家长素质修养与家庭教育行为的研究

家庭教育是孩子教育的奠基工程,对孩子的成长起着重要作用。经多次调查总结发现在家庭教育方面,人们普遍认为文化程度高的家长比文化程度低的家长有优势,但现实中不难看到,一些没接受过高等教育的父母同样可以培养出品质优秀、教养良好的孩子。本文从我校“大队委竞选”事件着手分析,思考家长的文化程度与家长素质修养是否成正比?作为校方,应当如何帮助家长提升素质与修养?

今天如何做家长——对《家长家庭教育基本行为规范》的解读与运用

2020年新颁布的《家长家庭教育基本行为规范》(以下简称《规范》)是对习近平总书记关于家庭教育重要指示的深入贯彻,也是对全国教育大会精神的落实。新《规范》阐明了家庭在育人方面的重要功能,强化了父母在家庭教育上的重要作用,对家长在明确法律义务、强化父母责任、突出儿童权利等方面提出了基本要求;同时对家庭教育的内容进行了界定,提出了实现家庭教育目标的有效路径。为家长育儿指明了努力的方向,引导家长走出育儿困境。

流动儿童家庭教育现状的调查研究——以常州市为例

主要采用问卷调查法和个案访谈法,了解常州市流动儿童家庭教育观念、教育行为和教育效果的现状,并归纳其特点,发现问题,有针对性地、科学地开展家庭教育辅导活动,凝练家庭教育服务团队,创新流动儿童家庭教育工作机制,不断提升流动儿童的身心健康水平,促进流动儿童社会融入,促使其高水准地融入城市生活与学习。

“中小学家庭教育典型案例研究”课题主题研究

作为省级专项重点课题“中小学家庭教育典型案例研究”所要研究重点问题,以课题研究方法、理论支撑、研究的历程及成果运用所取得成效,将有助于教师了解课题研究全过程,同时此课题研究将有效助力家长吸纳科学家庭教育观念;助力家长学习反思能力的提升;助力推进《家庭教育促进法》落地实施,旨在促进家校“同心同向共育联盟”的加速形成。

“双减”政策下城市中产家庭教育投资行为转变及其优化路径

城市中产家庭多从事脑力劳动或技术型体力劳动,主要依靠工资及薪金为生。他们通常受过良好教育,具备专业知识和较强的职业能力,以及相应的家庭消费能力,并在社会上拥有一定的管理权和支配权。这类家庭的成员往往具备良好的素质、公德意识及相应的修养。从经济、政治和社会文化地位来看,他们均处于现阶段社会的中间水平。在“双减”政策背景下,中产家庭对孩子的教育投资行为发生了转变,如直接投资逐渐减少,非经济性投资中的陪伴时间增加,且投资行为更加理性。基于此,探讨中产家庭教育投资行为转变面临的困境,并针对性地提出相应的优化路径。

社会变迁背景下的教育问题

城市化和社会分层是中国社会变迁的主要内容,教育的职能除了需要满足知识经济带来的高涨的个人教育需求外,还要满足社会变迁带给学校教育的社会职能,即促进社会融合和减轻社会分层带来的不利影响。这构成社会变迁背景下教育的基本问题。本文从家庭教育支出行为和城市教育承载力两个方面为社会变迁中的教育问题提供了一些基本的事实,并指出解决这些教育问题实际上是形成适应经济发展的价值观的努力之一。

社会工作促进家庭教育指导的理念与实践

家庭是孩子的第一所学校,家庭教育不仅关乎未成年人的健康成长和家庭的和谐幸福,也关乎国家的发展、民族的进步、社会的稳定。随着三孩政策、“双减”政策实施,家庭教育面临更高的要求、更重的责任,家长对提升家庭教育能力的需求也更加迫切。家庭教育指导是指通过采取措施、制定政策或是整合资源帮助家长提高自身教育素质、科学优化家庭教育行为或是为家庭教育提供更为优质的教育设施。

家庭教育投资的影响因素研究综述

建国时期我国教育主要以财政投资为主,但是随着教育成本的急剧上升,只靠政府的财政投资难以满足人们的教育需求,家庭对于教育的投资逐渐上升,成为重要组成部分。了解家庭教育投资的影响因素,能更好实现教育资源的高效分配。本文将影响家庭教育投资的因素分为宏观经济因素和微观经济因素,详细分析了两大因素对于家庭教育投资的影响,并提出相关政策建议。