从小爱到大爱的跨越——“家的意味”课堂教学实录

＂家的意味＂课堂教学设计中,通过交流与分享、自学反馈、合作探究和情境探究四个活动,让学生感悟新知,明理践行,培养素养,实现学生知识的内化和情感的升华,让道德与法治课堂灵动起来。

巧设活动 培育素养——以“家的意味”一课教学为例

课堂活动可以开发学生的多元智能.“家的意味”一课通过巧设“悟‘家’之意”“品‘家’之味”“尽‘家’之孝”三个活动,让学生在活动中感悟新知,在活动中明理践行,在活动中培育素养.开展好这些活动,可以实现学生知识的内化和情感的升华,让道德与法治课堂灵动起来.

“家”有情,课有意——《家的意味》一课教学展评

初中道德与法治教学要把握学生的情感特点,引导其情感的正向发展。《家的意味》一课教学,教师带领学生由品味家庭情感上升为体悟家乡情结,最终升华为传承家国情怀;其教学立意基于学生的体验,指向立德树人的目标,直面学生的情感。整节课不但让学生悟到了"家"之情,也让观课教师看到了课之意。

例谈初中思政课创新——以《家的意味》管窥

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是渗透社会主义核心价值观、培养初中生德法兼修和良好意志品质的主阵地。因此,创新初中思政课教学、提高课堂教学实效尤为重要。下面,结合部编初中《道德与法治》七年级上册第七课第一框《家的意味》,围绕备课、授课、反思的体会,谈谈笔者的一些尝试和创新。一、大胆整合教材资源.