系统论视域下社区家庭教育指导服务体系构建

作为国家治理体系最终端的阵地,社区如何发挥其优势开展家庭教育指导服务工作成为一项颇具系统性的重大工程。以系统论的理论为支撑,剖析社区家庭教育指导服务体系现状,并将社区家庭教育指导服务体系划分为管理主体、建设主体、建设介体三个构成要素。以优化的目的,从要素耦合、平衡联动等方面对社区家庭教育指导服务体系进行提升,以最终实现各要素之间关系的协调,构建一套高质量的社区家庭教育指导服务体系。

老幼融合照护背景下的家庭教育指导服务体系的构建

随着全球人口老龄化趋势的加剧和家庭结构的变化,老幼融合照护作为新兴的家庭照护模式受到了广泛关注。通过整合资源和促进代际互动,既能满足老年人的情感和社会需求,又能为儿童提供丰富的学习和成长机会。为了最大化老幼融合照护模式的效果,需要构建有效的家庭教育指导服务体系。包括理论基础、实践策略以及预期效果,以期为现代家庭提供有效的教育和照护支持。

家庭教育指导体系化建设:特点与启示

国内外家庭教育指导经历了从零散到体系化的发展,并在家庭教育指导体系的构成要素,即指导对象、指导者、指导内容、指导形式、指导评估方面具有共性特点。借鉴国外经验,我国可从完善体制机制建设、加强实证研究、发挥家校社协同育人优势、加强专业家庭教育指导者同中小学一线教师的合作、丰富家庭教育指导内容与形式,以及建立相应的评估标准六个方面统筹推进家庭教育指导体系化建设,为我国家庭教育进一步发展提供有力保障。

农村地区“三位一体”家庭教育指导服务体系建设研究

《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)将构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系作为一项重要内容。与城镇地区相比,农村地区受到多种因素的制约,在推进家庭教育指导服务体系建设过程中还存在诸多问题。例如指导服务机构设置不健全,工作人员认知偏差;指导服务专业人才不足,有限的指导服务缺乏科学性;指导服务内容不适用,不能满足农村家长的实际需求等。为解决上述问题提出如下策略:利用多方资源优势,形成三方合作机制;提升服务指导人员水平,确保工作的科学性;建立合作互联平台,提升服务内容的系统性和针对性。以期为推进农村地区家庭教育指导服务工作的顺利开展,提升农村地区家庭教育工作质量提供有益的建议。

“家校社协同”视域下家庭教育指导服务体系顶层设计与实施策略

多主体参与是我国家庭教育指导服务供给的实然状态,也是公共服务的应然状态。但是,多主体参与容易陷入服务供给碎片化、“形式协同”的困境,偏离家庭教育指导服务“协同育人”的目标定位。基于对调研资料的分析,提出从多元协同供给框架出发构建我国家庭教育指导服务体系,具体包含两个方面:一方面从组织结构协同的角度完善服务体系顶层设计,包含管理机制、供给机制、递送机制、保障机制四个机制、十个要素;另一方面则体现在服务供给中实施以学校为主导、不同主体优势互补的协同策略。

论新时代家庭教育指导服务体系构建的现实困境与应对策略——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》的思考

当前我国覆盖城乡的家庭教育指导服务体系尚未成熟,在构建过程中存在网络建设不平衡、政府职能发挥不充分、指导服务不完善等困境,亟待解决。因此,政府及相关部门需从体系的构建困境及其背后的问题根源入手,完善家庭教育政策法律体系及运行保障机制、健全培养管理制度促队伍专业化、协同多方力量提供多元精准指导服务、加强制度顶层设计建设监督评估机制,系统地构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。

中国家庭教育指导服务体系研究综述——基于2010—2022年CNKI数据分析

对我国2010—2022年CNKI中有关家庭教育指导服务体系的研究进行文献梳理和分析发现,目前学界对家庭教育指导服务体系的研究内容主要分为家庭教育指导服务体系内涵研究、现状问题研究、改进策略研究三个方面。整体研究较为丰富,但仍存在研究方法较单一、研究内容不够丰富、研究主体合力不足、缺乏对乡村家庭教育指导服务体系的关注等问题。在未来的研究中应深化家庭教育指导服务体系的细分领域,拓展家庭教育指导服务体系研究内容的广度与深度,综合运用定性与定量相结合的研究方法,扩大家庭教育指导服务体系研究视野,另外也要重视对乡村家庭教育指导服务体系的研究,进而全面推进建立适合城乡区域的多样化家庭教育指导服务体系。

校、家、社协同视角下家庭教育指导服务体系的区域构建

构建家庭教育指导服务体系对加快建设高质量教育体系,形成校、家、社协同育人新格局,具有战略性的重要意义。目前,构建校、家、社协同育人的家庭教育指导服务体系存在着学校教育家庭化、家庭教育社会化、社会教育学校化的困境。基于近年来天津市家庭教育指导实践经验和访谈资料,通过机制重建、资源整合、队伍建设、平台搭建等途径,进一步明确校、家、社协同育人的关系和职责,推动形成校、家、社协同育人规范化、科学化和高效化的教育机制,为各地家庭教育指导服务工作的落实提供一定的理论参考和实践借鉴。

我国家庭教育指导者队伍专业化的现状分析与提升策略

家庭教育指导服务队伍建设是推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设的重要组成部分,专业化的家庭教育指导服务人员是确保相关工作顺利开展的重要人力保障。基于“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”课题组在全国9省(自治区、直辖市)113县的大样本调查数据,考察我国家庭教育指导者的专业素质现状,尝试分析家庭教育指导服务队伍专业化过程中面临的现实困境及其原因,并从建立健全人才培养培训体系、人员管理和资质认证体系及包括政策、经费、督导评估和学科支持在内的保障体系等多个角度提出推进我国家庭教育指导者队伍专业化建设的策略建议。

论我国农村家庭教育指导服务体系的构建与完善——基于对山东省L县的调查分析

家庭教育不仅是增进家庭幸福的私事,也是促进社会和谐、利国利民的国事。目前,我国家庭教育存在城乡发展不平衡的问题。构建和完善农村家庭教育指导服务体系,提供有效的指导服务,是提升农村家庭教育水平的重要途径。我们应重点把握农村家庭教育实施中面临的现实问题,确保家庭教育指导服务内容有针对性、服务队伍专业化、服务资源向农村倾斜,完善管理机制和考评机制,全面提高农村家庭教育指导服务水平,推动农村家庭教育事业较快较好发展。

家庭教育指导服务体系赋能家长群体素质提升路径研究--以无锡市青少年家庭为例

立德树人是家庭教育的根本任务,家长素质水平的高低对家庭教育的效果具有深远影响。近年来,无锡市家庭教育指导服务体系不断完善,推动家长群体素质不断提升。调研显示,青少年家庭氛围主基调和谐,但亲子冲突明显增加;家长角色自我认知基本全面,但对职业生涯规划较为忽视;普遍有较强的学习型家庭建设意识,但家庭个体差异较大;家长注重自我提升,但提升渠道有待拓宽。总体而言,家长群体面临“家庭教育理念不科学,亲子关系日益疏离”“终身学习行动滞后,知与行脱节”“有效家庭教育指导缺乏,家长素质提升遭遇瓶颈”等挑战。据此,应从“完善体制机制,厘清责任边界;聚焦小切口,深化家校共育;整合特色资源,实现多元合力”等角度健全家庭教育指导服务体系,推动家长群体素质提升。

心理健康视域下家庭教育指导服务体系建构

家庭教育自古以来是我国教育领域的重要课题,经过历代教育工作者与社会各界学者的不断探究与实践,我国家庭教育指导服务体系不断完善。在建构家庭教育指导服务体系过程中应注重亲子之间心理健康双向培育。依托家–校–社全面聚焦家庭教育指导服务过程中的学生心理健康教育,引导家长关注孩子心理健康,树立科学养育观念。

终身教育视域下社区家庭教育指导服务体系优化研究

优化社区家庭教育指导服务体系有利于进一步落实立德树人根本任务,有效提高整体家庭教育指导服务的水平,推进家庭教育指导服务事业的发展。将终身教育理念、家庭教育以及社区家庭教育指导服务联系起来,由此分析社区家庭教育指导服务体系中存在的部分家庭教育观念与新时代要求不相符、指导服务内容与保障机制不健全、人力资源开发不足、社会支持力度薄弱等问题,并提出帮助家长树立终身教育观念、指导内容系统化和保障机制科学化、指导人员专业化、保障资金投入充足和丰富指导实践活动等优化建议,以期有助于社区家庭教育指导服务体系的发展和完善。

构建家庭教育指导服务体系需要协同发力

“构建家庭教育指导服务体系”已经写入“十四五”规划。“十四五”规划立足家庭教育工作的现实基础和面临形势,精准化完善家庭教育指导服务机制体系建设,在推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会,开展家庭教育主题宣传活动,积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务等方面提供了方向和目标。家庭教育指导服务体系是一项综合性、系统性、专业性很强的工作。搭建家庭教育指导服务平台,构建家庭教育指导服务体系,需要学校、家庭、社会等责任主体积极主动提出并践行可检验、易操作的家庭教育指导服务举措,推动形成学校、家庭、社会“三位一体”有机结合的育人机制。

构建“三学”模式提升教师的家庭教育指导力的实践分析

在学生的成长历程中,家庭、学校、社会三者密不可分。相比之前的教育,家庭与学校的合作相对较少,所以孩子在成长过程中遇到问题时,很容易激化矛盾,从而对学生的身心健康发展造成不利的影响。在《中华人民共和国家庭教育促进法》中明确要求,中小学教育体系中应将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。目前,促进教师的家庭教育指导力提升,已经成为全国积极探索的方向。为了教师能给家庭教育提供切实的指导服务。文章从自学、共学、展学,“三学模式”探讨促进教师的家庭指导力提升,以高效的方式促进家庭教育在孩子的成长过程中发挥积极正向的引导作用。

试论加强机构队伍管理推进畜牧兽医服务体系建设

畜牧兽医是基层地区发展畜牧业的重要保障,做好畜牧兽医服务体系的建设能够提高基层地区畜牧业发展的规范性。但由于受到多种因素的影响,基层地区在推进畜牧兽医服务体系建设的过程中出现了较多的问题。在今后的发展中,需结合畜牧兽医服务体系建设中存在的问题提出改进对策,提高畜牧兽医服务体系建设质量。基于此,分析畜牧兽医服务体系建设的积极作用,指出畜牧兽医服务体系建设的现状,并提出加强机构队伍管理推进畜牧兽医服务体系建设策略,旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。

学校如何加强对家庭教育的指导

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》明确提出:“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,加快形成家庭教育社会支持网络,推动家庭、学校、社会密切配合,共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校是专门的育人机构,应该在家庭教育方面起到专业化指导和个性化服务的支持作用,积极督促、引导家长加强学习,提高家育水平,共同推进家庭教育高质量发展。

家庭教育指导服务专业队伍建设研究——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》

家庭教育现代化的建设是实现国家教育现代化的关键,是突破家庭教育指导服务专业队伍建设的瓶颈,是构建现代化家庭教育指导服务体系的重要举措。在明晰建设家庭教育指导服务专业队伍建设必要性的基础上,深入分析家庭教育指导服务专业队伍建设中的现实问题,发现普遍存在家庭教育指导服务队伍专职人员匮乏、专业化程度以及规范化程度较低等问题。为此,提出家庭教育指导服务专业队伍建设改进建议:政府应当整合各部门资源以加强家庭教育队伍建设,成立专业的家庭教育指导志愿服务队伍,高校应推进家庭教育学科建设以及建立家庭教育指导服务人员资格准入制度。

新时代家庭教育指导服务体系的价值理念及建设路径

构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系这一目标,早在党的十八大以后,部分省、市就已在“十二五”规划中提出.家庭教育指导服务体系属于民生保障范畴,党的十九届四中全会强调推进国家治理体系和治理能力现代化的一个重要体现就是保障民生,通过保证人民当家作主,体现人民共同意志,维护人民合法权益来保障广大人民群众的根本利益.我国家庭教育指导服务体系历经近十年的发展,在认识意义、厘清思路、设立机构、建立队伍、聚焦内容、营造氛围等方面已初见成效.

我国家庭教育指导服务保障体系现状与展望

家庭教育指导是一种带有示范性的、业余的成人教育。建立系统规范的家庭教育指导服务体系,提供科学有效的家庭教育指导服务,既是满足家庭教育诉求所需,又是解决家庭教育问题所必须;开展家庭教育指导服务体系研究,既是解决当前家庭教育指导服务体系建设的问题,又是政府工作的指向。该研究从指导服务体系的组织系统和管理系统的不同侧面,对当前家庭教育指导服务的研究做了述评、对我国指导服务体系的建设状况进行了调查研究,并基于现状、问题和其他国家和地区的发展经验提出了我国家庭教育指导服务体系建设的建议与展望。