“双减”背景下家校社“三位一体”协同育人机制探究

自“双减”政策明确提出健全家校社协同育人机制以来,家校社教育职能不断调整,在一定程度上引发了人们对协同育人机制的思考。“双减”政策不断深入推进,家校社“三位一体”协同育人面临着新的实施困境,主要体现在学校包办协同育人、家社教育协同边缘化、育人目标分散、未形成协同育人理念共识、育人方式单一、育人管理系统性不足、家校社协同育人行动离散等方面。针对“双减”背景下出现的上述问题,提出各主体要完善协同主体角色分工和履职边界,异质互补;完善协同目标,达成“双减”共识,同质共进;完善协同方式,畅通交流渠道,有序协同;完善协同管理体制,科学联动管理,平等互融,推动家校社“三位一体”协同育人机制建设。

“双减”政策下体教融合赋能家校社“三位一体”协同育人研究

家校社“三位一体”协同育人的本质是培养具备核心素养、全面发展的新时代复合型体育人才,具有促进学生健康全面发展、推进公平优质体育教学、实现应试教育向素质教育转型等价值。运用文献资料法、逻辑分析法等,在体教融合理念下剖析家校社“三位一体”发展的价值、实践困境与推进策略。研究提出:“双减”政策下体教融合赋能家校社“三位一体”协同育人研究的实践困境包括短期效益与长期效益仍未平衡,多重目标亟须协调发展;资源配置不均衡,体育师资队伍建设亟需优化;制度建设亟待完善,制度执行亟需监管。推进策略包括完善制度体系,加强家校社“三位一体”制度保障;激发教育系统内在驱动力,充分挖掘内在发展潜力;建立“多维融通”发展模式,全方位提升体育教师专业素养;构建家校社“三位一体”育人共同体,发挥协同育人作用。

校家社“三位一体”协同育人模式下中职学校安全与生命教育的策略研究

安全与生命教育,事关青少年健康成长,事关全民国家安全意识和素养形成,事关平安中国建设。安全与生命教育全面融入中职学校教育体系中,推动“生命至上、健康第一”理念入脑入心。如何对标新时代要求,在研判学校安全与生命教育现存问题的基础上,探讨突围路径与运行模式,促进总体国家安全观的落地生根,这是学校教育高质量发展须探寻的重要课题。本文以校家社“三位一体”开展安全与生命教育,提高中职学生的生命安全意识。

构建家庭、学校、社会一体推进的家教建设体系研究

全国教育大会明确指出:办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。国家的“十四五”规划中也明确提出了“健全学校家庭社会协同育人机制”。由此可见,家校社协同育人逐步在成为我国未来教育的主流。三者协同合作能够有效提高对学生的教育效果,更好地帮助学生成长和进步。英语作为我国义务教育的重要学科之一,是学生、老师和家长都非常重视的学科,在进行英语学科教育的过程中,一定要秉持着家校社协同育人的理念,通过有效的策略来帮助学生实现更好的学习。