家校合作互助小组改善中学生家长育儿自我效能感的干预研究

探讨家校合作互助小组对中学生家长育儿自我效能感的影响,为开展中学生心理健康教育提供参考。选取成都市某中学家长为研究对象,共招募到61名家长自愿参加研究,随机分配为实验组(30名)和控制组(31名)。在实验干预前,两组同时进行育儿自我效能感测试。干预阶段,实验组参加8次互助小组活动(每周1次,每次90分钟,连续8周),控制组不做任何处理。干预完成后,对两组进行和前测相同的育儿自我效能感测试。结果显示,干预后,实验组前后测分值在“玩耍与乐趣”(t=2.90, p<0.01)“共情与理解”(t=2.54, p<0.05)两个维度上增量显著高于控制组,在总分和其他维度上分值变化无显著差异;控制组在总分和各维度上分值变化均无显著差异。可见,家校合作互助小组可以显著改善家长在育儿中与孩子互动,以及理解孩子感受与情绪的自我效能感水平,对育儿过程中其他方面的自我效能感水平无显著改善。