我国高等院校家政学科建设的发展历程、主要特征与现实审视——以金陵女子文理学院家政系为例

近代我国高等院校家政教育经历了从初步兴起到蓬勃发展再到拆解转型三个阶段。国难之下,以金陵女子文理学院家政系为代表的近代中国高等院校的家政教育,确立科学化的学科定位,充分发挥社会服务与乡村重建的学科功用,课程设置重心从营养学转向儿童福利,以妇孺教育与儿童研究为中心培养了一批专业化家政人才,以应国家之需。在国家政策驱动家政学科复兴的新时代,高等院校家政学科建设仍需树立独立的、科学的学科定位,明确“家政兴农”的学科功用,依托学校强势学科资源与办学特色突显学科特色,通过优化课程与师资队伍建设,培养高质量家政研究、教育与管理的专门人才。

中国家政学科的发展基础与未来期待

改革开放以来,中国家政学科发展经历了探索恢复期、发展重建期、规范化发展期以及高层次人才培养新阶段等四个阶段。中国家政学科建设已经取得一定进展,培养了一批高层次人才,形成了一些学术研究成果,并着力于学科规范与制度建设,为中国家政学科创新发展奠定了较为坚实的基础。在国家重视家政学科发展的新时代,需要反思过去,展望未来,规划发展,着力做好三方面工作:加强学科制度建设,培育学科文化;加强学科队伍建设,创新人才培养模式;坚持创新理论研究,营造良好学术氛围。

从治家到保教——津沽大学家政学科建设的实践逻辑与现实观照

从天津工商学院基础上发展而来的津沽大学家政学科是民国时期大学家政教育的有机组成部分。1945—1953年间,津沽大学家政学科实现了从治家到保教的蜕变,在中国家政教育史上身份显赫。在津沽大学家政学科建设中,人才培养目标与时俱进、课程设置兼顾科学性与实用性、教学活动偏重实践实习,总体呈现出从治家到保教的鲜明个性特征。探索津沽大学家政系建设的实践逻辑,对于当前我国高校推行家政学科、家政学科方向选择、充实师资队伍等方面具有重要的借鉴价值。

民国时期家政学科建设的理论与实践——以河北省立女子师范学院(现河北师范大学)为例

河北省立女子师范学院家政学科发轫于清朝末年,成长于民国时期,完整记录了我国家政学科教育的办学历程。家政学科教育的学科理论建设、学科队伍建设、装备条件建设、学术研究成果、人才培养教育和面向社会服务等方面彰显了这一学科的发展特点,是研究我国家政学科文化的范例。

关于中国家庭服务业与家政学科协同发展的思考

当前中国家庭服务业局限于传统家政服务,发展进入了瓶颈期。只有实现家庭服务项目和形式上的拓展和创新,家庭服务业促进就业的潜能才能发挥出来。家庭服务业的发展迫切需要专业人才的投入,因而要大力推进家政学科的发展,加快人才培养的步伐。家政专业发展要强调创业教育,注重培养学生的创新精神和创业能力,让学生成为就业岗位的创造者,从而为家庭服务行业的可持续发展注入生命力。

当代中国家政学科定位的理性选择

本文依据当今社会对家政学科体系建设发展提出的现实挑战,从当代中国家政学科研究的现状出发,首次提出"能否实现对传统家政学科理论缺失的超越,是制约当代中国家政学科发展的瓶颈"的观点;"当代中国家政学科建设应当从家政学研究的思维理念出发进行学理反思"的观点;"家政学应当以家政哲学作为新的研究视域,通过引导家庭成员之间进行科学交流与沟通、科学对话与理解等路径,不断地转化和提升每一个家庭成员的生活理念与思维方式,最大限度地发挥出当代中国家政学的社会功能,为全社会美好家庭生活质量的建设与发展奠定坚实基础"的观点。并在此认识基础上对当代中国家政学科定位问题进行了理性反思,首次提出"当代中国家政学科的理性表征应当是‘家政哲学’,即提升家庭生活质量的科学思维方式"这一理念。

加快建构中国家政学科

家政学是一门以家庭生活作为研究对象、以所有的家庭成员为行为主体、以提高家庭生活质量为根本目的的新型学科。中国家政学科建设应立足于全面建成小康社会的决胜阶段,呼应时代发展的需要和民生福祉的期盼,坚持以十八届五中全会精神为引领,创新思路,科学谋划,加快探索建立具有中国风格、中国气派、中国特色的家政学学科。

家政学科体系与教学实践

吉林农业大学家政专业的创办也是经历了一个漫长的过程。1993年,创办家政教育专业函授大专班。1997年成立家政教育研究所,并创办《家政与生活》杂志。1998年,以家政学为主要研究方向之一的社会学硕士点批准招生。2002年,时任学校校长李玉,现在是中国工程院院士,给教育部部长写了一封信,并拜访17位专家评委,告诉大家什么是家政学,家政学在国外怎么样,在中国怎么样、

新文科建设背景下加强家政学专业建设的路径探索

为探究新文科建设背景下加强家政学专业建设的路径,采用文献法、个案法和调查法对当前高校家政学专业建设现状进行分析,结合新文科建设的内涵和思路,厘清家政学专业建设的新导向、新抓手和新标准。围绕创新交叉融合路径、突破学科专业壁垒,创新人才培养模式、跨界协同育人,创新实践教学理念、实践育人等3个核心原则展开家政学专业建设的讨论。研究表明,高校可以通过整合资源,提高家政学核心竞争力;实行双导师制,构建“双导师”教师队伍;统筹安排实践教学,构建家政学实践教学体系;坚持学生主体地位,开展产学研合作教育;以岗位适应能力为导向,科学构建课程体系;以立德树人为根本,重视人文素养和家国情怀的培养等途径提升家政学专业建设水平,积极回应经济社会发展对家政人才的需求。

加强家政学科建设 助推家政扶贫致富

习近平总书记在2020年4月8日召开的中央政治局常委会会议上强调,要坚持在常态化疫情防控中加快推进生产和生活秩序全面恢复,确保实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务。家政服务业可有效吸纳贫困地区富余劳动力,并提升其工作能力和收入水平。家政学科为家政服务业提供人才和智力支撑,加强家政学科建设、助力家政扶贫致富,是摆在社会各界有识之士特别是家政教育工作者面前的重要任务。

好家政为何难求

近日,一位"家政达人"火遍了中国,其实,她在海外也早已圈粉无数,她就是知名的网红博主李子柒。称李子柒为"家政达人"并不是在开玩笑,而是来自于专业人士的解读,南京师范大学金陵女子学院教授熊筱燕在接受媒体采访时谈到,我国的家政学科存在学校数量少、招生难等问题,一个重要原因是公众对于家政专业存在误解。

家政学学科的内容、性质和任务探究

我国注重家政学学科建设,强调要因地制宜发展家庭服务业态。从学科定位的角度,对家政学学科的研究内容、性质和任务进行分析。在借鉴经验的基础上,结合我国国情,分析我国的家政学学科定位,助力我国家政学学科的研究与发展。

关于“家政学”“家庭服务”“家庭教育”概念的廓清

多年来,中国家政教育深陷困惑。家政学,是运用自然科学、社会科学以及人文科学的知识,研究家庭生活的需求,解决理家问题及相关问题的综合科学。它的研究领域包含家庭生活的各项主要内容.

嬗变与重构:中国家庭学科建设

家庭是社会的基本细胞,人生的第一所学校。中国人自古以来重视家庭教育、家庭治理。习近平总书记在2015年春节团拜会上提出:不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭学科的建设,注重家庭、注重家教、注重家风,使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。以家庭生活为研究对象的学科设置肇始于美国,100多年前先贤们将'Home Economics'翻译成家政学,既与'Home Economics'的宗旨基本契合,也赋予学科的中国传统治家齐家理念。

家政学：建设幸福家庭，促进和谐发展

我们之所以将'和谐文明——家政的时代使命'作为此次江苏省家政学会学术年会的主题,是为了进一步重申家政学的主旨——建设幸福家庭,促进个体与社会的和谐发展。当前,随着社会经济的发展,人们生活节奏的加快,家庭小型化、人口老龄化、服务社会化和技术专业化的发展越来越迅速;人民日益增长的美好生活要求与不平衡不充分发展之间的矛盾也越来越明晰。