构建新型家校沟通机制,努力形成家校教育合力

新时期随着教育领域广泛而深刻的变化发展,教育更需要依靠学校和社会各种力量的合力来完成.因此,只有增强家长与学校相互配合,才能更好地促进学生的健康发展,推动社会的长足进步.本文从分析高校家校沟通机制创新的必要性出发,总结分析家校沟通工作存在的主要问题及原因,并为高校创新家校沟通机制提出了运行模式及具体措施的建议.

共育理念下小学家校教育合力的形成路径探索

当前教育改革以及提升的重要途径就是家庭与学校共同合作教育,共同教育中家庭教育是首要,必须一家庭教育为核心,重视家庭教育,提升家庭自我教育的能力,同时建立家庭教育的理念,为学校教育提供促进作用。基于此,针对中小学生的教育需要明确学校和家庭定位,从双方能力以及合作形式等方面形成一个完善的评价体系,明确并具体分析建立学校合作办学机制面临的问题,本文结合家校共育实践旨在提出有针对性的改进策略,坚持新的家校共育理念,跟踪实际应用效果,整合现代智能技术,完善家庭合作教育体系。搭建坚实平台,完善家庭教育和学校联合教育机制。

做好“5+2=7”,让家校教育合力再大些

家长望子成龙,教师望生成人。从孩子进入班级那一天起,教师、学生及家长就“绑在一起”拧成了一个成长目标共同体。那么,在家庭、学校两点一线之间,如何能做好“5+2=7”这道加法题,让家校共育的合力再大些,真正实现“有教无类”“因材施教”“一个也不能少”?

从沟通走向合作——家校共育策略浅谈

家校合作的效果决定着教育的最终结果.给予教育治理的现代化视角,对当前家校教育合力进行再认识,提出"转变观念、智慧沟通、参与课程"等家校教育合力策略,增强"我们"意识,建立健康和谐的新型家校生态圈,真正做到家校合作、协同育人.

家校合作“七步走”

家校合作是增强教育效果、夯实教育成果的有效途径。株洲市天元区凿石小学新校建立后,为了更进一步密切家校联系,加强家校合作,形成家校教育合力,进行了家校合作的课题研究。结合我校的现实情况,我们总结出了家校合作实践七个步骤。一、实践1.调查分析调查分析是开展家校合作的基础性工作。为了更科学精准地开展家校合作,我们面向全体家长进行了教育背景、兴趣爱好特长、自我认知、家庭教育方式等方面的调查。

如何利用新媒体实现有效家校沟通

学校教育虽起着主导的作用,但也存在着一定的局限性。新形势下唯有家校合力加强沟通完成对孩子的教育,才能把孩子培养成全面发展的合格人才。随着社会上新媒体的出现,为家校沟通提了供较高的便利,那么如何利用新媒体促进家校有效沟通也成为班主任工作中的必要手段之一。

走进学生家庭 关爱学生成长

为进一步密切学校与家庭、社会的联系,促进学校教育和家庭教育的有效衔接,形成家校教育合力;加强学校对学生心理、情感和行为的指导、引导,帮助家长和监护人承担好教育孩子的责任和义务,建立和谐的家校关系,提高教育教学质量,2019年,我校利用假期开展了“百名教师大家访”活动。

古交市第八小学校:“双减”见实效 教育春天到

2021年以来,古交市第八小学校着力创建“雅美教育”主题文化,坚持“每周一天无作业,每天一科无作业,每周一天陪伴日”,以课堂改革提升学习效率,以评价改革推动“双减”落实,以体育艺术丰盈学生素养,着力凝聚家校教育合力,为教育高质量发展开拓新路。

精准育人的“临澧路径”

近年来,临澧县秉持"教育就是服务"的理念,坚持走访家庭、交心学生、深入基层,精准掌握教育第一手资料,走出了一条精准育人、减负增效的"临澧路径",促进了教育的健康可持续发展。一、改行风,畅通家校共育信息渠道临澧县教育系统开展"三千教师进万家"寒暑假大家访活动,改"关门教育"为"开门教育",改"等家长到校"为"派教师上门",改"找家长告状"为"和家长商量",凝聚家校教育合力。

智慧巧沟通 温暖家长心--中途接班与家长有效沟通的策略

苏霍姆林斯基说:“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来,而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”因此,如何让家长真切感受到老师的良苦用心,使家校沟通有效,进而形成家校教育合力,是我每次中途接班时着重考虑的问题.

由“耐克”引发的思考

家庭教育是学校教育的延生和补充,良好的家庭教育有利于家校教育合力的形成,有助于学生全面、健康的持续发展。由于现在物质条件的改善,同时不少家长缺少正确的教育理念,一味的满足孩子的物质需求,甚至是不合理的物质要求,认为这样的举动是爱孩子的表现,同时也想通过这样的行为来调动孩子学习的积极性。然而事实表明这不仅不利于学校教育的开展,对孩子的身心健康发展也是极为不利的。本文从一个典型案例分析,以期引发大家对家庭教育的关注和思考。