萨提亚模式在初中心理课中的应用与思考——以《人际交往》一课为例

萨提亚模式作为一种高度体验性导向的心理技术,在人际交往心理学课堂中的运用尤为显著。教师将萨提亚模式融入教学实践中,通过冥想启思、影响轮探索、雕塑再现和冰山提问剖析等一系列深度体验环节,引导学生反思并优化自身的人际互动模式,进而建立起更为和谐的人际沟通体系。

我是家庭一分子——五年级心理辅导课教学设计

【设计理念】家庭是学生重要的成长环境。家庭雕塑是萨提亚模式常用的一种重要的家庭治疗技术,类似于雕塑艺术,即利用空间、姿态、距离和造型等非言语方式生动形象地再现家庭成员之间的互动关系和权力斗争情况。

失落的天堂——以萨提亚模式促进家校合作中危机干预的案例

一位八年级女生因母亲突然离世而陷入心理危机,咨询师运用“萨提亚模式”,采用沙盘疗法、“家庭雕塑”、家校联合等多种方式进行全方位辅导,帮助来访者及其家人重建家庭系统,最终转危为机。

心灵的距离--我塑我家

【辅导对象】 高一年级学生 【教学内容】 本课的教学内容是利用萨提亚的家庭雕塑技术让学生呈现现实家庭中冲突的人际状态和家庭中理想的人际状态,并通过心理剧的替身技术和情绪ABC理论,让学生学习换位思考理解对方和改变自己的想法两种方法来改变自己,学习如何通过改变自己的非言语信息,调整家庭中的人际互动状况,改善不良的家庭氛围,重塑和谐的家庭关系.

因为有爱,所以更要好好说

[活动理念]当我们谈到沟通的时候,总是说要“换位思考”。这个道理浅显易懂,在实际生活中的运用却很难有成效。高中阶段的学生正步入青年期,社会交往的对象和需求日益丰富,同时,沟通中认知上的偏差、技巧上的不足也常常让他们感到挫败,从而回避交流，甚至影响他们进一步发展。本课程通过引入萨提亚家庭雕塑的方式，让学生直接进入现场、进入体验，去觉察自己和他人在沟通中的表现及背后机制，从而提升沟通技能。

“多能父亲、无能母子”家庭治疗个案督导

对心理咨询的临床督导是促进家庭治疗师专业能力发展、确保心理咨询服务质量的重要机制。本文描述了家庭治疗中一对一案例报告式督导的主要过程,突出了家庭雕塑技术与"假设-循环-中立"原则在临床督导中的应用,以及家庭治疗的资源取向风格。本案例督导对家庭治疗师的专业能力提升和该家庭系统的变化都起到了积极的作用。