论中华传统耕读文化对新时代家庭学习理念培育的启示

耕读文化是建构于我国传统社会农业自然经济、血缘宗法制度的基本特征上,以乡村为场域,以家庭为单位,以儒家伦理为思想根据的亦耕亦读独特文化形态,它既凝结着传承几千年的教育、学习、伦理等哲学理念,也包含着中国古人“修齐治平”的智慧。尽管新时代家庭学习理念培育总体态势良好,但仍尚存部分问题,耕读文化作为中华优秀传统家文化的经典代表,不失为家庭学习理念培育的重要参考。本文关照古代耕读文化在时代变迁中的传承与发展,深入挖掘传统耕读文化蕴含着的人文精神、道德规范、价值理念,旨在促进新时代家庭学习理念培育、建设社会主义家庭文明新风尚、传承中华优秀传统文化。

基于家庭无缝隙理念的延续护理应用在腰椎间盘突出症患者术后的作用分析

目的:研究基于家庭无缝隙理念的延续护理对腰椎间盘突出症患者的临床价值。方法:选取我院2019年6月-2020年6月收治的腰椎间盘突出症患者66例,随机分为对照组(常规护理)和观察组(家庭无缝隙理念的延续护理),各33例,对比2组腰椎功能、康复效果的差异性。结果:观察组干预前ODI评分与对照组比较,P>0.05。干预1、3个月,观察组ODI评分均低于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;观察组干预前主观症状、客观体征、日常活动限制情况和排尿功能评分与对照组比较,差异无统计学意义,P>0.05。干预1、3个月,观察组主观症状、客观体征、日常活动限制情况和排尿功能评分均高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;观察组康复优良率明显高于对照组,组间比较,差异有统计学意义,P<0.05;观察组干预前躯体疼痛、精神健康、生理功能和情感职能评分与对照组比较,差异无统计学意义,P>0.05。干预1、3个月,观察组躯体疼痛、精神健康、生理功能和情感职能评分均高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05;观察组护理满意度明显高于对照组,组间比较,差异有统计学意义,P<0.05。结论:针对腰椎间盘突出症患者,采取家庭无缝隙理念的延续护理,对于改善腰椎功能、提高康复效果有很好的推进作用。

初中道德与法治教学中家庭教育理念的渗透探索

本文通过探索初中道德与法治教学中家庭教育理念的渗透教学,旨在提高学生的道德素养和法治意识。通过对家庭教育理念与教学内容的结合,培养学生正确的价值观和行为准则,促进其全面发展。将重点讨论渗透教学的具体方法和实践效果,并展望其在未来教育中的应用前景。

数字家长学校,引领区域家庭教育指导新篇章

“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土。”家庭教育是一切教育的基础,《中华人民共和国家庭教育促进法》明确了家长对未成年人实施家庭教育的主体责任和义务。作为家长,不仅要增强主体责任意识,还要具备科学的教育理念和方法。通过建设家长学校帮助家长习得并提升教育理念和方法,是落实家庭教育的重要方式,也是家庭、学校、社会协同育人的重要环节。随着数字技术的广泛应用,如何利用数字化工具和学习资源开展家庭教育指导?如何跨越时间和空间的限制,向家长传播先进的家庭教育理念和科学的教育方法?这些都是我们需要思索的现实课题。

“惯习”与家庭消费理念研究

本文以布迪厄“惯习”理论作为研究家庭消费问题的理论支撑点,首次从社会学视角提出了:消解“惯习”家庭消费理念及其思维方式,是从根本上反思家庭生活质量提高、实现全社会的可持续性消费,引导人们科学认识“消费惯习”、确立科学健康消费理念的理论基础等思想,填补了社会学领域研究的空白。

回族社区的家庭教育投资理念与学校教育关系研究——山东莘县朝城镇回族社区个案研究

一般理论认为,教育发展与经济发展是同步的,人们教育意识的提高与人们经济水平的提升是相关的,但在山东莘县朝城镇回族社区在步入小康的同时,面对市场经济的转型,中小学教育仍存在大面积的失辍学问题;生活水平提高了,人们的教育观念及中小学教育质量没有相应地发展,而教育质量仍在滑坡。本文从教育人类学的角度,以回族社区家庭教育投资理念与学校教育的关系为切入点,分析了山东莘县朝城镇回族社区中小学高失辍学率,低学业成就问题。

和谐家庭建设与新家庭价值理念的构建

随着和谐社会理念的提出,人们开始更多地关注和谐家庭建设。社会的多元化对传统的家庭理念带来了很大的冲击,从而导致家庭的稳定性下降,夫妻亲密的性质发生了很大变化,老年人处于弱势的趋向愈益明显等。因此,构建和谐家庭,必须树立新的价值理念,如:将夫妻关系由"柴米油盐"经济型关系转变为弹性大、易互动的精神依赖型夫妻关系;正确对待离婚问题,要对话不要武力,倡导冷静型结束婚姻关系的方式;改善婆媳关系,关注老年人的生活质量。

以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿不良情绪及生活质量的影响

目的:探究以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿不良情绪及生活质量的影响。方法:选取我院于2020年1月—2022年1月收治的轮状病毒性肠炎患儿80例为研究对象。随机分为常规护理组、研究护理组,各40例,常规护理组给予常规护理方式,研究护理组给予患儿以家庭中心理念的整体护理干预。比较两组生活质量、不良情绪、家属疾病知识掌握情况,统计两组腹泻次数、住院时间、退烧时间、家属满意度。结果:护理后两组生活质量、家属疾病知识掌握情况评分均高于护理前,不良情绪评分均低于护理前,且研究护理组明显优于常规护理组(P<0.05)。护理后研究护理组腹泻次数少于常规护理组,住院时间、退烧时间短于常规护理组(P<0.05),患儿家属满意度均高于常规护理组(P<0.05)。结论:以家庭中心理念的整体护理干预对轮状病毒性肠炎患儿生活质量、满意度、不良情绪改善具有重要裨益,增加家属对轮状病毒性肠炎疾病的掌握情况,值得在临床中推广。

从大治安看家庭教育理念的创新

家庭教育,此老话题如今遇上新问题。社会化、全球化、市场化、数字化,已使家庭教育逐步陷入困境。大治安,必然要求家庭教育理念的创新。即:既要淡化家庭观念,又要强化家庭教育;既要重智育,又要重德育;既要谈雷锋,又要谈利益;既要讲目标,又要讲方法;既要唱白脸,又要唱红脸;既要做老师,又要做学生;既要富孩子,又要穷孩子;既要学,又要做;既要收,又要放;既要赢得起,又要输得起。

日本影片《10个约定》中的家庭教育理念

2009年春节在中国上映的日本影片《10个约定》是一部让人感动但没有引起轰动的影片。影片没有声势浩大的宣传、没有复杂的剧情、也没有吸引人的高科技,但通过影片所传达出的日本家庭教育理念值得我们细细品味和深思。

家庭疾病管理理念对COPD患者自护能力、自我效能及家属配合率的影响

目的探讨家庭疾病管理理念对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者自护能力、自我效能及家属配合率的影响。方法选取2011年4月～2013年10月于我院入院,经临床、影像学检查确诊为COPD的患者98例为研究对象,抽签随机分为观察组和对照组,两组均49例。入院后对照组配合医师进行传统门诊护理和治疗,观察组在对照组基础上进行COPD疾病管理理念宣教,均干预2个月,干预结束根据COPD相关知识及行为指标设定相应调查表,比较两组出院前后自护能力及家属配合率,并应用一般自我效能感量表（GSES）评价出院前后患者自我效能感。结果出院后观察组家属配合率为83.7%,高于对照组的53.1%（P〈0.05）;出院后观察组患者自护能力（18.45±1.64）分及GSES评分（36.28±2.37）分,高于对照组的（11.36±3.48）分、（19.04±2.21）分（P〈0.05）。结论对COPD家庭进行疾病管理理念教育,可以有效提升患者自我护理能力,增强其自我效能感,改善生活质量,进而控制COPD疾病进展,对提升预后有重要意义。

基于归因论浅析家庭教育理念对学习行为的影响机制

伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)的归因论指出对于成功和失败不同的归因结果对孩子的后天成长有巨大的影响。该文基于归因论探究家庭教育理念对孩子行为、情绪的影响机制,浅析优等模范生毕业难,心理问题严重的社会现象背后的原因。结合霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论提出尊重差异、自主努力、合理归因,在保障学业的同时要保证孩子的身心得到健康的发展。

以家庭为中心的护理理念应用于小儿肺炎护理中的效果观察

目的对小儿肺炎治疗中实施家庭为中心的护理效果进行探析。方法选取2017年2月—2018年2月许昌市中医院门诊治疗的102例肺炎患儿纳入观察研究中,通过数字表法随机分成观察组和对照组,各51例;两组患儿均给予积极对症治疗,对照组实施常规护理干预,观察组同时开展以家庭为中心的护理,对比分析两组临床效果。结果观察组患儿咳嗽停止时间、退热时间和湿罗音消失时间均短于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率为1.96%,低于对照组的13.73%,差异有统计意义(P<0.05)。结论在小儿肺炎治疗中实施家庭为中心护理干预,可有效提升疗效,减少并发症发生,值得临床实践。

家庭自我护理理念在肺癌患者化疗间歇期护理中的应用观察

目的探讨家庭自我护理理念在肺癌患者化疗间歇期护理中的应用价值。方法选取2017年10月至2020年2月河南省肿瘤医院收治的80例肺癌患者作为研究对象,按照护理方式分为对照组与观察组,各40例。对照组接受常规护理,观察组接受常规护理联合家庭自我护理理念干预。采用自我护理能力量表(ESCA)评估两组干预前、干预3个月后自护能力,以自制自我感觉负担调查表评估患者干预前后自我感觉负担。结果干预前,两种ESCA各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组ESCA各项评分均上升,自我感觉负担评分均下降,且观察组ESCA各项评分高于对照组,自我感觉负担评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭自我护理理念干预可提高肺癌患者自护能力,减轻其自我感觉负担,值得推广应用。

论蒙古族传统家庭教育理念之合理性

蒙古族传统家庭教育理念是蒙古族发展进程中劳动人民朴素教育经验的总结。分析其合理性,可加深对传统家庭教育理念的了解,从而在实践中加强传承。本文从教育心理学和社会学角度,分析了若干蒙古族传统家庭教育理念的教育科学依据。

跨文化交际视角下的中美家庭教育理念对比分析——以电影《刮痧》为例

电影是特定文化的产物,反映特定的文化价值观。家庭教育对人的身心发展起着至关重要的作用,不同的历史、经济、文化使中美产生了不同的家庭教育理念。中美家庭教育理念的差异主要体现在教育目的、内容和方式上。本文以电影《刮痧》为例,对比分析其体现的中美家庭教育理念里教育目的和方式的差异,总结各自的优缺点,并提出相应的启示。

国家开展家庭医学工作前需进行家庭医学理念教育

斯里兰卡是一发展中国家,目前尚未开展完善的家庭医学工作,但其已意识到开展家庭医学工作前进行家庭医学理念教育的重要性。为此,帕拉德尼亚(Peradeniya)大学医学系的Rasnayaka M Mudiyanse教授探讨了面向所有医学本科生开展家庭医学理念教育的可行性及教学课程的设置,其做法值得我国各大医学院校借鉴。

论小学生家庭教育问题及对策

学生的健康成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育,而家庭教育是学校教育、社会教育的基础,在某种程度上讲,家庭教育更为重要。而当前小学生家庭教育状况不容乐观。新时代呼唤新的家庭教育理念,要以科学的理论指导家庭教育实践,提高家长素质,提高家教水平,构建有效的家庭教育体系,从而促进小学生家庭教育的和谐发展。