基于网络的家校互动支持平台的设计与应用

本文着重介绍了基于网络的家校互动支持平台的整体功能结构,并具体介绍了家校互动支持平台的家校互动服务设计。该设计主要体现在以下四个方面:(1)家长、学生和教师互动交流的栏目设计;(2)支持教师作为家校互动活动的组织者和引导者角色的栏目设计;(3)促进学习型家庭的栏目设计;(4)个性化信息服务的设计。本文对平台的个性化信息服务的应用情况进行了分析,从结果可见个性化信息推送服务获得了家长极高访问率,体现了基于网络的家校互动平台服务,提高了家长参与子女教育的主动性和积极性,从而促进了家校双方的密切合作。

基于BS结构的中小学家校信息沟通平台设计

家教信息平台是建立在互联网基础上的一种信息交流平台，面向所有网民提供服务。无论是找家教的学生还是做家教的教师，都可以通过该平台进行信息方面的交流。任何网友都可以自由地查看、搜索、发布该家教信息平台的信息。该平台是区别于传统的家教中介的服务平台。

高校构建家校信息平台的必要性和实施方向——以一起特殊的自杀事件为例

通过对家庭因素在大学生教育和管理中重要作用的分析,探讨学校与学生家长之间进行有效沟通的必要性,探索家校信息平台构建的实施方向和措施。

家校互动支持平台在家校合作中的应用

人类社会已经入信息时代,人类的教育也呈现出网络化、虚拟化、国际化和个性化的发展趋势。孩子教育也已经不仅仅是学校的专利[1]。因此,学校与家庭双方配合完成孩子的教育就显得尤为重要。首都师范大学教育技术重点实验室开发的家校互动支持平台为学校与家长搭起了沟通的桥梁,解决了传统家校互动存在的问题与不足,为学生的健康成长创造了良好的条件。

家长从“编外”到“编内”:家校教育平台的反思与重建

当前家校教育平台中的一个突出问题是家长的"编外"情况,这个问题也是家校教育平台出现各种问题导致难以深化建设的根本因素。对于家校教育平台的重建实际上就是家长对学校教育参与从"编外"到"编内"的转变,实施这个转变的关键在于在家庭教育平台中突出家长的主体地位,为家长分配合适的教育任务,构筑有利于家长参与的平台路径,制定保障家长参与权限的平台制度,建构促成家长、学校平等参与的平台评价机制。

家校互动信息平台在小学英语学习中的应用研究

小学英语教育得到了越来越多学校和家长的重视。更好地培养小学生学习英语的兴趣,形成积极的学习情感,提高小学英语教学质量是学校面对的一个重要课题。结合《义务教育小学英语新课程标准》,探讨了以发挥学校教育和家庭教育合力为特征的家校互动信息平台(网站)在小学英语学习中起到的重要作用。

巧用校讯通 搭建假期家校互动平台

寒暑假学生在家时间长,易受不良习惯的影响。假期教育存在空白,不利于青少年健康成长。论述巧用"校讯通"搭建假期家校互动平台的必要性、方法和注意的问题等。

基于微信公众号的家校联盟平台的设计——以陕西师范大学为例

为了使家长及时有效地了解子女在校情况,实现与学校及时进行沟通和联系,文章首先指出了基于微信公众号的家校联盟平台的研究目的和相关研究内容,然后从三个方面对基于微信公众号的家校联盟平台的设计进行了阐述。

“线上+线下”联动 搭建家校共育平台

家校合作一直以来就是教育事业发展中的一项重要内容,当下的家校合作出现了一个全新的内涵,即“共育”,并慢慢地形成了包括家庭、学校、社区在内的共育研究共识和价值导向。在互联网高速发展的时代背景下搭建家校共育平台,不是“干涉”家庭教育,而是在尊重家庭教育规律、父母主体地位以及孩子权利的基础上形成教育合力。为了更好地促进家校共育,增强“线上+线下”双联动,荔湾区合兴苑小学搭建了“合兴合力”家校共育平台小程序,将“家校活动”与“合兴学堂”相结合,不让家长和孩子错过任何一次精彩活动,助力更便捷提交作品和资料。本文将在“文苑式”未来学校建设的基础上,以“合兴合力”平台为例,探究家校共育平台建设与应用中的问题。

家校云平台架构和应用研究

手机、平板等移动智能设备正在改变人们的生活,也在改变着传统家庭与学校的沟通方式。本文旨在规范家校之间的互联网应用建设,提出家校云技术框架、设计统一访问入口、定义移动接入服务、搭建统一管理和运维平台,按照"应用标准统一建设、主题应用模块接入"的统分结合思想,建立一个家校互动领域云服务平台,推进教育领域移动互联网应用的建设,更好地服务于用户。

家校互动平台对留守儿童及后进生行为习惯的促进作用

一直以来,农村留守儿童的教育问题都是我们关注的重点,因为家庭教育的缺失,父母不能在学生身边时时教育,学校教育资源的短缺,导致很多农村学生很难得到良好的教育,而且家校沟通十分困难,对农村留守儿童的成长产生很多的负面影响,非常不利于学生的成长,在这种背景之下,许多留守儿童养成了不良的行为习惯,乃至出现转化成为后进生的倾向。教师应当从从学生自身、家庭、社会等方面来分析留守儿童与后进生的情况,对转化策略、转化过程和结果,形成深入研究与文字资料,并借助家校互助平台促进留守儿童与后进生行为习惯的转化。

家校协同教育通道的研究

协同教育是未来教育的主流,家校协同是协同教育传播过程的重要形式,为了更好地进行家校协同教育,必须对其通道进行认真地分析和有效地运用。研究家校协同教育通道对家校协同的有效实施具有促进作用:为家校协同教育创造良好条件,保持家校协同传播通道的畅通;尽量减少各种干扰,确保通道的传输质量,促进家校协同教育的有效传播;优化整合各种通道方式,充分利用混合型通道,发挥家校协同教育的最大功效。本文探讨了家校协同教育的一般传播过程及家校协同教育通道的概念,分析了家校协同教育的通道方式,阐述了相关实验学校利用混合型通道(家校互联平台)进行家校协同教育的效果,并从学校、家庭、平台功能、信息与资源、收费等方面提出了建议,以期为混合型通道的推广应用提供参考和实践指导作用。

家校微信小程序的设计和开发

子女教育在当今备受家长们的关心,如何随时随地高效快捷地了解子女的学习情况和接收学校、老师发布的通知,已是一个与每位家长都息息相关的问题,故此基于微信平台设计和开发家校微信小程序,通过WXML,WXSS和JavaScript等语言来构建起友好的用户使用界面,用PHP语言搭建后台连接到数据库,从而可以让家长、老师、学校上传的信息实现共享。将数据库服务器MySQL部署在腾讯云服务器上,更好地保障了家校微信小程序的安全性。家校微信小程序的使用便于家长与老师、学校的沟通和联系,也会对孩子的教育培养起到积极作用。

家校协同提升高校教育管理水平的思考

在对家校协同的内涵、必要性以及传统家校协同方式论述的基础上提出提升高校教育管理水平的家校平台建设的思考,强调树立"以家庭养成为根基,以学校德育为中心"的协同理念,构建"以良性互动为追求,以家校平台为载体"的协同模式,和完善"以学生发展为根本,以有效沟通为诉求"的协同保障。

谈互联网+家校共育的实践模式构建

开展家校合作,需要转变传统的唯学校教育为教育重点的陈旧理念,树立全面的新型的家庭教育、学校教育、社会教育合作共育的思想。新的时代,信息技术的发展拓宽了人们的沟通渠道,也丰富了人们的学习认知领域。在中小学的教育教学与管理过程中,信息技术起到了十分关键的作用,尤其是在互联网时代,家校共育也有了更便捷的平台。

家校共育模式的实践探索

家校合作是深化学校教育变革的重要突破口。开展家校合作,需要转变传统的唯学校教育为教育支撑重点的陈旧理念,树立全面的、新型的家庭教育、学校教育、社会教育合作共育的思想。一、改革传统家校合作的方法传统家校合作的方法主要包括家长会和家访,但是现实中往往出现了家长会限于老套,家访面临绝迹的状况。为此我校通过改革。

运用新媒体技术促进家校合作

新媒体技术的迅速发展,正改变着我们的生活方式、学习方式、沟通方式及思维方式等。传统的家校互动方式已不能满足学校与家庭之间的沟通需求,我们正日益频繁地运用家校互动平台、QQ、飞信、微信等网络即时沟通工具进行家校间的互动与合作。因此,积极运用新媒体技术,促进家校合作工作的开展,特别是丰富家校合作的形式,拓展家校互动的功能,建立家长间的支持网络,共享集体智慧,让家长加深对学校认识及了解子女的学校生活等方面,是有重要意义的。

家校合作对小学科学实践活动实施的有效研究

小学科学课程,启蒙学生物理、化学、生物、地理等的基础知识,启发学生的科学意识,培养学生科学观念,指导学生运用科学知识看待世界和分析问题,在日常生活中运用科学知识解答实际问题。因此,科学知识既需要课堂上教授,也需要在生活中实践,发挥家长的力量,实施家校合作。家校合作在抗疫期间发挥了突出作用,教师可以根据小学科学课程内容与教学目标,明确小学科学教育教学中实施家校合作的意义、小学科学教育教学中实施家校合作的问题、小学科学教学中应当落实家校合作的策略,以提高家长重视程度、搭建家校共育平台、有效开展线上教学、布置课余实践任务等方面,落实家校合作。

在实践中理解“家校共育”

随着社会经济的不断发展与教育现代化的层层推进,家庭教育、学校教育和社会教育正从在青少年个体成长中发挥各自作用的“顺序模式”转变为一种新的“重叠模式”。作为教育人,我们应该不断地去深入研究学校和家庭如何能够更有效地沟通、合作,学校如何能够充分利用家庭这个重要的教育资源,以求给我们的教育教学带来事半功倍的效果。我们应该认识到,只有将学校教育与家庭教育有机地结合起来,才能共同创造出一个良好的育人环境,才能够更好地培养出满足社会需求的合格人才。

推进信息技术应用 促进学校发展

辽宁省实验学校创建于1957年,前身为辽宁省实验小学,1999年更名为辽宁省实验学校。是一所有着50年历史的名校。现隶属于沈阳师范大学,