幼儿园户外体能活动的问题与家校干预对策

幼儿园的户外体能活动是幼儿园教育质量评价体系中一个非常重要的指标。然而当前幼儿园户外体能活动的开展还存在诸多问题。基于此,本文从其内涵着手,剖析了该活动对幼儿发展的重要性,针对幼儿园户外体能活动存在的突出问题,从教学内容、教学资源、家校联动三方面提出解决策略,以期为幼儿园户外体能活动的开展提供一个新的视角。

家校协同机制下青少年自卑心理干预的策略研究

自卑心理是目前中学生的主要心理障碍,本文通过家庭环境量表和家庭功能量表的测评,尝试从家校协同机制的角度入手,干预与疏导青少年自卑心理。一方面要充分调动家长参与,家长平时和孩子交流时做到情绪收放有度、沟通赏识有度、聚焦过程评价有度,培养孩子自信阳光的心态。另一方面学校教师要引导学生正确认识自己,采用积极正面的措施帮助学生发现自己的长处,把握教育契机,为学生创造成功的体验。在家校的共同努力下,让青少年走出自卑阴霾,形成健康心理。

高校学生心理危机的家校协同干预路径

文章首先阐述了高校学生心理危机的家校协同干预的意义,然后分析了高校学生心理危机的家校协同干预的现状及原则,最后探讨了高校学生心理危机的家校协同干预的实现路径,包括构建心理育人家校共同体;树立家校同责共育意识;搭建家校互联互通平台;健全家校协同管理机制。

探究中小学生心理危机中美育干预的可行性路径

美育干预作为一种重要的心理健康干预手段,通过丰富学生的审美体验,培养其对美的感受能力,不仅能妥善引导学生的情绪走向愉悦与和谐,又能强化其心理的稳定性和抗压能力。以美育干预为切入点,从中小学生危机心理状态、美育干预方法及时机、干预教师的综合培养及专业化提升,以及家校合作美育干预体系搭建入手,探讨美育干预在中小学心理危机干预中的可行性路径,以便更好地落实美育干预,为学生营造一个覆盖学习与生活全过程的多元心理支持和保护网络,促进学生在身心两方面的健康成长,应对日益严峻的中小学心理健康问题。