家庭辅助训练联合分阶综合运动干预对注意缺陷多动障碍患儿核心症状及认知功能的影响

目的探讨家庭辅助训练联合分阶综合运动干预在注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年2月九江市妇幼保健院收治的80例ADHD患儿作为研究对象,根据随机数字表法分为观察组(40例)和对照组(40例)。观察组采取家庭辅助训练联合分阶综合运动干预,对照组采取分阶段综合运动干预。比较两组的核心症状、认知功能、生活能力、家庭功能、干预效果及家属满意度。结果两组干预前的核心症状、认知功能、生活能力及家庭功能比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组的Conners父母症状问卷(PSQ)评分低于对照组,父母养育方式评价量表(EMBU)评分高于对照组分,差异有统计学意义(P<0.05);瑞文标准推理测验(RSPM)评分低于对照组,婴儿-初中社会生活能力量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭辅助训练联合分阶综合运动干预可以改善ADHD核心症状与认知功能,并提高生活能力、家庭功能,改善家属满意度。

家庭辅助训练对儿童感觉综合训练疗效的影响

目的探讨家庭辅助训练对儿童感觉综合训练疗效影响。方法选取2010年1月—2012年1月60名行感觉综合训练的儿童随机分为干预组与对照组各30名,对照组按常规接受感觉综合集中训练,干预组在接受常规集中训练结束后指导继续家庭训练干预。结果两组儿童感觉综合训练疗效在近期(随访3个月)下降不明显(P>0.05),两组儿童在近期均可基本维持训练疗效,但远期疗效经随访6个月后显示,对照组疗效比训练结束时有效率下降50%((χ2=10.33,P<0.01),干预组疗效有效率明显高于对照组(χ2=6.94,P<0.05)。结论在接受感觉综合集中训练后,继续辅助家庭训练,不仅能巩固感觉综合训练的长期效果,减轻家长的经济负担,而且方法简单可行,家长乐于接受,值得在临床上推广。

多动症儿童家庭辅助训练服务设计研究

重组多动症儿童治疗各方资源,构建脑电反馈家庭辅助训练服务系统,实现多动症儿童康复训练服务设计创新。运用观察法和访谈法深入分析服务流程现状与不足,借助用户画像、利益相关者分析、服务蓝图等设计方法,分析目标用户在服务触点中存在的痛点和设计机会,对脑电反馈家庭辅助训练系统展开服务流程与产品设计,为多动症儿童康复训练提供创新途径。

家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响

目的:探讨家庭辅助训练及家庭教育对多动症儿童适应行为的影响。方法:选取2015年1月-2018年2月于笔者所在医院就诊的多动症儿童84例,随机等分为观察组(n=42)与对照组(n=42),对照组仅予以药物治疗,观察组在此基础上予以家庭教育及家庭辅助训练,对比两组干预效果。结果:观察组儿童治疗总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后PSQ评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后CABS评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组儿童干预后FAD评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭辅助训练及家庭教育能够提高多动症儿童的治疗效果,改善其多动症行为,提高其适应行为,提高家庭功能,干预效果良好,值得在临床上推广使用。

基于Kinect的家庭辅助训练系统设计与开发

为提高太极教学的质量,解决传统教学与现代教学中的问题,设计并开发了基于Kinect的家庭辅助训练系统。系统利用Kinect采集太极专家的骨骼运动节点数据,构建标准样本数据库,将标准运动数据与实时采集的运动数据进行实时对比分析,通过信息反馈提示及时纠正非标准动作。系统作为对太极教学的适当补充,帮助用户及时了解自己的运动效果,提高了教学的生动性和趣味性。

家庭康复训练辅助治疗对脑瘫患儿康复疗效的影响

目的探讨脑瘫患儿在康复治疗过程中加强家庭康复训练辅助临床价值。方法选择脑瘫患儿160例,均为本院2016年1月～2017年1月收治,随机分组,就常规康复治疗(对照组,n=80)与在康复治疗同时,行家庭康复训练辅助(观察组,n=80)效果展开对比。结果观察组脑瘫患儿康复治疗总有效率为86.3%,明显高于对照组52.5%,对比具统计学差异(P <0.05)。两组治疗前粗大运动功能评分GMFM88评分无差异(P> 0.05),疗后均有程度不等升高,观察组升高幅度较对照组更为显著,组间对比具统计学差异(P <0.05)。结论针对临床收治的脑瘫患儿,在康复治疗过程中,行家庭康复训练辅助,可显著增强康复效果,改善躯干主动控制能力。

V型跷跷板训练对学龄期注意缺陷多动障碍儿童的影响

目的探讨V型跷跷板训练对学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的影响,为缓解ADHD临床症状,改善患者脑功能提供依据。方法采用病例对照的研究方法,收集100例ADHD学龄期患者,随机等分为观察组和对照组,每组50例。对照组给予药物治疗和健康教育,观察组在此基础上进行V型跷跷板训练,对比2组的干预效果。结果干预治疗3个月后,观察组患者感觉统合各项能力评分均高于对照组患者(P<0.05)。观察组ADHD患者的Conners父母症状问卷各因子评分均显著低于对照组患者的评分(P<0.05)。观察组患者治疗总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论V型跷跷板能够缓解ADHD学龄期患者的临床症状,提高其大脑工作能力指数,改善多动行为,提高家庭功能,干预效果良好,值得在临床上推广使用。