基于QQ通信平台的家校交流可行性研究

学校与家长的长期沟通是保证大学生健康成长的关键。目前,家校交流机会不多且方式单一。因此,选择合适的交流方式与平台同家长进行长期联系是学生工作亟待解决的问题之一。综合分析国内即时通信情况,认定QQ这一通信方式适合搭建家校交流平台,且在多年的探索实践中也取得了显著的效果。

寄宿制高中加强家校交流的对策研究——以兰州新区舟曲中学为例

家庭和学校的沟通成为当今学校教育改革的一个热点研究课题。在我们国家,寄宿制学校的比例正逐年升高。如何实现有效的家校沟通,一直是困扰着寄宿制学校发展的一个难题。教师可以通过建立利用网络平台、利用"致家长的一封信""学生的《综合素质评价手册》""家校委员会""全员育人导师制"等措施,加强对学生的教育,加强家校交流。

班主任家校交流的问题与对策

家校合作是一种双向、互动的合作,需要家校双方共同参与。文章在分析班主任家校交流问题的基础上,提出班主任进行有效家校交流的对策:采取多种交流手段,保持信息通畅;明确家校双方责任,把孩子纳入交流圈;制定家校合作计划,并根据实际情况及时调整。

新生代农民工的家校交流困境及其成因——以北京市三所农民工子弟学前机构的家长为例

笔者对北京市三所农民工子弟学前机构中的家长和教师之间的交流沟通情况进行了研究,发现农民工家长在家校交流中面临如下困境:交流机会少且缺乏常规化交流;以简短的单向交流为主,缺乏高质量的双向交流;交流经常伴随着消极情绪体验;不敢发起与学业有关的交流和对交流结果期待消极。经分析,这些困境的成因主要有以下几点:家长因教育程度低而回避交流、对教师和机构专业性的质疑、畏惧教师的制度权威、幼儿园聚焦在自我经济利益的实现。最后,笔者为改善农民工家长的家校交流状况提出了若干建议。

推动家校交流合作,确保学生心理健康

现如今,大量有关心理健康事件的新闻消息融入大众视线,人们也越来越注重对孩子心理问题的科学指引。小学期间对孩子展开科学的心理健康引导和教育对他们未来的人生幸福有较大影响,这既需要校方的指导教育,也要求家庭的支持配合。家校合作可以促使孩子心理健康发展,增强其心理素养,从而有效防范学生心理问题的出现。

让新型家长会——(特色主题家长会)成为家校交流的新风景

为更好地开展学校工作,组织和教育学生,家长会成为教师汇报学生表现和学习成绩的一种途径。但是,往往一听说开家长会,学生和家长都十分害怕,像是参加批斗会、告状会。为了让家长会开展得更有意义,本文分析了当前家长会存在的问题,探索新型家长会模式,开展特色主题家长会,深化家校关系,打开家校交流新局面,创造新风景。

“小背篓”家校交流课程的文化路径

“小背篓”课程理念,是我校在全国的首倡。这是基于对“小”“背”“篓”三个汉字中华优秀传统文化涵义的深度阐释而提出的课程理念。家校交流是核心课程之一。“小”是对家校交流规律的思索和敬仰;“背”是对家校交流课程任务的落地;“篓”是做好家校交流工作的方式路径。这套课程体系,为家校交流课程的实施目标和内容、要求和步骤,跟进和评价,进行了完整的文化设计,有效拓展了家校交流课程的文化路径。

小学家校网络交流平台的设计与实现

随着信息技术的快速发展,学校教育也变得不再是完全孤立或独立实施的行为。家庭的积极介入,在多种形式下实现学校与家庭的教育互动更有利于学生的学习和成长,其中家校网络交流形式是十分必要的。云南大学基于校园网利用动态网站技术设计与开发了一个开放、方便、有效的小学家校网络交流平台。该平台主要由校务信息、家长课堂、健康花园、家校互动、轻松导学、校园之星等栏目组成。

小学家校网络交流平台研究及模型构建

随着信息技术的快速发展,学校教育也变得不再是完全孤立或独立实施的行为。家庭的积极介入,在多种形式下实现学校与家庭的教育互动,更有利于学生的学习和成长,其中家校网络交流形式是十分必要的。为此,在理论分析的基础上研究与构建一个开放、方便、有效的小学家校网络交流平台模型,该平台的系统功能结构主要由校务信息、家长课堂、健康花园、家校互动、轻松导学、校园之星等栏目组成。

数学味儿的家校交流——读《家校协作提升小学数学教学》小记

有效的家校交流可使学生获得更高的数学成就以及更好的身心发展。本文引进介绍两种新颖的家校合作方式——为“日常数学”照相和家校文件袋，具体说明如何运用这两种方法，以促进学生的数学学习。

初中班级管理中家校交流活动实践——注重家校交流,提高教学效率

教育是国家未来发展的保障,二十一世纪是注重综合性人才培养的时代,在这样的时代浪潮下,学生的教育问题也越来越成为了学校,甚至是家长的重要任务。家校交流有助于促进学生学业的发展,在初中班级管理当中是一个重要的方式。本文通过家校交流活动的实践方式,简要阐述了家校交流活动的意义,希望提高初中的教学效率,对有需要的人士能够起到一些帮助。

美国家长参与学校教育管理的六项标准

美国的“全国家长教师协会”关于家长参与学校教育的六项标准于1998年5月公布,其内容包括家校之间的相互交流、开展积极的家庭教育、家长参与对其子女学习的指导与帮助、家长对学校教育的志愿参与、家长参与学校的决策、学校和社区合作等方面以及与其相对应的素质指标和实施步骤。这六项标准不仅对其学校教育管理的规范化和开放化起到了很好的导向作用,而且也标示了其自上个世纪80年代开始的新一轮基础教育改革的态势和走向。

建立家校联系沟通机制的有效途径——以济南大学经济学院为例

学校教育与家庭教育各有其特点,是相互联系、相互促进的合作型关系。为了充分发挥两者的优势,必须建立有效的联系沟通机制。以党中央和国务院的意见为指导,结合济南大学经济学院的实际情况,本文总结了建立通讯平台,加强学校、家长和学生之间互动,以达到家校有效联系和沟通的数种途径与方法,这些途径与方法在实践中被证明是可靠有效的。

高校全方位育人新环境下家长群的窗口作用研究

"全方位育人"的新环境要求高校教育和管理加强"家校交流"。作为"家校交流"形式之一的"家长群",在家校交流中可以发挥信息交流、爱心传递、政策宣传、就业创业指导等"窗口"作用。家长群积极作用的发挥和健康发展需要高校建立标准、厉行监督、规范检查。基本上是95后的当代大学生,独生子女居多,在经济生活、人际交往和情感交流方面依然离不开家庭的支持。积极探索"家校交流"的新方式,发挥"家长群"在家校交流中的"窗口"作用,是一种有益于大学生教育管理、具有极强实践价值的尝试。

幼小衔接中的“家长参与”

2021年3月,教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,强调了幼小科学衔接对于处在学前阶段的儿童来说具有举足轻重的作用。在幼小衔接的过程中,家庭作为微观系统之一,发挥着重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家长参与是一个多角度、多维度的概念,本文基于美国学者爱泼斯坦(Epstein J L)提出的家长参与概念,将家长参与划分为家庭教养、家校交流、志愿工作、家庭学习、决策决定和社区合作六个维度[1],梳理了国外近十年在幼小衔接、入学准备方面促进家长参与的相关研究,以期为我国幼小衔接工作中如何促进家长参与提供启示。

引导家长正确进行网络交流的实践与体会

在运用网络平台进行家校交流的过程中,一些家长由于认识错误,导致出现一些问题,降低了家校交流的效率,影响了家校合作的健康发展,需要积极引导,促其改进。结合家长微信群实际,概括存在的问题,提出引导策略,同时指出需要注意的事项。

做好家校沟通 优化育人环境

任何社会,培养教育孩子都是一项艰巨复杂的系统工程。在完成这一任务的过程中,教师和家长是主要的施教者。二者必须步调一致,密切配合,做好家校沟通工作,这样才能优化育人环境,取得积极的教育效果。加强家校交流,保证教育方向高度一致。

借助校园影视共建家校和谐校园

2014年5月投入使用命名为“飞扬电视台学生影视艺术中心”,飞扬电视台大大弥补学校基础建设上的不足,以飞扬电视台为媒介,挖掘家庭教育新资源,提供学生成长新舞台,通过家校联系的渠道,借助家庭栏目制作、实况直播或转播等,为实施素质教育开辟新的天地。旨在通过校园影视发展,促进家校交流,形成以“飞扬”电视台为中心的“飞扬”校园文化。研究方法: 孩子在学校的动态,了解学校的办学理念,从而使得家长1.文献研究法 更加有意愿参与到教育活动中,提升家长参与家校互动的通过对国内外相关文献的阅读、梳理与分析,了解目 主观能动性。校园电视台的栏目组采用“小规模”、“常态前该领域的研究现状。 化”的形式走进学生家庭,让家长与孩子一起参与亲子栏2.调查研究法 目—“淘最吴小”的摄制工作中,给家长与孩子创造一次通过调查问卷、走访、座谈等形式,了解家校方面存 “亲子互动交流”的机会,增进情感,促进家庭和谐,提高在的问题以及评估工具在试用阶段的情况反馈,及时了解 家庭幸福指数。信息,便于下一轮的调整与修订。 一、改变与家长沟通方式3.个案研究法 每一年的学期结束,学校改变了校长一讲到底的传借助校园影视艺术中心利用各种的研究手段进行实践 统模式,而是改用微电影的方式回顾一学期的校园生活,研究。 这种新型、生动的汇报模式立刻得到了家长的好评,大家4.经验总结法 耐心的、津津有味地观看视频,当家长看到自己的孩子出经过飞扬影视中心不断的深入运用实践研究,对我校 现在电视机里时,感到既新鲜又激动。我校除了将每一期家校沟通进行整体梳理与不断完善,并在实践过程中不断 的视频新闻和电视节目放在学校网站上,播放给学生看以反思,及时总结成功经验和好的做法,丰富校园影视活动 外,也利用校门口的电子屏及时播放最新作品。以往,家的研究成果。 长在校门口等待时间一长,就失去了耐心,对补差的老师研究结果: 很有意见,造成家长与老师之间关系紧张,甚至时有投诉通过校园影视活动,增进家校互动交流,提升家长参 事件。现在家长在等待的过程中观看最近学校发生的事件, 与家校互动的主观能动性,提高家长满意度。 不再觉得时间漫长,也理解学校为学生成长做出的努力。研究结论: 三年里,从2014年传统的“校长一讲到底”的传统飞扬电视台改变学校与家长的沟通渠道,让家长更便 模式,到2015年学校利用飞扬电视台采用微电影+现场直捷直观地了解学校各项活动,参与学校的活动,为学校办 播的方式,给来学校参加家长会的家长们收看自己孩子一学出谋划策,助推学校的内涵发展,推进信息化的智慧校 学期的校园生活,从微电影里家长们可以看到各班学生校园的前进步伐,扩大影响力进行区域辐射。 园生活的各种图片、视频记录和学校的各项工作。到2016。

试论“互联网+”视域下创新家校协同教育的实践路径分析

随着时代的发展和科技的进步,“互联网+”已经深入到各个领域,教育也正逐步融入这一视域下。创新家校协同教育是新时代下教育改革的重要课题。家校协同在传统模式下教育角色相对独立,而在互联网环境中,家校协同教育将发生深刻变革。因此,实践家校互联网+教育合作模式将会首次引入,以提高教育品质和满足时代需求。本文旨在从互联网视域出发,分析创新家校协同教育的实践路径,为未来教育改革提供有效借鉴。

初中班级管理家校沟通艺术探讨

在班级教育的管理中,初中班主任不仅要有针对性地引导学生的学习习惯,注重学生思想价值观的形成,还需要进一步加强和提高学生各学科的文化知识。对学生的教育和管理工作的建立并不是一个简单的任务和工作,而是一个长期的过程,不仅要使每一个学生力往一处使,心往一处想,还必须使每一个学生都能够有集体荣誉感,处处为班级而着想,逐步培养且形成一个良好的班级和学习风气。