家校背景下高中生文科学习良好习惯养成研究——以“随手记”习惯养成为例

高中文科学生大多数学生害怕学习数学,物理和化学.理科的学习是多数学生的难点.学生害怕学习理科的科目,家长也担心学生偏科导致学生高考出现问题.在学习中,学校要配合家长培养学生良好的学习习惯.本文以'随手记'习惯养成为例,对家校背景下高中生文科学习良好习惯的养成进行了探究。

家校共育背景下区域层面家庭教育教研工作的开展探究

《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来,提升家庭教育指导工作的针对性和实效性势在必行。如何通过提升区域教师队伍的家庭教育指导素养和能力,进而优化区域家庭教育环境;如何进行家校沟通实现共育,进而提升家长对区域教育环境的满意度,是工作开展的出发点和落脚点。因此,要充分认识家庭教育教研工作开展的必要性,并有效落实区域层面家庭教育教研工作。

数学学习中利用家校结合培养学生良好习惯——以“打草稿”习惯养成为例

高中生的学习科目较多,学习任务繁重,时间非常紧张.养成良好的理科学习习惯,有利于激发高中生学习的主动性,形成学习策略,提高学习效率,而在家校背景下,可以更好地协助学生养成良好的学习习惯.本文以“打草稿”为例,对家校背景下高中生数学学习良好习惯的养成进行了探讨.

基于家校共育背景下小学数学教学模式研究

随着社会经济的发展和教育的不断改革,家校共育的教育模式也逐渐成为教育界的热点话题,因此,小学数学教育的教学特点也随之发生了改变.家校共育背景下,小学数学教育更注重学生的个性化需求,而且要注重培养他们的数学思维能力,增强他们的学习动力和学习积极性,这需要家长和教师进行密切合作.对此,本文先分析了家校共育的小学数学教学要点、原则,接着从丰富家校共育举措、布置高效作业、完善反馈机制三个层面,探讨了基于家校共育背景下的小学数学教学途径,以期为一线教师提供教学参考.

基于家校共育背景下的小学数学教学模式研究

随着社会的发展和教育改革的深化,家校共育模式成了教育界的热点话题,小学数学的教学模式也随之发生了改变。在家校共育背景下,小学数学教学更注重学生的个性化需求,注重培养他们的数学思维能力,同时强调激发学生的学习热情和学习主动性。要实现以上目标,需要家长和学校进行密切合作。对此,文章先分析了家校共育背景下的小学数学教学的重点和原则,接着从丰富家校共育手段、布置高效作业、完善反馈机制三个层面探讨了基于家校共育背景下的小学数学教学策略,以期为一线教师提供教学参考。

班级管理中家校合作的研究与实践

家校合作是时代的要求,是新时期德育教育中的一个重要环节。家校合作是一个独立又统一的一项工作,家庭和学校要各司其职,充分做好各自在教育中所扮演的角色,不能越俎代庖。家校合作的方式可以多样化,要与时俱进,不断研究,在实践中发现问题,总结经验和方法,不断发现和探索家校合作的新模式。