优化家畜生理学教学加强学生综合能力培养

学生综合能力的培养应遵循启发性、联系性、参与性等原则,精心设计、优化教学、提高教学质量则是培养学生综合能力的重 要途径。作者以家畜生理学教学中的实践为线索,以培养学生能力为导向,优化家畜生理学教学,探讨从根本上提高家畜生理学教 学质量、解决家畜生理教学中理论脱离实践的问题,以充分发挥家畜生理学教学在综合素质培养中的重要作用。

家畜生理学课程教学改革探讨

家畜生理学是动物医学、动物科学专业的一门重要的专业基础课。教学质量的好坏,直接关系到日后专业课的学习。为了适应新时期课程改革的需要,本文从“知识、能力、素质”培养着手,根据学科发展和人才培养的趋势,在教学内容、教学方法以及现代化教学手段应用等方面展开了探讨和研究,以适应新形势发展的需要。

多媒体技术在家畜生理学课程教学中的应用

家畜生理学是高等农业院校畜牧兽医专业的重要基础课之一。多媒体和网络技术代表着信息社会生活的方向和未来。将多媒体和网络技术有机结合起来应用于家畜生理学的教学中是一个崭新的尝试,将极大地改变传统的教学模式,促进这门课程教学思想、手段、内容和方法的转变。

农业院校《家畜生理学》课程教学改革与实践

作者针对农业院校中家畜生理学教学中的不足,通过多种教学手段的改进和应用,总结出一套行之有效的教学方法,充分地调动了学生学习的积极主动性,提高了教学质量。

提高家畜生理学实验教学质量的尝试

:本文论述了家畜生理学实验课在家畜生理学中的地位和作用 ,提出了提高家畜生理学实验课教学质量改革的几项措施 ,并在实验教学中进行尝试 。

多媒体技术在家畜生理学教学中的利弊分析

根据教学实践,分析了多媒体教学在家畜生理学教学中的优势和存在的问题,并提出了改变这一现状的具体方法。

利用哲学的基本原理提高家畜生理学教学效果

结合具体的教学实践,分析了家畜生理学教学中应用哲学基本原理进行教学的优势。

改革《家畜生理学》教学 努力培养学生的自学能力

进行教育体制改革,作为一项带有根本性的战略任务,已十分紧迫地提到全党和全国人民面前。与此相关,还要改革那些不适应社会主义现代化建设的教育思想、教育内容和教育方法。做为一个人民教师,应该怎样为教育改革做出贡献?钱三强教授说过:“知识主要靠‘主动抓’出来的,而不是 ‘教’出来的。”德国教育家第斯多惠说:

《家畜生理学》存在的问题

南京农业大学主编的《家畜生理学》第三版 ,较第二版在形式和内容上有了许多改进 ,从总体上来看 ,是一本较好的教材 ,因此 ,广泛地被采用 ,但仍存在不少的错误和不足 :(1)肺总容量、排泄等概念的错误 ;(2 )对静息电位等生理机制解释的错误 ;(3)血流量的解释和计算公式的错误 ;(4 )对普通心肌细胞和特殊心肌细胞生理特性的描述的错误 ;(5 )该教材中还有一些章节与学生前面开设的课程《家畜解剖学及组织胚胎学》的内容基本相同 ,属于重复 ,如 :“第八章—肌肉”的全部内容 ,“第十章—内分泌”及“第十一章—生殖”两章的多数内容以及“第七章—肾脏的排泄功能”中的“第一节—概述‘肾脏的结构特点及其血液循环’”等等 作者指出以上错误和不足之处 。

高等职业学校家畜生理学课堂教学效果的探讨

家畜生理学是研究健康畜（禽）所表现的正常生命现象或生理活动及其规律性的科学。其学科特点是细微、动态、抽象，较难理解。而职业学校的学生普遍基础较差，对专业的认识较浅，学习方法欠缺。因此，如何激发学生的学习兴趣和对科学的探索精神，提高家畜生理学的教学质量，是每个教师都必须思考的问题。笔者根据多年的实践教学经验及对家畜生理学的教学改革谈一些个人体会。

参与式教学法结合超星泛雅网络教学平台在家畜生理学课程中的应用

家畜生理学是动物科学专业的必修课之一,是研究畜禽正常生命活动及其规律的科学。随着互联网+教育、教学模式及教育理念的不断发展与更新,参与式教学法已逐渐成为教学模式创新的热点。对基于超星泛雅网络教学平台的参与式教学模式在家畜生理学教学中的应用进行探究,以期为该课程的教学改革奠定理论基础。

中国家畜生理研究的领路人——记现代家畜生理学家韩正康教授

回国后，韩正康即开始家畜生理学的科学研究工作，他将主要精力贯注于科研和人才培养工作，其主要研究方向为畜禽营养生理及其调控。

中国家畜生理研究的领路人——记现代家畜生理学家韩正康教授

韩正康,1924年生于宁波慈溪县鸣鹤场,1943年高中毕业后,先后就读于前国立英士大学（解放后并入浙江大学）、中央大学畜牧兽医系。1947年夏,毕业后留校任家畜生理学助教。并在医学院生理科（由我国生理学一代宗师蔡翘教授主持）进修。1954年,时任职讲师经国家选派入原苏联国立莫斯科大学攻读动物生理学研究生，在著名农畜生理学家雪聂肖可夫教授指导下，完成学位论文。1958年冬毕业后回国，在南京农业大学工作，历任讲师、副教授和教授。曾兼任金陵大学、南京大学生物系动物生理学教师，农业部草原生态研究所研究员。

PBL教学法+雨课堂家畜病理生理学课程教学情况调查

[目的]为了探讨PBL教学法+雨课堂对高等农业院校兽医专业家畜病理生理学课程教学效果的影响。[方法]在2020年3-7月,内蒙古农业大学《家畜病理生理学》教研组对143名学生分别采用传统教学法和PBL教学法+雨课堂教学法进行教学实践。并利用graphpad prism 5.0软件对对照组(传统教学法)和实验组(PBL教学法+雨课堂)学生的期末考试成绩、课堂回答问题主动参与率、课堂回答问题准确率进行统计、分析。[结果]实验组学生期末考试成绩平均分为84.2,课堂回答问题主动参与率为51%,课堂回答问题准确率为92%,均明显高于对照组。与对照组相比,课堂回答问题主动参与率、准确率差异显著(P<0.05)。[结论] PBL教学法+雨课堂教学模式调动了学生学习的主动性和积极性,提升了学生学习成绩,提高了教学效果和教学质量。

家畜病理生理学PBL教学中应用虚拟仿真软件的探索和SWOT分析

以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)能够激发学生的求知欲,在教学过程中增强学生学习主动性。本文探索建立家畜病理生理学PBL教学虚拟仿真软件,并且运用SWOT分析法对运用虚拟仿真教学软件的态势进行分析。提出家畜病理生理学PBL教学应该结合虚拟仿真教学软件法发挥自己的优势特长,各大高校应该积极开展兽医本科教学模式调整,调动学生学习主动性,发挥一线教师的教学改革积极性。在家畜病理生理学PBL教学中应用虚拟仿真软件的开发探索为适应计算机、互联网技术高速发展背景的本科兽医教学模式改革提供思路。

新疆民族高职《家畜解剖生理学》教学的实践与探索

《家畜解剖生理学》作为新疆高职少数民族学生的一门专业课,因其课程内容与专业术语多,导致许多学生在理解和记忆上存在一定难度,又因在教学中采用的是汉语教学,很多学生没有基础,如不改变传统的教学方法,很难达到好的教学效果。笔者通过实践和研究,总结出一套行之有效的教学方法。

任重道远 引领我国家畜生理学科的发展——记我国家畜生理学科主要奠基人韩正康教授

国庆六十华诞在即，60年人们的生活发生了翻天覆地的变化，尤其是农民从填不饱肚子到现在人们蒸蒸日上的生活。同样，家畜生理学科作为农业学科的一部分，伴随着国家经济的繁荣开放，也发生了巨大的变化。韩正康教授60春秋从事动物生理工作，离休后仍继续从事力所能及的科学研究和指导研究生工作，他见证了家畜生理学科由初期建立到改革开放的蓬勃发展再到目前的繁荣局面。

《家畜病理生理学与解剖学》实验教学改革浅谈

《家畜病理生理学与解剖学》在动物医学专业课程中占据着重要的地位,其中实验课是培养学生实践动手能力和综合运用知识能力的重要手段。为进一步提升学生学以致用和理论与实践相结合、相互转化的能力,适时合理地进行教学改革已成为目前的重要任务之一。针对《家畜病理生理学与解剖学》课程的特点,在实验课程教学过程中,通过多种教学模式相结合的方式,例如因材施教、多样教学、学生自主准备实验、规范实验报告格式等方式来激发学生学习本门课程的兴趣和积极性,进而提升学生综合能力,以期为今后该课程能够更好地讲授提供参考。