中国家庭教育学会家庭文化建设专业委员会成立会议暨第一次会员代表大会在京召开

2024年1月24日下午,中国家庭教育学会在中宣部五洲传播中心举办家庭文化建设专业委员会成立会议暨第一次会员代表大会。中国家庭教育学会会长赵东花、五洲传播中心总编辑井水清为会议致辞。学会副会长兼秘书长杨淑文主持成立会议并作专题授课。五洲传播中心党委副书记崔斌箴主持第一次会员代表大会。

西藏流动人口随迁子女家庭教育状况的调查分析——基于家庭文化资本视角

家庭教育是人生教育的起点,对儿童智力发展、行为习惯和思想品德等都具有重要启蒙意义。家庭文化资本是文化资本的重要形式,是参与文化再生产的重要组成,其占有情况会深刻影响家庭教育的进程和结果。基于家庭文化资本视角,本文采用问卷法和访谈法对西藏流动人口随迁子女家庭教育状况进行了深入调查与分析,并从家长、政府、学校和社会四个层面,提出了家长要提高对家庭教育的重视程度、政府要提供对家庭教育的保障服务、学校要承担对家庭教育的指导责任、社会力量要参加对家庭教育的帮扶来增加西藏流动人口家庭文化资本的具体建议,从而可以为改善西藏流动人口随迁子女家庭教育状况提供一定参考。

家庭文化资本对幼儿社会情感能力发展的影响研究:基于五省调查数据的实证分析

社会情感能力是幼儿未来生活和学习成功的重要因素。家庭是幼儿成长的第一课堂,在幼儿社会情感能力的发展中发挥着不可或缺的作用。笔者以四川、新疆、广西、云南、陕西4325位幼儿家长为研究对象,通过问卷调查了解家庭文化资本和幼儿社会情感能力发展现状,并探析家庭文化资本对幼儿社会情感能力的具体影响。结果显示:家庭文化资本与幼儿社会情感能力之间呈现显著正相关并可以正向预测幼儿社会情感能力;不同水平的家庭文化资本对幼儿社会情感能力及各维度具有显著影响。研究建议:家庭要树立科学的教育观念,不断提升家庭文化资本水平;幼儿园要深入推进家园合作,为幼儿社会情感能力发展提供教育支持;政府部门要建立补偿性教育机制,弥补处境不利儿童家庭文化资本的不足。

中国家庭文化的变化趋势及思考

中国家庭文化的变化趋势及思考李桂梅文化是人类适应客观环境而采取和选择的生活方式和全部生活内容，当客观环境发生变化时，文化也会随之而改变。文化是一个变动的动态系统，它是在一定的历史继承的基础上，新文化不断产生、发展、变异的过程。家庭文化也同样如此。在一...

家庭文化资本对中小学生参与非学科类校外培训的影响——基于广州市调查数据的实证研究

根据广州市调查数据,运用多元线性回归分析、卡方检验等方法,探讨了不同家庭文化资本对中小学生参与非学科类校外培训的影响。结果表明:中小学生参与非学科类校外培训受家庭文化资本的影响显著;除父亲教育期望外,其他家庭文化资本对参与非学科类校外培训有显著影响;母亲职业、母亲教育期望和父亲教育期望对参与类型存在显著影响;家庭藏书量、母亲受教育程度、父亲受教育程度、父亲职业对每周的培训时长及每学期的培训花费存在显著影响,父亲教育期望也对每学期的培训花费存在显著影响。家庭文化资本通过影响学生的培训参与而间接影响教育公平,为贯彻“双减”政策,增加学生获取高质量教育的机会,须从增强家长参与意识、提高学校课后服务质量、强化政府全局统筹安排等方面入手,以有效发挥家校社协同育人机制。

论新时代中国特色社会主义家庭文化建设及实践路径

家庭是社会的细胞,家庭文化是社会主义核心价值观的具体化,与社会主义核心价值观互为表里,在社会主义精神文明建设中占据重要位置。新时代,建设家庭文化,有助于为教育现代化的发展固本、为社会文明新风的涵养正气、为中国式现代化的发展助力。将家庭文化建设和时代发展特点相结合,文章提出要以物质为基础夯实家庭文化建设、从“家庭”视角着眼完善公共服务体系、以良好社会文化环境构建新时代家庭观的家庭文化建设路径,旨在为新时代中国特色社会主义家庭文化建设提供参考。

家庭文化场域中儿童的“失语”:表现、成因与纾解

家庭文化场域以家庭为阵地,以亲子关系为核心,存在成人文化和儿童文化的矛盾与冲突。儿童文化在家庭文化场域中处于弱势方,儿童丧失话语主体地位,话语自主权被剥夺,话语内容出现异化,话语表达形式也受到限制。其原因在于家长对儿童文化的漠视以及儿童在传统儿童观和大众媒介下遭受成人文化规训。阐释性再构理论凸显了儿童在家庭文化场域中的行动者地位,强调在亲子互动中找到儿童文化与成人文化之间的平衡点,有利于家长理解和尊重儿童文化,从而彰显儿童文化话语权。

家庭文化形态变革的宏观探视

从“赢得了手的文化直立为人”之日起,人类便开始了自身的文化建构活动,上下亿万斯年,纵横大千世界,时间为经,空间为纬。人类实践活动的历史之梭,织就了社会文化的锦绣,织出了家庭文化的文明之华,也织就了私有观念之网…… 千百年来,由于私有观念的困扰,阻碍了家庭文化的健康发展,造成了男人和女人们的精神困扼。就象人类一直在生生不息地繁衍,直到19世纪才认知比精子大8500倍的卵子的存在──解悟了生殖秘密一样,人类一直创造着婚姻家庭文化,直到19世纪马克思主义问世,才找到研究家庭文化唯一正确的认识论和方法论。

乡村留守儿童家庭文化资本的补偿与创生

乡村留守儿童的教育问题是我国教育公平事业发展中不容忽视的一个现实问题。本文针对乡村留守儿童家庭文化资本严重缺失这一困境,从“推进城乡携手,助力院校结对帮扶”“优化课后服务,开发乡村特色课程”“整合社区资源,提供多元教育服务”三方面着手,着力补偿乡村留守儿童家庭文化资本。同时,“助人自助”终极目标的实现须从三方面助推家庭文化资本的自主创生:强化优秀品质,激活儿童发展潜能;汇聚多方力量,助推文化资本积累;提高监护人素质,改善隔代教育困境。

“双减”背景下学生参与校外培训的情况调查——基于家庭文化资本的视角

以家庭文化资本为视角,研究“双减”背景下中小学生参与校外培训的情况,有助于推进持续性治理校外培训。广州市14234份有效中小学生调查问卷显示,57.433%的中小学生在“双减”后参与了校外培训。其中,5.662%的学生只参加了学科类校外培训;44.900%的学生只参加了非学科类校外培训;6.871%的学生既参加了学科类校外培训,又参加了非学科类校外培训。父母的职业收入、母亲的教育期望、父母的最高学历、家里的书籍数量等对学生参加校外培训的情况产生的影响性显著。未来,需要加强监管非学科类校外培训,持续治理学科类校外培训,携手关照家庭文化资本处于弱势的中小学生,加强指导和支持家长教育。

家庭文化资本对农科院校大学生农村就业意愿影响的实证研究

促进大学生前往农村就业,不仅能够拓宽大学生的就业渠道,还能有效的缓解大学生就业难的问题。本研究在农科院校大学生农村就业意愿问题研究中引入家庭文化资本解释变量,验证家庭文化资本对农科院校大学生农村就业意向的影响。研究结果显示,大学生体制化家庭文化资本与农村就业意愿呈显著负相关,即父母受教育程度越高、父母职业级别越高,农科院校大学生前往农村就业意愿越低。

家庭文化资本对大学生生命意义的影响:自我接纳的中介作用——以丽水学院为例

生命意义作为个体积极的心理资源,对提高个体心理健康水平起着极为重要的作用,因此探讨生命意义的影响因素及作用机制具有重要的现实意义。文章采用家庭文化资本量表、生命意义量表(MLQ)、自我接纳量表(SAQ)对3600名丽水学院学生开展线上调查。调查发现:家庭文化资本对大学生生命意义具有直接预测效应,自我接纳作为中介变量减弱了家庭文化资本对生命意义的作用。在调研基础上提出提升大学生生命意义感的对策和建议:提升大学生的自我接纳感、创建良好的支持系统、培育大学生的积极品质与社会责任感。

家庭文化资本与高等教育入学机会获得的双向影响探析

知识经济时代,高等教育的重要性日益凸显,家庭的作用对教育机会的获得不可或缺,因此家庭文化资本也随之从幕后走进了大众的视野。家庭文化资本对入学机会获得主要涉及实际入学机会与专业选择两方面,而个体入学机会的获得则通过作用于子代从而对家庭文化资本产生反作用。家庭文化资本与个体入学机会的获得二者之间是双向影响的关系,前者为后者奠定一定的基础,后者则会相应的带来前者总量的丰富与质量的提升,最终实现个体文化资本的生成与家庭文化资本的积累与传递。

高校学风建设及其培育路径研究——以家庭文化资本对学风建设影响为例

文章对1439名高校学生进行问卷调查,分析发现家庭文化资本对学生学业目标选择、学习状态等均有不同程度影响。文章立足家庭文化资本视角,着重分析了就业选择方面、专业兴趣方面、家长受教育程度、家庭藏书情况等因素对学风建设的影响。最后,针对当前学风建设中存在的问题,提出了构建以高校为主导,以学风建设主体认同、网络思想政治教育、大学文化精神引领、师资队伍核心能力提升、学风建设成效评估为重点的优良学风培育体系。

红色故居与地方文物主题游径建设融合发展的探索——以“红色管家”杨立三的家庭文化为例

党的二十大报告提出“坚持以文塑旅、以旅彰文,推进文化和旅游深度融合发展”。2023年国家文物局、文化和旅游部、国家发展和改革委员会联合印发的《关于开展中国文物主题游径建设工作的通知》(后文简称通知),明确文物主题要具有国家意义、民族代表性,重在增强中华文化民族向心力。通过挖掘红色故居杨立三等人物所具有的、独特的中国文化印记,分析杨立三家庭文化特点与意义,对标文物主题游径建设要求与任务,开展红色故居与地方文物主题游径建设融合发展。是落实党的二十大精神增强全社会精神之钙,实现以文惠民、以旅便民、以红育民的有效途径。

家庭文化对贫困大学生学习投入的影响因素分析——以P大学为例

大学生学习投入和学习成效是衡量大学生能力的一大指标,又是衡量大学教学质量的重要指标,对学生个体发展和大学教学质量都有重要影响 。以家庭文化资本为视角分析农村贫困大学生的学习成绩与学习投入,研究结果表明,贫困大学生与非贫困大学生家庭文化资本积累存在较大差异,但家庭文化资本与学习成绩之间并无直接相关,当家庭文化资本会影响学生的学习投入,在家庭文化资本各因子中对学习投入影响最重要的因素是家庭亲子关系和家庭文化活动,其次是父母受教育程度 。

“双减”时代农村留守儿童家庭文化资本的缺失与应对

“双减”时代凸显高质量家庭教养的必要性,但农村留守儿童家长因“身体离场”“学历不足”“主体缺席”造成的文化资本缺失将加剧教育不公平。为推进“双减”有效落实并实现政策公平,需沿着家庭文化资本的外在补偿、内在激活与赋能创生三条理路展开如下举措:以贯通课堂内外的优质服务补偿家庭教育资源,以鼓励多元发展的制度情境激活家庭精神财富,以开放合作共享的关系网络创生家庭文化资本。

“家庭文化传承谱”系统的发展创新研究

在当今这个快速发展的网络时代,有关“家庭文化传承”的活动必然会成为“互联网+”的新潮流。随着生活水平和文化素养的提高,人们必然会产生对这种文化活动产生需求和愿景。本文从文化和社会发展趋势的角度,对人们在家庭文化传承活动中产生的新理念和新需求——“家庭文化传承”活动的发展创新及应用愿景进行了多方面阐述。

家庭文化对青少年性别刻板印象形成的影响

家庭文化在青少年性别观念形成的初始阶段最具影响力。本文依据北京大学中外妇女问题研究中心有关“中国当代性别定型观念的形成与发展”问卷调查相关数据,在北京市与济南市对初高中学生及其父母随机进行的入户访谈,以及在北京大学国际关系学院、电子学系和英语系对若干学生进行的有关“专业方向选择与家庭影响”的访谈资料,对家庭文化在青少年性别刻板印象形成与发展中的影响进行分析,并提出了相关对策。