《家畜环境卫生学》混合教学模式设计

混合教学模式可以发挥教师在教学过程中的主导作用,保证知识体系的系统性,可以培养学生的学习能力,提高教学质量。《家畜环境卫生学》是动物科学、动物医学专业重要的专业基础课。随着现代畜牧业的高速发展,该课程所涵盖的内容不断拓宽,使该课程的教学具有更多的可变性和挑战性。混合教学模式因其独特的优势而适合在《家畜环境卫生学》的教学中应用。为了保证教学效果,需要对线上线下时间、教学内容、教学方法、考核和管理等教学活动进行设计。

《家畜环境卫生学》中环境智能监控教学探讨

该论文针对牧场环境智能监测发展的现状及其在《家畜环境卫生学》教学内容中欠缺的情况,总结分析智能监控系统在鸡场、猪场、牛场环境监测方面的应用,包括实时数据收集和分析、异常情况监测与报警等功能,通过教学内容改革、案列教学等手段,补充完善《家畜环境卫生学》中相关内容,旨在培养学生与时共进的创新思维和实践能力,更好地理解和应用物联网技术的环境监控内容,推动家畜养殖业的可持续发展。

基于“学习通”平台的多维度过程性评价在《家畜环境卫生学》课程中的应用

该文介绍了基于“学习通”平台创建的《家畜环境卫生学》多维度过程性评价教学体系。借助“一平三端智慧教学系统”,结合线上线下教学方法和泛在教学形式,来探索和设计多样化的考核模式:将过程性评估和终结性评估相结合,将量化分数与主观评价融合,从而全面客观地评价学生对课程内容的掌握情况。

新农科背景下翻转课堂在《家畜环境卫生学》教学中的探索与应用

在新农科背景下,该文基于翻转课堂,探索并实践家畜环境卫生学的教学新模式。首先剖析了当前课程的教学现状,然后从课程资源设计,课堂活动组织,课程知识内化、拓展,课后知识巩固和课程价值引领5方面构建翻转课堂教学模式,并对其课程考核模式进行改革。翻转课堂在本课程中的实施,可以进一步提高学生自主学习、团队合作的能力和创新意识,激发学生的学习积极性和学习潜能,对于提升教学效果具有重要的促进作用。

家畜环境卫生学PBL案例教学的研究——以牧场规划选址为例

PBL案例教学法是以问题为导向,通过引入案例激发学生思考和讨论,培养学生创造性思维和问题解决能力的一种教学方法。本文以牧场规划的教学内容为例,其在家畜环境卫生学课程中的应用。介绍了牧场规划案例库的构建、案例教学设计,包括问题引入、案例引入、分组讨论、辩论与演示、课后作业和总结反思。同时,分析了案例教学的效果。

基于OBE和雨课堂教学法相结合的《家畜环境卫生学》教学模式探讨

该文旨在探讨OBE和雨课堂教学方法在家畜环境卫生学教学中的应用,并评估其对学生学习和能力发展的影响。该文首先探讨了OBE在家畜环境卫生学教学中的具体应用。然后探讨了其在家畜环境卫生学教学中的应用以及对学生参与度和学习效果的影响。通过案例研究,展示OBE和雨课堂在家畜环境卫生学课程中的实际应用和效果。研究结果将为家畜环境卫生学教学改革提供一定的理论和实践参考。

动物科学专业核心课程《家畜环境卫生学》的多元化教学模式探讨

《家畜环境卫生学》是动物科学专业的核心课程之一,也是重要的专业基础课。为适应现代智慧牧业的飞速发展和新农科教育的要求,该文分析当前《家畜环境卫生学》课程教学存在的诸多问题,阐述包括补充课程思政内容、丰富多媒体教学形式、改革实验教学及课程考核方式等方面的多元化教学模式探索与实践体会。

“家畜环境卫生学”虚拟教研室建设探究

“智能+”背景下,加强高校基层教学组织建设,是推动和落实高等教育高质量发展的重要支撑。虚拟教研室作为网络信息时代新型基层教学组织单位建设的新形式、新思路应运而生。“家畜环境卫生学”是高校畜牧和兽医专业的传统基础课程,以“家畜环境卫生学”课程为对象建设虚拟教研室可发挥名师的带头作用,提高教师整体教研水平;能突破时空界限、实现教育资源共享;提高学生的理论和实践水平,从而实现教学成果最大化。

《家畜环境卫生学》教学改革与实践

《家畜环境卫生学》课程是动物科学与动物医学专业的基础课程,课程涉及动物生理及行为学、物理化学、动物生理学、微生物学 、环境工程等多个学科门类,是交叉性及应用性很强的课程,近年来备受关注。为充分践行新时代教育背景下的立德树人的根本任务,推动畜牧行业的健康养殖与良性发展,本文深化对《家畜环境卫生学》的教学改革,从教学方法与手段、教学内容及考核方式等方面进行探索与改革,以期达到更好的人才培养效果。 。

《家畜环境卫生学》教学模式的探索

《家畜环境卫生学》是动物科学和动物医学专业的专业基础课,是一门理论和实践应用紧密结合的课程。结合对动物科学、动物医学专业教学改革实际,论文从教学方法和手段、实验课程教学以及教学实习基地建设等方面进行论述,探索家畜环境卫生学理论与实践教学模式,提升教学效果。

基于创新能力培养的《家畜环境卫生学》课程探索与实践

《家畜环境卫生学》是动物科学专业和动物医学专业的专业基础课,也是一门专业必修课,创新课程建设是提高其教学水平与开展素质教育的重要途径,也是培养创新型高级人才的有效方式。结合创新课程建设的内涵与课程建设目标,提出了优化教学内容、创新教学方法与手段、完善实践教学体系、创新评价体系与制度等创新课程建设对策,并通过教学实践取到了很好的教学效果。

参与式教学方式在《家畜环境卫生学》教学中的应用

教学效果很大程度取决于教师教学方法的运用,以学生为中心的参与式教学方法是教育界所关注和倡导的,其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,贯彻教学民主的理念,创造师生平等、和谐的学习氛围,提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力。经教学实践证明,参与式教学的开展对于激发学生独立思考和创新的意识,切实提高"家畜环境卫生学"课程教学质量具有重要的意义。

家畜环境卫生学实习教学内容的设计

基于家畜环境卫生学课程实践性强的特点,该课程设计实践教学环节势在必行。本文提出了家畜环境卫生学实习内容设置原则;并对实习内容的设计从家畜环境适宜参数的确定、畜牧场规划和畜舍设计、畜牧场废弃物处理和农场动物福利评价等4各方面进行了论述;同时对该门课程实践教学环节的考核进行了说明。

《家畜环境卫生学》教学方案设计与案例

《家畜环境卫生学》是动物科学、动物医学专业重要的专业基础课。该课程目前的课程内容设置、教学方法等普遍存在一些问题,不能适应新时期畜牧业发展对人才的要求。本课程组通过优化课程内容体系、采用灵活多样的教学方式以及科学可行的教学方案设计等,增强了学生对该课程知识的感性认识;使学生的学习兴趣和主动性增强。学生自己进行资料调研和归纳整理的能力普遍提高。教学方案的设计对于创新型应用型人才的培养起到重要的作用。

《家畜环境卫生学》课程内容的扩展

家畜环境卫生学是我国高等农林院校动物科学专业的一门专业基础课。我国畜牧业发展过程中畜产品安全事件层出不穷、畜禽公共卫生安全防御体系薄弱以及动物福利差等一系列问题极为突出,结合世界畜牧业发展注重环境保护和动物福利保障等方面的大趋势,必须对原有的家畜环境卫生学课程内容进行改革。本文结合我国畜牧业发展实际,将畜产品安全事件、畜禽公共卫生安全防御体系以及家畜福利等内容引入本科生家畜环境卫生学课程,以期培养具有现代先进养殖理念的新型畜牧业人才。

《家畜环境卫生学》教学改革探索

《家畜环境卫生学》是动物科学专业和动物医学专业的专业基础课,与畜牧其它专业课程相比应用性过强,需要先进的、合适的教学手段弥补其缺点。论文建议将其应用性强作为特点进行特色教学,通过师生互动、现场教学等教学手段来增强教学的趣味性,并引进先进的教学设备,及其它实验教学方法,从而调动学生积极性,达到高效教学的目的。

以创新能力培养为导向的家畜环境卫生学多元化评价方式探索

课程评价体系与评价方式在人才培养中起着"指挥棒"的作用,多元化课程评价方式摒弃了传统单一的"以考代评"评价方式的弊端,将考核指标多元化、考核主体多元化和考核过程多元化有机融合,充分发挥了评价方式的诊断、激励、导向和教育功能。文章以家畜环境卫生学为例,揭示多元化评价方式的内涵特征,探索构建家畜环境卫生学多元化评价体系与评价制度,切实提高动物科学专业人才培养质量。

《家畜环境卫生学》的课程建设

《家畜环境卫生学》作为一门必修课,是动物科学专业、动物医学专业的专业基础课。一门课程的课程建设目标就是将其建设成为精品课程,这就要求《家畜环境卫生学》在课程建设过程中应按精品课程的要求,紧紧围绕师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教材、教学管理等方面进行完善,最终实现教学内容科学、教学方法与手段合理,教材先进,教学管理高效,师资队伍高素质的建设目标。

翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》教学中的应用

翻转课堂是让学生在课前完成知识的学习、在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。文章结合《家畜环境卫生学》课程教学目标,引入翻转课堂教学模式,结果表明:翻转课堂教学模式教学满意度总评分(93.55±0.10)显著高于传统课堂学生给出的评分(93.05±0.45)(P<0.05);传统课堂教学模式的学生成绩(84.29±0.52)显著低于翻转课堂模式的学生(85.93±1.04)(P<0.05)。同时,根据实施情况发现,制作短小精悍小视频,结合微信打卡程序等把控学生课前的学习时间和效果,并根据当前养殖现状以及争议性问题调节课堂教学气氛,能促进学生主动学习,提高课堂教学效果,为翻转课堂教学模式在《家畜环境卫生学》上的推广提供参考。

《家畜环境卫生学》课程研究性教学探讨

《家畜环境卫生学》课程的教学过程与畜牧其它专业课程相比存在应用性过重的缺陷,使得教学过程中少有高深、玄妙和新奇的内容,往往是一些畜禽养殖常识的重复表述,学生求知欲没有得到充分的激发,学习积极性不高。针对《家畜环境卫生学》课程的特点和相关的在生产上的应用态势,探讨了在《家畜环境卫生学》课程中开展研究性教学的一些内容、步骤和具体实施方法,为进一步推广《家畜环境卫生学》课程的研究性教学做些铺垫。