论家庭课堂对小学语文教学的重要性

家庭教育同学校教育应该是优势互补的,共同促进孩子各方面的健康成长.将一种隐形的家庭教育转变成显性的家庭课堂,必然会有效的促进孩子在语文方面的学习能力.本文就家庭课堂对小学语文教学的重要性做出探讨.

探析家庭课堂教育模式在小学语文教学中的重要作用

小学生成长期间离不开家长和教师的协同教育,有效运用家庭课堂模式能够对小学语文教学产生积极影响,同时,还能 增进亲子关系。 本文在家庭课堂概述的基础上,重点探究家庭课堂影响小学语文教育教学的表现,旨在提升小学语文教学质量, 为教育工作者提供新的思路。

将家庭式课堂教学引入各级各类学校

本文在分析我国各级各类学校教育、教学中存在的弊端的基础上，提出了引进家庭式课堂教学， 并从心理学和教育学角度对家庭式课堂教学进行了阐述。

新时代下“校园 家庭 社会三位一体”科学教学探索

科学教学是一种社会活动,是以事实为依据,以发现规律为目的的社会活动,也是一种动态的社会性探究过程。因此,科学教师必须走出常规的课堂教学,去打造一个适应新时代的“校园、家庭、社会三位一体”的科学课堂,让学生在这样的课堂下自行探索和研究,力求达到培养科学兴趣、优化科学素养、实现科学教育这一目标.

开展家庭康复课堂对小儿脑性瘫痪康复效果的影响

目的观察开展家庭康复课堂对小儿脑性瘫痪康复效果的影响。方法将小儿脑性瘫痪患儿88例随机分为观察组和对照组各44例。对照组采用常规康复训练,观察组开展家庭康复课堂。比较2组康复效果、治疗前后关节活动度及粗大运动功能评估量表(GMFM)。结果治疗后2组腕伸角、足背屈角及GMFM评分均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组家长康复知识知晓率、康复训练依从性、康复训练有效率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论开展家庭康复课堂能有效提高家长的康复知识知晓率,提高其康复训练的依从性,改善脑瘫患儿关节功能,有利于病情的康复,临床应用价值显著。

基于家校合作趋势下的“家庭教育小课堂”研究

随着“家庭教育法”的颁布,我国家庭教育在学前教育中扮演着越来越重要的角色。“家庭教育法”明确规定了家长在孩子的家庭教育方面承担主体责任,同时也规定了学校的一些职责。家园合作需要教师与家长双方的配合与参与。良好的家园合作可以提升幼儿园教育的效能和幼儿的发展水平。幼儿可塑性强,因而家长及时对幼儿实施家庭教育,对于幼儿的发展具有事半功倍的效果。本研究采用问卷调查法、文献法、访问法等多种研究方法,对陕西省 X 市幼儿家庭教育指导工作进行调查。

疫情防控背景下加强家校共育的策略

本文针对疫情防控背景下家校共育面临的考验,论述加强家校共育的对策,提出教师和家长需要转换角色,找准切入点,因地制宜共育共创,化危机为转机,让孩子健康发展。