在家校课程中培育和践行社会主义核心价值观

家庭是社会的基本细胞,家庭教育是最基础的教育,学校教育与家庭教育紧密相联、不可分割。在教育教学过程中,学校应通过开辟“宣传阵地”,邀请家长参与公益等方式,帮助家长充盈教育理念,增强学生的家国情怀,使中华民族优秀传统文化和家庭传统美德得以发扬光大。

交互式家校课程的开发和实施——浙江省兰溪市兰花小学“家长开放日2.0版本”案例分析

本文通过对“家长开放日2.0版本”的实践案例分析,从回应当前社会对教育的高度关切、体现当前课改不断深化的需要、完善当前课程资源体系的构建三个方面阐述了基于儿童视角的交互式家校课程的开发意义,重点思考此项家校课程的五条开发策略,根据“双减”工作框架,从互补、互联、互助、互动、互惠五个课程纬度,打造了独具韵味的新家校课程——家校互联课程,重在抓“第一时间”教育契机;家校互动课程,重在激发更具温度的“校园关系网”;家校互补课程,重在建设“学习型家庭”;家校互助课程,重在凸显“父亲正能量”;家校互惠课程,重在优化“评价模式”。

开发家校共育课程的实践与思考

研究家校共育活动与课程的实施方法和策略,开发和建设家校共育课程是学校落实国家教育政策的途径。本研究是基于晋江市英林中学校情的家校共育课程的开发与实践,以及后续研究工作的思路与发展的一些思考。通过实施探索家校共育活动和共育课程的开发,把国家教育政策部署落实,实现家校共育的教育意志,以滋润和涵养学生的生命。

“1+1+n”模式的家校共育实践路径——以广州执信教育集团为例

家校共育作为连接家庭教育和学校教育的桥梁,有助于形成教育合力,对学生的全面发展起到至关重要的作用。针对家校共育过程中存在的家校协同意识不强、家校共育课程缺乏且形式单一、家校共育机制不完善等问题,广州执信教育集团积极探索并形成了“1+1+n”家校共育生态体系,主要实践路径包括以五育并举为目标指引,以亲子沟通等六个主题为课程框架,以多元实践活动为落地平台。家校共育要实现高质量发展,还需优化切实可行的落地路径,进一步深化家校共育意识、丰富家校共育课程、探索对于家校共育的科学有效的评价。

家校共育课程实施的实践与思考——以家庭教育公益讲师团为例

学校必须与家庭取得联系,家庭生活和学校生活的一致,是儿童时期完善教育的首要和不可缺少的条件。以家庭教育公益讲师团为载体,通过开展班主任专业化培训、家庭教育方法巡回演讲、亲子共读等内容,可以提升班主任家校合作能力,帮助班主任厘清家校合作共育的理念、目标、方法、路径,从而使家校合作共育助力儿童的和谐、全面发展。

社会性别视角下家校德育课程探析

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。家校共育的目标要契合学生的发展阶段,紧扣他们的“生长节点”,通过有效的互补联动来指引青少年学生更好地走向整体的、全人的发展。针对当前德育中普遍存在的社会性别意识缺失的现状,家校德育应当着力关注社会性别意识的培育,以此为视角开发和设计家校德育课程。

小学“融合式”家校共育课程的开发与实施

习近平总书记强调:“家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。”德州市湖滨北路小学高度重视家庭教育的重要作用,基于“引领未来,陪伴成长,一起发光”的课程理念,探索“融合式”家校共育课程的开发与实践,提倡家庭参与到学校教育活动中,并积极发挥家长的潜能,达到家庭与学校之间、家长与教师之间的积极互动,把“被动出席”转变为“主动融入”,实现家校之间“分工合作,相互促进”,共同高质量地陪伴学生成长。

家校共育,成就幸福人生

家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础,更是学校教育的助手和补充。将家庭教育和学校教育结合起来,形成合力,成就学生幸福人生,可行策略有:成立家校共育委员会,营造幸福的家校“共育场”;开展丰富多元的活动,树立共同的家校“成长观”;广纳良师,搭建引领精神成长的家校“理念桥”;拓宽渠道,构建共享互惠的家校“共育网”。

劳动教育评价体系建设的实践探索——以广西梧州市第十五中学为例

中学劳动教育评价是新时代教育评价改革的重要组成部分。针对当前劳动教育评价存在的标准单一、方式传统、缺少过程性关注以及评价主体不多元等问题,广西梧州市第十五中学通过开设劳动教育家校社立体课程,实施科学化的评价目标、具体化的评价内容、多元化的评价主体、多样化的评价方式,构建多元评价与反馈体系,实现劳动教育评价改革,驱动劳动教育持续优化与学生个性化成长,推动学生综合素质全面发展。

特殊儿童家校融合课程的内涵特征和基本框架

特殊儿童家校融合课程坚持立德树人合作价值观,以融合为目标导向,针对特殊生源变化、家长参与现状不容乐观及家校融合课程教材严重缺乏等现实问题,以特殊儿童为中心,编写五类融合教材,通过"家长互助发展链""家校合作共同体""社会支持同心圆",构建家校融合协同育人课程体系。借助学校培训中心、家庭康复阵地、社区活动基地,给特殊儿童提供适切的教育康复服务,给特殊家庭提供适切的专业培训和心理支持服务,打开家长心门,打通校门和家门,切实提高特殊教育教学质量。

打造特色共建模式 助力孩子健康成长

随着社会对教育的高度关注,家校合作已成为教育发展的必然。开放的学校一定要有创新发展的大格局,要坚决站在立德树人这个制高点,营造学校、社会、家庭三结合的良好环境,共建价值认同、齐抓共管、和谐互动、资源共享的教育共同体,积极挖掘家长资源,纳入学校教育教学,携手共建,努力创新家校共建新模式,为孩子营造一个健康成长的和谐环境,助力孩子的全面发展。

缔造教室里的“诺亚方舟”

打造完美教室是新教育实验一项重要内容。我通过建立班级的价值体系、开发班本课程、构建亲子共读体系。缔造完美教室,为学生和自己在教室里缔造了一艘灵魂上的"诺亚方舟"。