日本中小学自立教育透视——基于家政课的分析

竞争激烈的现代社会对孩子的自立能力提出了更高要求。二战后,日本在中小学开设了家政课,强调学生自立能力的养成,而我国中小学自立教育的现状却令人堪忧。本文拟从分析日本中小学自立教育的缘起、发展概况和实施方法等方面来揭示其基本形态和体系特点,并针对中国中小学自立教育的现状与不足,提出一些浅显的建议,以期对中国中小学自立教育的发展提供一定的参考依据。

日本学校的男女平等教育发展状况和课题——以中小学的家政课教育为焦点

在建立男女平等的社会中,教育所起的作用是毋庸置疑的,本文以日本的中小学家政课为焦点,回顾和展现了日本学校的性别平等教育的历史和现状,指出其所面临的课题,即如何展开“劳动”和“生活”关系问题的学习,如何从亲身实践中得到有关“生活”的学习,如何进行以自立为目标的家政课学习。

日本中学家政课中的可持续发展教育——基于家政课教科书的内容分析

本文通过日本中学家政课教科书内容分析发现,教科书中体现的可持续发展观念涵盖人类共生、环境保护、资源节约等九个主题,涉及社会、环境、经济三大领域,以知识传授、技能训练和价值观培养的方式加以渗透。日本家政课中的可持续发展教育对我国有以下启示:突出生命共存的价值观、面向全球化问题与挑战、重视文化与传统的延续、围绕实际生活问题解决。

家政课到底怎么了?

相关背景介绍: 20世纪初,美国最早出现家政学。由于经济的发展,生活水平提高,人们要求有更高的生活质量,需要把家政作为一门学科来研究。中小学纷纷开设家政课(或者称为家庭科)。但是随着社会发展。

乐学家政 游戏助力--游戏教学进入培智家政课堂的探索

智障的学生接受新事物能力差,动手能力、操作能力与普通学生存在一定差距。在家政课上,教师讲得绘声绘色,但学生课堂参与度不高,学习效率低下,学生动手能力、解决实际问题的能力得不到有效提升。本文通过巧用游戏教学让学生快乐学;活用游戏教学让学生趣味学;慧用游戏教学让学生有效学这三方面来探索游戏教学进入培智家政课堂,以提高学生的动手能力,促进有效学习,为学生将来的生活奠定基础。

日本中小学家政课中的劳动教育及启示

日本家政课历史悠久、体系完整,是培养学生劳动素养的核心课程。本文通过分析探讨日本现行中小学家政课的劳动教育目标、内容及其实施途径,结合我国实际状况,从树立正确的劳动教育课程观念、科学规划劳动教育课程、因地制宜制定劳动教育内容、创新劳动教育课堂教学模式、重视课外教学实施、培养高素质的劳动教育教师、积极开发劳动教育课程社会资源等方面提出思考与建议。

从家政课看汉语国际教育国际化课程的研发与实践

本文以家政课为例,探讨汉语国际教育项目中国际化课程的研发与实践。具体讨论了家政课的课程定位、教学内容与教学实践。文章认为,家政课可以系统地培养学生的跨文化适应能力,促进学生对中华文化的体验,同时又兼顾汉语学习目标。家政课有助于管理者应对低龄化、大规模来华留学生带来的挑战。汉语国际教育领域应该尝试开设国际化课程,家政课的建设尚有较大的探索空间。

日本中学家政课中的劳动教育——基于“技术·家庭”课程内容分析

日本中学家政课有助于增强学生的劳动实践活动体验、促进体脑结合全面发展和扩大劳动教育精神内涵。“技术·家庭”课程包含关涉人类基本生存的劳动知识、日常家庭生活中的劳动技能和可持续发展宗旨下的劳动观念,并呈现出组合多样化学习活动、围绕社会生活问题解决、凭借多学科知识有机关联的劳动教育方式,对我国劳动教育课程建设带来启迪:以适应未来生存为劳动教育课程价值取向、以关切人的存在为劳动教育课程立足点、以实现全面发展为劳动教育课程建设目标、以建立交往融合为劳动教育课程实施途径。

德国 家政课不仅仅是学习做家务

在德国,劳动教育被视为学生步入社会前的重要准备,是学生全面素质教育的重要组成部分。德国各州对课程的具体安排和称呼不一,其中家政课无疑是最具代表性的教学实践。

日本“教育妈妈”现象分析及启示

在日本，母亲象征着一种责任和权利，其个人成就感，也在很大程度上依赖于孩子的学业成就。近年来，日本儿童智商得到很大提高，重要原因之一就是日本妈妈热心并善于对孩子进行教育。日本出现教育妈妈这一现象，主要与日本女性的受教育程度、女子教育历史以及日本独特的家政课必修制度和劳动制度等方面有关。借鉴日本经验，希望我国政府能够更加注重提高母亲素质，改革现有劳动制度。

如何利用假期开展家务劳动教育

随着"双减"政策的出台,中小学生的学习压力有所缓解。寒假来临,他们有更多时间待在家里,笔者建议家长把关注孩子学习的部分精力转移到家务劳动上,进一步认识家务劳动教育的意义和做法。重视家务劳动是新时代的教育观家务劳动是世界上教育先进国家的常规课程。芬兰是全球教育强国,他们把家务劳动直接纳入了课程体系,一些学校还设立了"家政课",内容主要包括家务劳动和家庭理财,以帮助孩子锻炼生活能力。

活出自信

为大学生及研究生开设的成年课程,近年来大受欢迎。一部分原因是因为许多高中都已放弃家政课等“生活技能”课程,这些课是为了帮助学生顺利走向成年阶段。这股趋势,加上直升机家长只注重学业成绩、其他几乎一概不管,造成大学教室里都是些搞不清楚一星期的食品杂货与三餐该如何规划的学生。

让孩子在与食物的互动中长大

以食育人,听起来很新鲜,却是最贴近生活的教育。用每天都有的三餐来与孩子共同学习,让厨房成为最好的教室,让餐桌成为最好的课桌,让食物成为最好的教材,让兴趣成为最好的老师,通过食物感受生命及自然、文化,最终达到身心健康、人格健全的目标,这是最好且易得的教育。在蒙台梭利教育中,食育更多的是扮演了家政课的角色,也就是教给孩子如何完成自己力所能及的家庭劳动。事实上,很长一段时间里,让孩子做家庭劳动在中国是很普遍的,然而,近些年因为对孩子的过度保护越来越多。一些家庭劳动还有可能让孩子参与,比如打扫卫生、整理被褥等,而家庭饮食生活却因为父母眼中的危险、麻烦而被禁止。