构建家校社共同体 提升家长教养知能——山东省家长教育创新纪实

秉承终身教育和协同理论,围绕孩子全面发展和终身发展这一核心,以家长和教师为双主体,整合家庭、社区和学校优质教育资源,形成家校社融合育人共同体的教育组织。本模式以家长教育为切入点,架构起"三融合、四模块、四梯队和三载体"育人模式,通过家长学校、家委会和社区教育学院三种载体形式,面向家长实施跨越正规教育和非正规教育领域的继续教育,促进终身教育体系的构建和学习型社会的建设。

“大思政”视域下家校社共同体建设的实践初探

教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》对“大思政”做了美好的对接,如何推进“大思政”与家校社紧密联结成为一个值得探寻的问题。笔者努力从多个方面寻找育人的突破口:织密合力育人的保障网,破除迷雾;修筑接力育人的城墙,赋能家庭;激活育人的主力战场,筑牢阵地;盘活助力育人的资源,打通经络。

“和雅”理念下构建“家校社”共同体的实践研究

育人为本,而育人应当以德育先行,同时教师德育水平的有效提升又需要学校的努力、家长的配合、社会的支持。现以提升小学德育教学水平为目标,进行“家校社”共同体的实践研究,研究过程在“和雅”理念引导下进行,研究方法以理论分析为主,并融合了一些对于教学实践成果的反思。结果显示:从“和雅”理念出发的“家校社”共同体生态构建有其必要性,且共同体的构建过程中,家、校、社会分别展示出各自不同的作用,彼此协同之下,针对学生的关爱与保护工作将做得更好。

“三角协调”理论视角下家校社教育共同体的建设路径

当代教育中,家庭、学校和社会联结成教育共同体。家校社教育共同体的建设以家庭、学校和社会三方的共同责任为基础进行。借助“三角协调”理论对家校社教育共同体的共育原理进行论证,针对当前家校社合作存在的问题,依托家校社共同教育的理论研究,探索家校社教育共同体的建设路径,包括坚持以人为本的理念、树立协同育人观,发挥家庭教育的作用、形成家校社共育的良好氛围,构建家校社三位一体联动机制,完善相关法规政策、加强家校社协同育人舆论环境建设。