家庭期望与大学生人际信任的关系

了解大学生家庭期望与人际信任之间的关系。于2010-03以随机抽样的方法对昆明三所大学190人进行问卷调查,问卷包括:家庭期望问卷、信任量表。运用描述统计、t检验、相关分析等统计方法,分析家庭期望与信任感之间的关系。发放问卷190份,剔除无效问卷得合格问卷139份。(1)大学生信任感(80.40±12.22)处于中上水平。在信任总分上,女生高于男生(77.20±9.08,83.59±14.06)。(2)大学生家庭期望处于中等范围(133.94±16.58)。在家庭期望总分上,女生高于男生(129.49±17.35,138.45±14.54)。(3)大学生家庭期望与信任感有显著性相关(r=0.270,p<0.01)。由此得出结论,家庭期望与信任感之间存在紧密联系。

家庭期望对高校毕业生择业的影响

为了解影响就业的相关因素,完善相应的就业政策,进一步促进毕业生顺利就业,分析了不同家庭背景下的家庭期望对高校毕业生就业选择的影响。其主要表现在职业选择、就业薪资、就业地及就业工作发展成就等方面。结果表明,家庭期望与高校毕业生就业选择呈现正相关影响。由此提出了调适家庭期望的对策建议:合理调整家庭期望,有效推动毕业生就业,提升个人综合能力,理性看待家庭期望,实现家庭、学生与学校的融合,充分发挥家庭、学生和学校的作用,使其形成正确的就业观,提升学生就业质量。

中国家庭企业家庭期望形成机制研究

在“国家创新驱动”与“大众创业万众创新”战略引导下,我国家庭企业数量不断增加,但是整体新创企业质量并不高.家庭期望对创业决策与新创企业成长具有重要影响.梳理影响家庭期望的多种因素,提炼主要影响因素.结论显示,区域环境对创业者家庭期望的影响程度最大.

家庭期望量表的设计与实证研究

与创业政策、创业者特质等相比,家庭因素对创业者创业决策与新创企业成长的影响未引起社会的足够重视。期望是主体行为决策的重要标准,在中国家庭制度与文化传统下,家庭期望对创业者的影响更为深刻。本文基于文献与访谈,设计了家庭期望量表,运用统计软件对问卷进行润色、修改,并对创业者尤其是大学生创业者进行了实测。结果显示,创业者创业决策受家庭期望影响,其中非经济利益期望的影响程度更大。

中国家庭教育期望的代际偏差与青少年发展

青少年处于身心发展的关键阶段,这一时期的发展与其成年社会经济地位获得密切相关,家庭教育期望既蕴含外部期待,又承担着内部的引导作用,是影响其发展成果的重要因素。家庭教育期望涵盖父代教育期望和子代教育期望,二者承载主体不同,其主要目标和最终结果也会存在一定差异。厘清这种家庭教育期望的代际偏差对青少年发展的影响,对促进青少年发展具有重要意义。因此本文从家庭教育期望的视角出发,利用中国家庭追踪调查数据,在构建青少年发展综合性指标的基础上,根据社会资本理论和自我决定理论的研究框架探讨家庭教育期望代际偏差和青少年发展的关系,并采用线性回归模型和结构方程模型实证分析各类代际偏差对青少年发展的影响效应及其作用机制。研究发现城镇家庭教育期望水平普遍较高,而农村家庭教育期望水平参差不齐,城乡之间存在教育期望的隐性不平等;受制于家庭教育期望低水平和高偏差的束缚,农村家庭的青少年发展处于明显劣势,父母情感缺位进一步加深了其发展困境;家庭教育期望的代际偏差能够显著影响青少年发展,相较父代偏低型,一致偏高型有助于提升其发展水平,而一致偏低型和父代偏高型则呈现出显著的负向作用,且这种负向效应在农村家庭中影响更为深远;父母情感投入和家庭教育投入在家庭教育期望和青少年发展之间发挥了明显的中介作用,其产生的效应因代际偏差类型而异;当父母和子女都具有较高的教育期望时,会更加注重家庭教育和父母情感的双向投入,家庭内部资本更容易有效传递,激发青少年发展潜力;当父代相较子代的教育期望偏高时则无法发挥中介变量的促进作用。这一结果提示在诸如家庭教育指导服务建设的宏观层面中着力均衡父母和子女的教育期望,构建社区赋能、学校联动和家庭教育的多元育人体系,提升农村弱势家庭的教育回报预期并提供必要的教育资源支持,在家庭教育实践的微观层面中注重激发青少年的内在自驱力,在其成长过程中因人制宜、因时制宜地动态调整家庭教育投入和父母情感投入,积极探索多渠道的家庭教育参与方式等将是促进青少年发展的有效途径。

三孩政策下家庭教育期望及其生育效应

随着经济社会发展和生育观念转变,家庭生育决策进入日益理性化和成本约束的阶段。父母较高的教育期望和激烈的教育竞争影响着家庭生育意愿和行为。通过构建家庭资源约束条件下教育期望、培育策略与生育效应的分析框架,并基于大样本调查数据,考察了教育期望对家庭生育的影响效应。研究发现,家庭教育期望显著提升了生育一孩的概率,但降低了家庭生育二孩的概率,较高的教育期望引致家庭采取“质量替代数量”的生育决策。异质性分析发现,教育期望对不同阶层生育数量和再生育意愿的影响形成分化效应。较高的教育期望显著降低了中低收入阶层家庭二孩和三孩的生育意愿及行为;但在高收入阶层,较高的教育期望并未对家庭二孩和三孩的生育意愿及行为产生挤压效应。进一步研究发现,育龄夫妇受教育程度与家庭教育期望形成替代效应,育龄夫妇受教育程度越低,教育期望对二孩生育的挤压效应越大。机制分析发现,较高的教育期望显著降低了家庭的男孩偏好,说明父母对子女的教育期望越高,越重视孩子的质量而非性别和数量,带来少子化的生育决策。家庭教育期望具有一定程度的不可逆性和不同群体的趋同性,必须降低家庭的养育成本和缓解家庭养育焦虑。通过发展普惠性学前教育和义务教育,提高城乡教育均等化水平,提供多元化的市场养育服务,改善家庭的生育预期,进而提高家庭生育率。

家庭教育的三阶期望:家庭、社会和法律

在作为共生共同体的家庭中,家庭教育以“共生”为首要目标,受生殖期望、生产期望和声誉期望的共同引导,家庭教育最终服务于家庭成员之间的生物性有序联合。在家庭进入共识共同体后,以收入期望、知识期望和规范期望为基本样态的社会期望开始引导家庭教育;但受此引导的家庭教育无法摆脱功利化、唯科学主义裹挟等问题,更无力应对社会系统的复杂性和不确定性;因此,被法治化后的法律期望因应而生。随着社会进一步发展,家庭期望已日渐式微,社会期望产生诸多消极影响,法律期望因与亲权冲突而功能受限。因此,有必要对家庭教育期望进行立法整合,即在保留家庭教育期望“自留地”的同时,扩充家庭教育的定义范畴和内容并进一步明确权利义务主体。

非理性家庭教育期望对“双减”政策实施的影响

通过对当前家庭教育期望现状的研究,发现部分中国家庭存在非理性的家庭教育期望。非理性家庭教育期望的形成受到传统功利性教育观、盲目攀比和高等教育飞速发展的影响。这种非理性家庭教育期望不仅会给青少年的学习带来消极影响,还会影响“双减”政策的落实。如果父母不能拥有理性的教育期望,持有不切实际的幻想,“双减”政策的初衷可能难以实现。要真正落实“双减”政策,需要社会各界的共同努力,让家庭教育期望回归理性。

地区发展不平衡对家庭教育期望的影响

对于贫穷落后地区家长在社会分层日益凸显的背景下对子代教育期望过低的问题,使用2010年的“中国家庭追踪调查”数据和多层线性模型对家庭教育期望展开研究。研究发现高的家庭社会经济地位和积极的家庭教育价值观都对提升家庭教育期望有显著的促进作用,地区经济发展水平对家庭教育期望存在负向的影响,而地区文化资本不仅对家庭教育期望存在正向的影响,同时还在家庭社会经济地位和家庭教育价值观影响家庭教育期望时存在调节效应。为了促进乡村教育振兴和教育公平,政府部门不仅要从地区经济均衡发展的角度优化地区间的教育资源配置,更要关注地区间文化资本上的差异,打破贫困认知在贫穷落后地区的聚集和循环。

交通基础设施改善会提升家庭教育期望吗?--基于“中国家庭追踪调查”的实证分析

本文基于中国统计年鉴与中国家庭追踪调查(CFPS),研究地区交通基础设施发展水平对家庭教育期望的影响。研究表明:交通基础设施与家庭教育期望呈显著正相关,交通基础设施改善能够提升家庭参与高等教育的意愿。机制研究表明:交通基础设施通过增加家庭收入、转变生育观念和教育理念两个渠道影响家庭教育期望;此外,交通基础设施建设对家庭教育期望的影响具有异质性:在交通基础设施较不发达的农村地区、父母平均受教育程度低、信息流动缓慢地区、社会阶层较低的家庭中,交通基础设施与家庭教育期望的正相关性尤为显著;而在城市地区、父母平均受教育程度较高、信息流动较快地区、社会阶层较高的家庭中二者关系并不显著。这些研究结论为国家和政府更好地推动欠发达地区教育帮扶、乡村振兴提供了新的思路。

“中国梦”背景下美丽乡村建设中农业家庭的需求期望——来自江西130个自然村的问卷调研

美丽乡村建设将从根本上改变中国农业、农村和农民的传统生产、生活方式、价值追求,是"中国梦"的重要组成部分。通过对江西省130个自然村的问卷调研,运用潜类别分析方法探讨农业家庭参与美丽乡村建设的意愿与需求期望等,研究结果表明,江西省应按照"生产保障、基础建设、惠民扶持"的思路,建立持续高效、运转有序、科学规范、管理严格的美丽乡村建设工程运行机制。在充分尊重农业居民家庭需求期望意愿的前提下,江西省农村财政经费资金缺口达119.76亿元。同时,对地处偏远的乡村要加大基础设施的建设,特别是加大对道路的基础设施建设。

家庭背景、社会流动期望与农村家庭教育期望

依托中国教育追踪调查数据,分析农村家庭背景与社会流动期望对农村家庭教育期望的影响,实证结果表明:农村父母教育水平对家庭教育期望有正向影响,社会流动期望显著地提高家庭教育期望,而家庭经济条件越差,家庭教育期望越高。所以,各级政府应该进一步加强农村教育的转移支付,加大对农村教育资源的投入,鼓励和激励优秀教师到农村从教,增加农村教师培训机会,提高教师教学水平,完善农村学生的资助补偿机制。同时,国家应鼓励高校发展由追求数量向追求质量转变,遏制高校盲目扩张。

家庭收入期望差距与风险金融市场参与行为——来自CHFS的微观证据

以收入预期为切入点,使用中国家庭金融调查的数据,基于前景理论实证分析了家庭收入期望差距对其风险金融市场参与行为的影响。研究表明,家庭收入期望顺差会促进其风险金融市场参与行为,且家庭收入社会期望顺差的正向作用大于历史期望顺差;家庭收入历史期望落差也正向影响了风险金融市场参与,但社会期望落差影响不显著;当期家庭收入期望顺差影响其风险投资的边际效应要高于家庭收入期望落差。长期来看,家庭收入历史期望顺差的促进作用增强,而家庭收入社会期望顺差的正向影响减弱。家庭收入期望差距的促进效果主要表现在高收入、东部地区的家庭群体,财产性收入的影响强于劳动性收入。机制分析发现家庭收入期望顺差通过改变家庭的风险偏好和金融知识水平来促进风险投资,而家庭收入历史期望落差仅能提升金融知识。

婴幼儿家庭教育期望对亲子互动的影响——基于中国家庭追踪调查的实证分析

家庭是影响婴幼儿发展的关键因素。选取2018年中国家庭追踪调查数据,结合实证分析所获得的证据,探讨0~6岁婴幼儿家庭教育期望对亲子互动的影响。研究发现:当前我国0~6岁婴幼儿家庭教育期望处于较高水平,亲子互动略低于中等水平。0~3岁婴幼儿年龄和家庭教育期望显著正向影响亲子互动,而婴幼儿性别不会对亲子互动产生显著影响。3~6岁幼儿年龄、性别均不会影响亲子互动,家庭教育期望显著正向影响亲子互动。据此提出建议:家庭教育期望应保持在合理且适度的区间内;和谐亲子关系有赖于亲子互动频率的增加;多途径学习育儿方式提升亲子互动水平;适宜的教育支持有助于增强家庭育儿能力。

教育心理学视角下学生心理健康安全教育有效性分析——评《高校心理健康教育实效性研究》

当代大学生面临着来自学业、人际关系、家庭期望等多方面压力,这些压力可能会导致焦虑、抑郁等心理问题。安全教育心理学作为研究教与学过程中人的心理活动规律的科学,为学生心理健康安全教育提供了理论支持和实践指导。因此,从安全教育心理学角度出发,探讨如何提高学生心理健康安全教育的有效性,具有重要的现实意义。高校心理健康安全教育是高校素质教育的重要内容,是促进大学生健康成长,培养高素质人才的重要途径。《高校心理健康教育实效性研究》一书深入研究了高校心理健康教育的实效性,全书共6章。第1章介绍了高校心理健康教育与思想政治教育的关系,实效性相关概念和实效性研究的理论基础。

长衫情结:当代青年就业的情绪体验与教育学审思

“孔乙己文学”揭示了青年劳动力市场日益严峻的就业失配现状。本文从数字社会学、教育学视角观察和思考“孔乙己文学”现象,发现年轻人“长衫情结”的触发源自就业失配带来的负面情绪体验,青年群体的情绪排遣呈现从娱乐调侃到严肃沉重的槽点转移、从诙谐自嘲到悲情共鸣的风格转变,并且泛在的现实性焦虑导致青年情绪维量的极性特征愈发显著。研究认为,“长衫情结”是代际传递下不断攀升的家庭教育期望在青年群体中的情感投射,是教育失配带来的阶层固化风险所引发的群体情绪共振。建议主流话语要尊重青年在场,在破圈对话中实现不同教育实践主体的价值共鸣;代际之间要融通对话,以树立长远的教育和职业价值观实现教育观的代际整合;青年群体要融入细微附近,尝试以个体微观场域的意义链接走出内卷化的结构性困局。

地区贫富差距、家庭教育期望与共同富裕:微观证据与政策思考

中国经济社会转型中的贫富差距对家庭教育期望的作用是提升还是抑制、如何通过教育公平促进阶层流动乃至实现共同富裕,是值得深入研究的课题。本文通过对“中国家庭追踪调查”2014年至2018年的数据进行分析,尝试探究贫富差距对城乡家庭教育期望及教育投入的影响。研究发现:贫富差距会降低家庭教育期望,且主要对低收入与农村家庭造成负面影响;而教育补助能显著抑制贫富差距对弱势家庭教育期望的负向效应;但区域贫富差距扩大将使该地区总体教育投入水平提高。研究还发现贫富差距会扩大阶层教育投入差异,反映出当前教育投入的“内卷化”趋势。最后,本文针对贫富差距对教育领域存在的负外部性问题,从缩小社会阶层差距、减轻家庭教育负担、改善家庭教育期望等方面提出了政策建议。

当代大学生对女性角色期望的比较研究

对264份问卷,在探索性因子分析的基础上,应用独立样本T检验的方法,探讨不同性别大学生对女性角色期望差异的研究结果显示:(1)女性角色期望可分为工作角色期望和家庭角色期望两个构面;(2)男女大学生对女性工作角色期望和家庭角色期望存在显著差异;(3)男性对女性工作角色的期望值低于女性;(4)男性对女性家庭角色的期望值高于女性。

数字经济发展对家庭高等教育期望的影响——基于“中国家庭追踪调查”的实证发现与思考

基于“中国家庭追踪调查”数据研究数字经济发展对家庭高等教育期望的影响,结果发现,随着数字经济发展,家庭高等教育期望呈现一定程度的下降趋势。机制研究表明,数字经济会通过增加就业机会,降低创业门槛等渠道影响家庭高等教育期望;这种影响在农村、父母受教育程度低、儒家文化影响较弱的样本家庭中抑制作用显著,而在城市、父母受教育程度较高、深受儒家文化影响的样本家庭中并无显著相关性。正确认识数字经济发展背景下读书的社会价值,是正向引导家庭教育观念的前提。

农户生计恢复力与家庭教育期望——基于CFPS数据的实证分析

使用2014年、2016年和2018年的中国家庭追踪调查数据系统测算了中国农村家庭的生计恢复力,并深入探究了农户生计恢复力对家庭教育期望的影响、作用机制以及异质性。研究发现:农户生计恢复力与家庭教育期望之间呈倒U型关系;缓冲能力和学习能力对家庭教育期望具有倒U型影响,自组织能力对家庭教育期望具有显著正向影响;农户生计恢复力能够通过影响教育回报率对家庭教育期望产生作用;农户生计恢复力对男性户主、女性子代和高教育回报率地区家庭的教育期望影响更大,政府的财政教育支出降低了二者的关联性。