浅谈幼儿家庭音乐教育

本文主要从目前我国家庭音乐教育中存在的盲目攀比;教育目的功利化、物质化;对音乐教育重要性的忽视这三个显著的问题入手。在明确家庭音乐教育目的的基础之上,提出家庭音乐教育应该创设良好的家庭音乐氛围、抓住音乐发展敏感阶段、尊重儿童学习音乐的兴趣和利用大社会音乐资源四条教育建议。

重庆市学前儿童家庭音乐教育现状调查

本研究采用自编《城市学前儿童家庭音乐教育调查问卷》,对重庆市239名学龄前儿童家庭音乐教育现状进行调查,结果发现,绝大多数家长已认识到儿童早期音乐教育的重要性,但存在功利化倾向;片面强调家庭音乐教育内容的专业化,忽视生活化;家长践行家庭音乐教育缺乏主动性、家庭性,方法单一;0～3岁儿童的家庭音乐教育严重缺失。

学龄前儿童家庭音乐教育中存在的问题及对策探讨

音乐能促进学龄前儿童生理和心理上的健康发展,陶冶情操、开启智力,对学龄前儿童实施音乐教育,成为很多家长所首肯的教育方式。本文分析了学龄前儿童家庭音乐教育存在的问题并提出了解决对策。

关于社会音乐教育和家庭音乐教育的反思

提出中国音乐教育特别是社会音乐教育和家庭音乐教育应走出西方,建构自己的话语体系,浅析社会音乐教育和家庭音乐教育存在的一系列"厚此薄彼"的现象:厚西乐薄民乐、厚器乐薄声乐、厚技巧薄综合、厚技术薄人文等。

浅析家庭音乐教育对儿童音乐才能的影响

家庭音乐教育是促进儿童全面发展的重要手段，它除了能培养和健全儿童的审美心理结构，还可以丰富其想象力、发展其感知力、加深其理解力、增强其创造力，是培养其音乐才能的重要手段。从家长的家庭经济状况、家长的音乐素养、儿童身心发展的特点入手，分析影响儿童音乐才能的重要因素和在家庭音乐教育的实施过程中存在的诸多问题，并针对这些问题提出培养儿童音乐才能的策略。

儿童的脑开发与家庭音乐教育

文章从脑科学的理论出发，探讨了家庭音乐教育环境创设、家庭音乐教育的突破口、家庭音乐教育内容选择、家庭音乐教育的常规以及父母的责任等，从多个维度来探讨家庭音乐教育问题。

对家庭音乐教育的几点建议

音乐教育对培养孩子认知、审美、人格等方面发挥着非常重要的作用和价值。本文提出了当代家庭音乐教育中的几点误区,并针对孩子的学习进度、兴趣培养、提高音乐理解能力等四个方面提出了一些方案和对策。

家庭音乐教育谈

人们对家庭音乐教育的概念、意义、目的、教育对象、教育特征、教育原则等方面都存在诸多误解和盲点,本文对此进行了系统、全面的阐述,论述新时期家庭音乐教育的新内涵,以期待家庭音乐教育引起更多专家学者的重视,使得家庭音乐教育理论化得到加强,得到良好的发展,发挥其重要的社会价值。

学龄前儿童家庭音乐教育问题探析——以天津市和平区为例

学龄前儿童家庭音乐教育是基础教育的重要组成部分。随着时代的进步,家长们对学龄前儿童音乐教育也越来越重视,但在开展家庭音乐教育的过程中也出现了很多的问题,为此,我们对天津市和平区的幼儿园进行了问卷调查,经过调查研究,了解了学龄前儿童家庭音乐教育的现状以及存在的问题,究其原因就在于家长在教育观念上、教育方法上存在误区。因此,创造良好的学龄前儿童家庭音乐教育的环境,家长树立正确的教育观念和掌握正确教育方法,充分发挥教育职能部门的作用,是推动我国学龄前儿童家庭音乐教育发展的关键。

柯达伊音乐教学法在学前儿童家庭音乐教育中的运用

柯达伊音乐教学法是一个全面、完整的音乐教育体系。它强调:音乐应当成为每个人的普遍素质。音乐作为一门基础学科,和语文、数学及社会科学同等重要。家庭音乐教育可以在早期培养子女的音乐素养,进行良好的音乐熏陶,甚至可以为子女成为音乐家奠定基础。本文通过搜集文献资料、实地调查、教案设计等方法把柯达伊音乐教学法的理念与教学方法应用到学前儿童家庭音乐教育中,为家庭音乐教育在我国的发展开辟了一片广阔的新天地,从而促进儿童的健康成长,民族文化能得到融通练达般传承。

奥尔夫音乐教育理念视角下学前儿童家庭音乐教育刍议

音乐能陶冶情操、开启智力,促进学前儿童的健康发展。因此,对学前儿童实施音乐教育,成为很多家长首选的教育方式。本文以奥尔夫音乐教育理念为视角,对家庭音乐教育的目标和原则进行了分析和阐述,以期待家庭音乐教育引起更多专家学者的重视,使家庭音乐教育理论化得到加强并发挥其重要的社会价值。

家庭音乐教育对幼儿情绪教养的影响策略

家庭音乐教育是音乐教育的重要途径,情绪教养在幼儿的心理发展及人际交往方面都起着重要作用。通过分析家庭音乐教育在幼儿情绪教养中的优势,提出了营造良好的家庭音乐氛围、运用多种形式丰富家庭音乐教育内容、运用多种方法发挥音乐在情绪教养中的积极作用等策略,以提升幼儿的情绪教养。

学龄前儿童家庭音乐教育中存在的问题及对策

学龄前儿童家庭教育对儿童情感熏陶和健康成长有重要作用,不同的家庭音乐教育观念、内容、方式及评价方法会产生不同的家庭音乐教育效果。本文阐述了学龄前儿童家庭音乐教育的重要意义,探讨了学龄前儿童家庭音乐教育中存在的问题及对策,以供参考。

家庭音乐教育——音乐教育保持可持续发展的重要基础

家庭是社会的基础，家庭音乐教育的发展是社会音乐教育发展的重要基础，只有首先在小范围内提高音乐教育水平，才能从根本上促进整个社会的音乐发展，从而促进整个社会的和谐发展。因此，家庭音乐教育自古以来就备受人们的关注。

学龄前儿童家庭音乐教育中存在的问题与对策

音乐对于儿童,尤其是学龄前儿童的健康成长,情感熏陶,多方面兴趣的培养有着潜移默化的影响,对于学龄前儿童的的家庭音乐教育,有很多不同的教育方式与方法,由此会产生不同的教学效果。本文从学龄前儿童的的家庭音乐教育中存在的问题入手,提出相应的教学解决对策,并科学的应用于学龄前儿童的的家庭音乐教育中。

浅析音乐美育与家庭音乐教育的关系

家庭音乐教育在中国音乐教育体系中占很重要的地位.近年来,随着音乐考级,音乐大赛等活动的兴起,使我国的家庭音乐教育发展到了一个新阶段,即功利化教育.功利化教育打破了传统音乐教育的初衷,让音乐教育事业的发展处在了停滞不前的阶段.其中影响最大的,就是家长们完全忽视了音乐美育.让子女们机械化的学音乐,而不是带着兴趣去提高音乐素养.在素质教育的大环境下,音乐教育应该强调其美育功能,即陶冶性情,开启智力,完善人格,使人的审美能力得到提高,促进人的全面发展.所以,本文将从美育理念的作用以及家庭音乐教育的现状入手,浅析矛盾成因及影响,目的是加深美育观念,为国家培养更多的音乐人才.

少数民族地区学前儿童家庭音乐教育问题分析及解决对策——以临夏回族自治州为例

随着时代的进步和社会的发展,越来越多的家长开始重视家庭教育。家庭音乐教育作为家庭教育的重要组成部分,其作用不只是让孩子掌握一定的音乐技能和知识,更重要的是充分发掘儿童的潜能、培养儿童的审美、塑造健全的人格、促进儿童身心全面发展。然而,少数民族地区的家庭音乐教育仍然比较落后。文章通过理论阐述、问卷调查、问题归纳、成因分析,并有针对性地提出改善策略,以促进少数民族地区家庭音乐教育的发展。

浅析中小学家庭音乐教育中的几点问题

音乐教育作为素质教育为组成部分和学校实施美育的重要途径,在培养全面发展的高素质人才方面够着其他教育不可替代的特殊作用。音乐教育不是单纯的培养音乐家,而首先是培养人。家庭是社会的细胞,是人的起点。家庭在音乐教育中所起到的作用,毋庸置疑是非常重要的,家庭音乐教育也是其它教育形式不可代替和比拟的。

家庭音乐教育中值得注意的几个问题

随着人民生活水平的不断提高和精神生活的日益丰富,家庭美育引起了广泛重视。不少家长都希望孩子能够在德、智、体、美诸方面得到全面发展,其中,早期音乐教育是一个时髦的话题。那么,家庭音乐教育中应该注意些什么问题呢? 一、以选择键盘乐器最为合适钢琴、风琴、手风琴、电子琴这些键盘乐器有固定的音高,它对初学乐器的孩子来说,可以建立音准概念。

多元智能理论下的家庭音乐教育

家庭音乐教育在培养幼儿音乐能力方面有着重要的作用,而当前家庭音乐教育存在教育目的功利化、教育内容过窄以及家长参与缺乏主动性等问题,多元智能理论作为研究的理论基础和新视角,指导家庭音乐教育,更好地促进幼儿音乐能力的发展。