西北留守儿童“三联多动”家校合作教育模式实践与研究

随着单亲和留守儿童的增多,家校合作方式研究成为重要的家教工作者的重要研究课题。许多学者缓解或改善现状的建议。国外学者侧重于以心理干预和团体咨询和治疗,但是干预措施多限于理论层面的思考,对应用研究和具体操作欠系统研究和长效机制。从国内形势来看,国家虽然着手解决了大量留守子女随父母进城就读的问题,但还远不能彻底解决留守子女的教育问题。本课题组主要从应用实践的角度出发,提出的"三联多动"的家校合作模式紧扣"双联"活动,密切联系西北留守儿童的实际,对家校合作提供可借鉴的模式,促进留守学生大面积提高学习和生活质量,促使留守儿童在心智、情感、认知等心理素质得到稳定发展。

“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究

在落实“新课改”的过程中,对于小学英语教学来说,一定要着眼于促进小学生全面发展以及每名小学生逐步提升,同时也要更加有效地发挥家长的积极作用。文章在分析“互联网+”对构建小学英语家校合作教育模式积极作用的基础上,重点提出了有针对性的构建策略,旨在为促进小学英语家校合作教育取得更好的成效提供参考。

“互联网+”时代下的家校合作教育在小学英语中的实践研究

在落实“新课改”的过程中,对于 小学英语教学来说,一定要着眼于促进小学生全 面发展以及每名小学生逐步提升,同时也要更加 有效地发挥家长的积极作用。文章在分析“互联 网+”对构建小学英语家校合作教育模式积极作用 的基础上,重点提出了有针对性的构建策略,旨 在为促进小学英语家校合作教育取得更好的成效 提供参考。