家庭背景与流动儿童的留城意愿——一项基于家庭教育内容的实证研究

本文利用2007年年末在南京市进行的流动儿童及其家长的问卷调查资料,以家庭对其子女"如何与城市人交往"的教育内容为切入点,探讨不同家庭背景的流动儿童是否有着不同的留城意愿。研究发现,家长的言传身教对其子女的留城意愿存在着显著影响,而流动儿童的家庭背景差异也影响着家长的教育内容。

西周时期民间家庭教育内容管窥——以《诗经·国风》的探析为例

从家庭教育角度探析《诗经》的民歌部分 ,也是其精华部分的《国风》 ,其内容主要有自然、生活常识 ,生产、生活技能 ,德行、修身之道和崇拜、祭祀之理等几个方面。由于《诗经》诞生的特定社会背景以及作为教育内容的经典性 ,从这些内容中可大致看出西周时期民间家庭教育内容的基本面貌 ,也可以此为起点 ,静观奴隶社会和封建社会民间家庭教育内容的演变和发展 。

基础教育阶段家庭教育消费支出内容与结构的研究述评

在对政府教育财政支出集中研究的大背景下,近几年家庭教育消费支出问题也逐渐受到广泛关注。特别是基础教育阶段家庭为子女教育而自主选择的消费项目,更是得到学术研究者和市场调查公司的关注。面对新的家庭教育消费的现实情况,讨论家庭教育消费支出的概念、内容及其结构,可以为市场了解居民教育消费的结构与热点提供信息和帮助,为国家制定家庭福利政策提供参考和依据。

亲权与国家亲权间的平衡:探求家庭教育的实现路径——兼评《家庭教育法(草案)》

亲权及国家亲权系保障家庭教育科学实现的双重基础,有效落实家庭教育须实现二者平衡。亲权通常表现为父母对未成年人监护职责的履行,而国家亲权则为国家对未成年人监护的兜底。为实现监护职责的有效履行及实现,家庭教育或应以亲权为根本,国家亲权予以适时引导及干预。家庭教育涵盖亲职教育、子职教育以及婚姻教育等内容,其中亲职及子职教育或可包含离异家庭等的针对性教育。

中日学生家庭教育的调查研究

根据北京师范大学和日本福岛大学合作科研项目《中日两国地域文化·家庭与学校教育关系的比较研究》计划,中日课题组成员先后在北京地区和日本福岛地区部分中小学及社会教育机关进行了教育考察。为了了解家庭结构变迁给子女家庭教育带来的影响,家长对子女的希望及家庭教育的内容等问题,我们进行了有关的调查研究。

家庭教育中非智力因素开发的现状及对策

影响青少年健康成长,特别是影响学业成绩的因素很多,一般地分为智力因素和非智力因素。绝大部分家庭重视子女的智力开发,却忽视子女学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养,造成家庭教育内容的偏颇,影响青少年整体素质的提高。随着家庭教育研究的深化,人们对非智力因素在青少年成长中的影响与作用更为重视和关切。因此,我们有必要对家庭教育中非智力因素开发的现状进行研究,并提出相应的对策。

从大治安看家庭教育理念的创新

家庭教育,此老话题如今遇上新问题。社会化、全球化、市场化、数字化,已使家庭教育逐步陷入困境。大治安,必然要求家庭教育理念的创新。即:既要淡化家庭观念,又要强化家庭教育;既要重智育,又要重德育;既要谈雷锋,又要谈利益;既要讲目标,又要讲方法;既要唱白脸,又要唱红脸;既要做老师,又要做学生;既要富孩子,又要穷孩子;既要学,又要做;既要收,又要放;既要赢得起,又要输得起。

曾国藩的家庭教育观初探

曾国藩，湖南湘乡人，清王朝的封疆大吏。他不仅在政治、军事、洋务上有显赫的功绩，而且在哲学、治学、教育上都有自己独到的见解，从而在文化领域占有一席之地，成为被学术界颇多研究的历史人物。本文，试就其一个较小的领域——曾国藩的家庭教育观进行一些初步的探析。...

中小学家庭教育指导存在的问题及改进策略

中华民族具有重视家庭教育的优良传统,新时代家庭教育需要提质增效,需要外部力量的指导,学校就是这些外部力量的重要一环。但在学校指导家庭教育的过程中,依然存在着许多问题:家长学校实际运行状况不理想;家长委员会职责不清;家庭教育指导的内容不全面;家庭教育指导的时间集中、路径单一等。这些问题的形成有着比较复杂的成因,需要更新教育观念,提升家庭教育指导能力,办好家长学校;发挥好家长委员会的作用;立足学生发展丰富学校指导家庭教育内容。

我国古代家庭教育思想初探

家庭教育是伴随家庭的产生而产生的。在整个教育发展史上,教育工作由家庭长者转移到教师手中,乃是教育发展过程的一次大变革。但家庭教育的地位、作用不容轻视,它一方面是学校教育的助手和补充,即以特有的功能和方式将教育延伸 到其它教育活动所不及的领域;另一方面,在等级社会里,它始终是被拒于学校门外的下属平民百姓子弟受教育的至关重要(或唯一)的途径。为此,研究我国古代家庭教育思想,利于深入发掘古代的教育遗产,并对于丰富和发展我国现代教育理论也具有十分重要的借鉴意义。 本文初步将我国古代有关家庭教育问题理论和实践的部分文献材料,归结为家庭教育的作用、内容的倾向性、原则与方法三个方面。

省第二届家庭教育理论讨论会综述

省妇联、省教委、省家庭教育研究会于8月16日至19日在福州联合召开省二届家庭教育理论讨论会。会议围绕“社会主义商品经济与家庭教育”这一中心议题,作了多角度、多层次的探讨。现将主要内容综述如下: 关于社会与家庭教育问题。大家一致认为,家庭教育是一个重大社会课题,是关系到提高全民族素质,为新时期培养合格人才的大事。家庭教育的研究必须从国家、民族、社会的角度来深化探索,必须同改革、建设的大局紧密结合。家庭教育受经济基础的制约,又反作用于经济基础。宏观没把握,微观难突破。

开发家庭教育资源 推动社会发展

开发家庭教育资源推动社会发展进步我国现代化建设的伟大进程，取决于国民素质的提高和人才资源的开发，这是一项面对亿万群众的教育工程，学校教育、社会教育、家庭教育是实施这一工程的主要渠道。其中，家庭教育以教育的起始性、影响的长远性和作用的不可替代性，以及它...

我国传统家庭教育的有益启示

我国传统家庭教育的有益启示荣子阳，王洪峰现在的家长对子女的教育可谓十分重视，不惜代价．不吝精力。但有一种现象却值得重视和深思，那就是普遍存在的重智育轻德育，只望子女成才，不教他们怎样做人。这样发展下去将会带来何种后果？读者不妨读一读这篇文章，看看我们...

“爱”入误区的家庭教育——走调的摇篮曲

父母,是孩子的第一任老师;家庭,是孩子成长的摇篮。为父母者谁不希望自己的孩子成龙化凤。然而,现实生活中有些父母尽管含辛茹苦用自己生命的泉水浇灌着新一代,却往往因“爱”入误区而事与愿违,终使良好的愿望化成泡影,君不见由于爱的方法失当,“播下的是龙种,收获的却是跳蚤”时下已决非个别现象！童心,在浮躁风中扭曲;羔羊,常常被赶入迷途。

家庭教育是孩子的第一课堂

家庭是孩子最早接受教育的场所,父母是孩子的第一任教师。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾强调:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。"家庭教育作为学校教育的辅助与补充,对孩子的成才起着不可忽视的作用。

因材施教——家庭教育的优势

孩子的发展各有独特之处,孩子与孩子之间存在个别差异,这是因材施教的基础。 学校提倡因材施教,但教师的精力、时间和能力都有限,很难做到因材施教。 家庭中则有可能做到因材施教。首先,现在大多数家庭都是独生子女,孩子少,家长的时间。

与家长一起撑起教育的天空

现代家庭教育是孩子人生的第一所教育学校,父母必然是孩子人生的第一任老师,家庭教育直接影响一个人的最终一生,家庭教育自古以来就一直受到历代人们的高度重视。现在很多家长对自己孩子的教育期望都很高,又不知道如何因材施教,甚至把他的家庭教育管理搞得十分糟糕,使用错误的家庭教育管理方式,适得其反。不同时代的家庭教育内容和现代家庭教育的教学方式产生不同的家庭教育教学效果。

家庭教育中的从众现象

家教已成了教育领域中的一个热门话题,由于当今父母对子女的期望值日益升高,家庭教育也日益受到众多父母的重视。在家庭教育中出现的从众现象,正是家教热引发的一种应当引起人们关注的现象。家庭教育中的从众现象,突出地表现在以下几个方面: 一、家庭教育费用的互相攀比在物质生活不断丰富,家庭收入不断提高的今天,家长应当满足孩子的合理消费要求,但是。

家庭教育指导到底该“教”点什么

学校开展家庭教育指导的对象是学生家长,虽然用"教"这个字指向家长不太贴切,但为了题目的简洁明了,暂且这样说吧。近期受邀参加了某重点高中的第五期"父母大学"结业典礼,我怀着一颗好奇的心早早来到会场,想一探究竟:如此高大上的重点高中,到底给学生家长"教"点啥?指导的家庭教育内容有何妙计高招?典礼安排了三位优秀家长学员代表谈学习的收获和感悟。