高校英语教师家庭语言管理影响因素探究

家庭是社会最基础的核心组成部分,家庭语言管理作为社会语言学的微观研究层面,在全球化的影响下也产生新的问题,如目前中国家庭所面临的二孩家庭的双语教育问题等,而高校外语教师作为家庭语言管理的特殊群体,则更具有研究价值和意义。该文采用深度访谈的研究方法,通过问卷调查,分析数据,从内、外因的角度探究高校外语教师家庭语言管理的影响因素,证明语言意识在家庭语言管理中的重要性,进一步了解了高校外语教师家庭语言管理的现状,为语言管理政策的制定提供参考。

家庭语言管理视角下的语码转换研究——以电影《刮痧》为例

结合家庭语言管理相关理论,将“评价”概念引入语码转换研究,发现家庭语言管理视角下的语码转换可以分为四种类型,其中,连续无标记语码转换和听话人评价为负的有标记语码转换具有家庭语言管理功能。以电影《刮痧》中的会话为例,印证了家庭场景下的语码转换理论,并分析家庭是如何利用语码转换来进行语言管理的。

高校外语教师多语言意识对家庭语言管理的中介作用

高校外语教师的多语言意识对家庭语言管理的中介作用,作为家庭语言政策研究领域的最微观层面,在全球化发展的浪潮中也产生了新的问题。为了促进家庭语言交流的和谐发展,家庭语言管理的研究则更具有现实和理论意义。该文对山西省高校外语教师家庭语言管理的多语言意识水平现状做了深度访谈和问卷调查,通过SPSS数据统计分析和AMOS软件构建结构方程模型,以Spolsky(2004年)“语言政策三要素”为理论基础,分析“语言政策三要素”的组成机制及多语言意识的中介作用,为国家相关语言政策的制定提供参考,促进家庭、社会语言环境的和谐发展。

家庭域语言管理者的调查研究及反思

本论文以汉语为主要交流语言的单语使用者为研究对象,采用问卷调查法为主要调查研究方法,对从1990年到1999年出生的年轻人进行家庭语言的管理者以及影响因素进行了调查。通过调查分析发现:在90后家庭中父亲和母亲作为家庭语言管理者的比例相差不多;性格因素成为影响家庭语言管理者的主要因素,其次是经济因素;90后正逐渐成为家庭语言的管理者。