基于结构方程的小学家长对家庭教育指导服务的需求研究——以杭州市为例

在当今教育改革的大趋势中,重视家庭教育已然成为一重大举措。现阶段,我国家庭教育仍存在着缺乏科学理论指导、重视程度低等问题。为使家庭教育指导更具针对性、可行性和有效性,项目组就杭州市小学家长对家庭教育指导服务的需求展开调查,运用结构方程探寻影响小学家长对家庭教育指导服务需求的内在机制。研究发现,家长对孩子身心健康的教育方面具有较大指导需求,教养困难是影响需求的主要因素,家长家教意识水平对指导需求有直接影响,需求的增长将推动家庭教育指导职业化。

中国家庭教育期望的代际偏差与青少年发展

青少年处于身心发展的关键阶段,这一时期的发展与其成年社会经济地位获得密切相关,家庭教育期望既蕴含外部期待,又承担着内部的引导作用,是影响其发展成果的重要因素。家庭教育期望涵盖父代教育期望和子代教育期望,二者承载主体不同,其主要目标和最终结果也会存在一定差异。厘清这种家庭教育期望的代际偏差对青少年发展的影响,对促进青少年发展具有重要意义。因此本文从家庭教育期望的视角出发,利用中国家庭追踪调查数据,在构建青少年发展综合性指标的基础上,根据社会资本理论和自我决定理论的研究框架探讨家庭教育期望代际偏差和青少年发展的关系,并采用线性回归模型和结构方程模型实证分析各类代际偏差对青少年发展的影响效应及其作用机制。研究发现城镇家庭教育期望水平普遍较高,而农村家庭教育期望水平参差不齐,城乡之间存在教育期望的隐性不平等;受制于家庭教育期望低水平和高偏差的束缚,农村家庭的青少年发展处于明显劣势,父母情感缺位进一步加深了其发展困境;家庭教育期望的代际偏差能够显著影响青少年发展,相较父代偏低型,一致偏高型有助于提升其发展水平,而一致偏低型和父代偏高型则呈现出显著的负向作用,且这种负向效应在农村家庭中影响更为深远;父母情感投入和家庭教育投入在家庭教育期望和青少年发展之间发挥了明显的中介作用,其产生的效应因代际偏差类型而异;当父母和子女都具有较高的教育期望时,会更加注重家庭教育和父母情感的双向投入,家庭内部资本更容易有效传递,激发青少年发展潜力;当父代相较子代的教育期望偏高时则无法发挥中介变量的促进作用。这一结果提示在诸如家庭教育指导服务建设的宏观层面中着力均衡父母和子女的教育期望,构建社区赋能、学校联动和家庭教育的多元育人体系,提升农村弱势家庭的教育回报预期并提供必要的教育资源支持,在家庭教育实践的微观层面中注重激发青少年的内在自驱力,在其成长过程中因人制宜、因时制宜地动态调整家庭教育投入和父母情感投入,积极探索多渠道的家庭教育参与方式等将是促进青少年发展的有效途径。

数字经济发展何以影响家庭教育支出?——基于有调节的中介效应分析

数字经济逐渐进入普惠共享新阶段,对促进家庭富裕和优化家庭教育产生深远影响。基于2014—2020年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,探究数字经济发展对家庭教育支出的影响和机制,研究发现:数字经济发展与家庭教育支出存在显著的正U型关系,数字经济发展通过家庭资产非线性的中介作用和家庭人口年龄结构正向的调节作用影响家庭教育支出;数字经济发展有助于缩小不同经济发展水平地区家庭的教育支出差距,但会扩大城乡家庭和不同经济与文化资本家庭的教育支出差距。由此提出对策建议:稳定家庭资产,促进共同富裕,为家庭教育支出提供坚实保障;缩小数字鸿沟,推动数字普惠,缩小家庭教育支出差距;积极应对新人口形势,落实多方保障,为家庭教育支出增加底气。

家庭教育结构对初中学生性格发展影响的测验研究

本文运用《学生家庭教育问卷（１１—１８岁）》和《学生性格量表（１１—１８岁）》研究了家庭教育结构对初中学生性格发展的影响。结果发现，（１）在被测量的２０个家庭教育因素中，有１０个因素对初中学生性格特征的发展具有显著而广泛的影响；（２）家庭教育结构对初中学生性格发展的影响主要表现在生活旨趣、意志品质和态度倾向亚结构中的一些特质上，对认知风格和情绪特征亚结构各特质的影响不明显。文章在讨论家庭教育结构在学生性格发展中的作用的基础上就目前如何优化家庭教育结构的问题提出了若干建议。

人口结构转变、家庭教育投资与中国经济增长

从一个两期的世代交叠模型入手,分析并通过数据模拟验证了在家庭和社会两种养老模式共同作用下人口结构转变对家庭教育投资与经济增长的影响。研究发现:人口年龄结构变动与人均储蓄率正相关;而家庭赡养支出比例与人均储蓄率负相关;人口年龄结构变动与教育投资率负相关;而家庭赡养支出比例与教育投资率呈倒U型变化;人口年龄结构变化、家庭赡养支出比例对经济增长的影响不确定。数值模拟结果显示:在当前条件下,中国人口年龄结构变动促进经济增长,而家庭赡养支出比例增大抑制经济增长。

基础教育阶段家庭教育消费支出内容与结构的研究述评

在对政府教育财政支出集中研究的大背景下,近几年家庭教育消费支出问题也逐渐受到广泛关注。特别是基础教育阶段家庭为子女教育而自主选择的消费项目,更是得到学术研究者和市场调查公司的关注。面对新的家庭教育消费的现实情况,讨论家庭教育消费支出的概念、内容及其结构,可以为市场了解居民教育消费的结构与热点提供信息和帮助,为国家制定家庭福利政策提供参考和依据。

云南布朗族农村家庭教育结构对家庭收入的影响

家庭结构主要体现在对非劳动力受教育水平的差异上;家庭收入结构依然比较传统主要依赖农业和务工;家庭劳动力人口数对家庭收入作用较大,其中男性劳动力人口数更具显著性,劳动力受教育总年限对家庭收入具有显著性影响但力度不大;家庭教育结构对家庭收入的影响不具有显著性,但作用的方式依然体现了不同的家庭教育结构对家庭收入的影响。

家庭教育指导者的专业素质结构分析

随着'注重家庭、注重家教、注重家风'的先进理念遍及整个社会,家庭教育以及家庭教育指导工作的重要性得到了充分认可。与此同时,家庭教育工作还存在认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等问题。要解决这些问题,需加快家庭教育指导工作的专业化发展,提高家庭教育指导者的专业化水平。家庭教育指导者的素质包括专业伦理、专业知识和专业能力三个方面。家庭教育指导者应坚持公益为先、儿童为本、家长主体的基本价值取向,应具备的专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识三个方面,应具备的基本专业能力包括观察与了解工作对象的能力、设计与实施指导活动的能力、个性化的指导服务与咨询能力、与家庭学校社区的沟通合作能力、学习与反思的能力。

论家庭教育缺陷与未成年人犯罪

通过对我国当前未成年人犯罪现象和家庭教育现状的分析 ,探讨两者之间的关系。并主张在预防未成年人犯罪的综合工程中 ,重点是家庭教育预防 ,其中家庭教育是关键 ,而我国当前家庭教育普遍缺陷 ,必须弥补这些教育缺陷 ,更新观念 。

我国家庭教育指导服务供给研究

供给是家庭教育指导服务体系的重要组成。运用结构功能主义分析家庭教育指导服务供给系统的结果表明:在结构上,其可分为一级管理子结构和二级直接供给子结构,以促进家庭教育指导服务的资源配置及研发生产;在功能上,运用AGIL模型的功能分析显示,当前家庭教育指导服务供给在适应、目标实现、整合、潜护功能上均存在困境,显负功能、潜负功能与显正功能、潜正功能处于不均衡状态。相关部门应建立系统整合的家庭教育指导服务供给统筹机构,健全开展家庭教育指导服务供给行动主体的角色定位,加强家庭教育指导服务供给子系统与外部系统的协调,以促进结构功能优化。

家庭的社会结构性要素对儿童劳动教育的影响研究——基于西部47个市县的调查分析

劳动教育是核心素养时代面向未来培养具有劳动技能、劳动意识和劳动精神等关键能力的合格公民的重要因素,同时也是教育事业实现人的全面发展和落实立德树人的关键基要。而家庭是儿童进行教育启蒙和价值观形成的关键场域,在赋能儿童劳动教育过程中发挥着重要的作用。研究发现家长年龄、家长本人及配偶的学历水平和地区类型对家庭劳动教育有显著影响,而家庭收入水平、本人的职业、配偶的职业、家庭结构、家庭类型并未对家庭劳动教育产生影响。

当代家庭结构变化对家庭教育思想变迁的动力性作用分析

中国当代的家庭结构随国民生活水平、意识观念、国家政策的变化逐渐呈现规模缩小、模式多样化的态势,这种家庭外在结构的变化影响家庭成员之间权利分配、角色分配、行为方式和价值观念,进而推动家庭教育思想呈多元化,促使家庭教育思想凸现"个体"取向。这个动力过程的解析有助于我们应对当今各种家庭教育问题。

超越“双重缺陷”:政府购买家庭教育指导服务的定制供给模式

《中华人民共和国家庭教育促进法》鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导,但这种方式本身问题重重。审视政府购买家庭教育指导服务现状,发现购买主体存在需求不明确和资源浪费等需求方缺陷;承接主体存在竞争性市场阙如与产品质量不高等供给方缺陷。前者产生的原因是购买制度存在条块矛盾;后者产生的原因是市场存量不足、增量有限。因此,克服“双重缺陷”的前提是优化制度。至于进一步使政府成为“精明买家”,还需要依托“条块合一”的新制度,组建“并联式”购买单位,通过五大内部机构、三大关键机制塑造定制供给模式,最终超越“双重缺陷”。现实中,定制供给模式是一种理想典型,但随着全国统一大市场和国家智慧教育公共服务平台等顶层设计的落地,加速制度优化将拥有现实基础。

家庭结构的变迁及其教育功能的弱化——重庆市石柱县留守儿童的家庭教育现状研究

随着中国城市化进程的快速发展和人口因素作为一种资源越来越能够自由地参与到市场经济体制中接受市场规律的基本调配,这使得大多数的农村剩余劳动力暂时改变其农民的身份而以一种工人的行为方式生活和工作在远离自己家乡的城市,这种大规模的人口流动引发了一系列的社会问题,其中之一是农村留守儿童的教育问题。笔者通过对重庆市石柱土家族自治县三河乡为期一个月的实地调查,从家庭结构的不完整性来解读当地留守儿童的生活和教育现状以及由此而产生的"隔代抚养"问题,并在此基础上寻求一些合理解决这些问题的途径。

家庭结构在家庭教育中的作用

家庭是人类营生最早、历史最久的一种基本的社会组织形式。这种形式以它特有的方式影响着每个人,尤其是影响着每个儿童的成长。教育学、心理学、社会学的研究表明,良好的家庭教育及其对儿童产生的积极影响,如果在学前期,某些方面甚至比优秀的幼儿园还好。儿童在家庭里所接受的教育,是社会教育和学校教育不可取代的;就是到了少年期乃至青年期,家庭教育的作用也不能低估。因此教育家们认为:家庭教育。

家庭教育结构对儿童少年性格发展影响的测验研究

家庭教育结构对儿童少年性格发展影响的测验研究●张锋李舜周金碧刘志竹前言家庭中的教育行为对儿童心理的发展起着重要作用。但这个领域里的研究存在一些明显的局限，一是对家庭教育与儿童认知以及学业成就相互关系的研究多，而对家庭教育与儿童性格发展相互关系的研究少...

注意缺陷儿童家庭教育辅导个案

一、基本资料 （一）家长来信 我的孩子童童，男孩，七岁，上一年级，喜欢动物，喜欢各式车展，喜欢绘画。我总感觉自己的孩子与别的孩子有许多不一样，希望得到心理辅导老师的帮助。

教师家庭教育指导能力的结构要素

教师的家庭教育指导能力是教师通过多种学科的教育理念、手段、技术和方法,对实施家庭教育的家长从理论、方法、内容和技术等方面进行指导,帮助家长提高科学育儿素养、提升家庭教育水平的一种能力。这种能力由认知能力、沟通能力、情感能力、协作能力和管理能力五种主要能力要素构成。"五种能力"要素相互作用,构成了教师家教指导力的运行机理,可以有效实现家校合作育人的目标,构建良好的教育生态。