态人格、社会支持及生活事件的关系

目的:探讨大学生的抑郁与五态人格、社会支持及生活事件的关系。方法:选取1600名大学生,采用贝克抑郁自评量表(BDI)、五态人格测验(FPPI)、社会支持评定量表(SSRS)和青少年生活事件量表(ASLEC)分别测量其抑郁、五态人格、社会支持及生活事件现状。结果:大学生的抑郁检出率为48.1%,重度抑郁检出率为3.5%,专科生的BDI总分高于本科生(P < 0.001);FPPI中少阳、阴阳平和、太阴型人格维度上的得分显著低于全国高校同龄常模(P < 0.05);SSRS上本科生、非独生子女得分显著高于专科生、独生子女(P < 0.01);ASLEC上男大学生、专科生、非独生子女、农村生源大学生的得分显著高于女大学生、本科生、独生子女、城镇大学生(P < 0.05);BDI总分与FPPI中太阳、少阳、阴阳平和分量表得分及SSRS得分呈负相关(r = −0.1~−0.33, P < 0.01),与太阴分量表及ASLEC得分呈正相关(r = 0.52, r = 0.38, P < 0.01);太阴、ASLEC总分及学历对BDI总分有正向预测作用,太阳和阴阳平和及SSRS总分对BDI总分有负向预测作用,其联合解释率为61.7%。结论:大学生抑郁受到太阴人格及生活事件的正向影响,受太阳、阴阳平和及社会支持的负向影响。

抑郁症患者生活事件及社会支持特征的研究

了解抑郁症患者的生活事件及社会支持特征及规律。方法:采用抑郁自评量表、社会支持量表、生活事件量表等量表,对56名抑郁症患者进行问卷调查(研究组)。另外,56名健康人也进行了以上测试(对照组)。结果:研究组病人有更多的应激性生活事件,其主观支持程度更高,但其使用程度低于对照组;男性和女性在生活事件和社会支持上没有明显的差别;在压力较小的人群中,其社会支持总分和主观社会支持得分都较高。结论:抑郁症患者有更多的应激行为;而社会支持则是压力性生活事件和抑郁的发生的缓冲。

家庭社会经济地位对留守儿童生活满意度的影响——感知教师支持的中介作用

目的:研究探讨家庭社会经济地位对留守儿童生活满意度的影响以及感知教师支持的中介作用。方法:采用方便抽样方法,对570名留守中学生进行问卷调查,调查内容包括家庭社会经济地位、生活满意度和感知教师支持等。结果:家庭社会经济地位、生活满意度和感知教师支持两两之间呈正相关;家庭社会经济地位正向预测留守儿童生活满意度,感知教师支持在家庭社会经济地位与生活满意度之间起部分中介作用。结论:家庭社会经济地位和生活满意度的关系是一个中介模型,对制订留守儿童生活满意度的干预措施有重要意义。

负性生活事件对大学生手机依赖的影响:有调节的中介模型

目的:探究负性生活事件对大学生手机依赖的影响机制,考察归属需要和领悟社会支持在其中的中介和调节作用。方法:采用负性生活事件强度、归属需要满足程度、领悟社会支持水平和手机依赖程度的问卷对502名武汉高校大学生进行了问卷调查。结果:①负性生活事件与手机依赖显著正相关(r=0.392,P<0.01)。②归属需要满足在负性生活事件与手机依赖之间起部分中介作用(β=-0.280,t=-6.915,P<0.001,中介作用占总效应的18.64%)。③领悟社会支持对直接效应(β=0.330,t=10.997,P<0.001)和中介效应的前半段路径(β=-0.214,t=-7.060,P<0.001)起着调节作用,在直接路径中,低领悟社会支持会加剧负性生活事件对手机依赖的影响。在中介路径中,高领悟社会支持时,高负性生活事件对归属需要的影响较小,进而对手机依赖的影响较小。结论:负性生活事件能够显著预测大学生手机依赖,归属需要在负性生活事件和手机依赖之间起部分中间作用,“负性生活事件-手机依赖”的直接路径和“负性生活事件-归属需要-手机依赖”的前半段路径受到领悟社会支持的调节。

儿童神经发育障碍的家庭支持方案效果评价

评价儿童神经发育障碍的家庭支持方案的效果。方法 选取我院诊断为儿童神经发育障碍的患儿48例,均分为试验组和对照组,每组各24例。对照组采用常规治疗,试验组在此基础上,执行家庭支持方案。两组患儿的一般资料如性别、年龄等均无显著性差异,具有可比性。对比两组患儿的治疗前后Gesell量表各项评分和社会生活能力评分。结果 治疗后试验组患儿的Gesell量表各项评分均较对照组明显高,差异有统计学意义。同时试验组治疗后的社会生活能力评分也较对照组明显提高,差异有统计学意义。结论 对儿童神经发育障碍的患儿实施家庭支持方案,可以有效提高患儿的各项能区评分及社会生活能力,具有良好的治疗效果,值得推广应用。

离异家庭高中生生活事件、应对方式和社会支持的调查研究

目的探讨离异家庭高中生的生活事件、应对方式和社会支持状况。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)、特质应对方式问卷(TCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS)对42例离异家庭高中生(以下称离异组)及42例完整家庭高中生(以下称完整组)进行对照研究。结果①离异组ASLEC因子评分均明显高于完整组,其中受惩罚和健康适应差异显著(t=2.93,2.78;P<0.01),差异均具有统计学意义;②离异组TCSQ的积极应对评分低于完整组(t=2.68,P<0.01),消极应对评分高于完整组(t=-2.32,P<0.05),消极应对表现突出,差异均具有统计学意义;③离异组与完整组PSSS的因子评分比较均具有显著性差异(t=2.39,2.27,2.05;P<0.05)。结论离异家庭高中生所遭遇的生活事件较多,而且强度较大,社会支持不足,面对压力情景时倾向于消极应对。

家庭教养、社会公众支持与特殊儿童生活满意度——基于新疆伊宁市172份特殊儿童问卷调查

特殊儿童的生活满意度普遍低于正常儿童。家庭教养和社会公众支持作为儿童社会系统的两个重要组成部分,对特殊儿童生活的满意度具有显著的影响。特殊机构福利组织教养可以弥补家庭教养的弊端,并且提高社会公众支持水平。要提高特殊儿童的生活满意度,特殊儿童的教养方式应由家庭教养向社会福利机构教养转变。