美国家访项目的内容、影响因素及其发展趋势

美国家访项目是开端计划中对处境不利家庭儿童实施补偿教育的重要组成部分,该项目通过家访服务来提高家长抚育子女的能力,并为母亲和儿童提供基本的健康服务,为弱势家庭幼儿做好入学准备。实践表明,家访项目对于改善家长的育儿态度和育儿能力,以及促进儿童的健康发展具有重要影响。在家访项目中,家访项目的数量和质量、家访项目工作人员的文化能力和受访家庭的文化背景、家庭风险水平的评估标准与项目的适切性等是影响家访项目质量的重要因素。未来美国家访项目应努力实现项目标准的高保真度与灵活性的进一步结合、评估方法的多样化发展、与其他项目合作共同促进儿童的发展、提高项目的时效性及彼此之间的协调性。

美国HIPPY家访项目的经验及启示

美国积极借鉴和移植以色列HIPPY家访项目经验,对早期补偿教育的重视和对"以家庭为中心"的积极认识构成了美国发展HIPPY家访项目的基本背景。本文主要从目标、服务模式、监督与管理机制和项目的影响四个方面对HIPPY家访项目进行阐述。完善的法规建设和充足的资金投入、基于实证、科学评估和家访人员服务质量高是美国发展HIPPY家访项目的经验。借鉴美国的经验,我国的家访服务可采取构建以政府为主体的全方位社会支持体系、实施项目制试点,优先关注处境不利地区儿童与教育质量和建立专业的家访人员队伍等策略。

美国家访项目对我国发展民族学前教育的启示

美国家访项目是"开端计划"中对于处境不利家庭儿童实施补偿教育的重要组成部分。本文从学前教育家访的目标、内容、对象、实施主体、频率、保障机制等方面比较了美国与我国民族地区实施情况的差异,并在此基础上提出了美国家访项目对我国发展民族学前教育的几点启示。

美国密苏里州“HW!”教师家访项目实施经验与启示

美国在教师家访方面推出专项的“HW!”计划,该项目分别为“家长-教师工作坊”、家庭聚餐、教师家访。在项目实施过程中开展访前的教师专业培训,招募辅助人员协助家访,制定“2+2”家访模式,评估教师家访实施效果。我国中小学也应积极推动教师家访,构建以政府统筹的教师家访支持体系,优化家访教师的专业知识与技能培训,加强中小学教师家访的网络资源建设。

美国学前儿童家访项目及其启示——以HIPPY、PAT、NFP家访项目为例

美国HIPPY、PAT、NFP家访项目极大地改善了处境不利学前儿童及其家庭的发展状况。借鉴美国学前儿童家访项目的经验,我们应转变家访人员的服务理念,建立专业的家访人员队伍,完善政府的监督与管理,加强家访项目的实证研究。

儿童早期发展入户项目和公共政策:巴西经验

在整个生命周期中,生命系统的早期奠定了生物有机体各方面内外功能的基础,是大脑可塑性最强的时期。相较于后期的投资,生命早期的投资具有最高的社会回报。世界各国已经意识到制定儿童早期发展政策的重要性。处于中等收入水平的巴西政府作为大力推动儿童早期发展项目的先行者之一,发起了一个具有开拓性的儿童早期发展项目——PIM (Primeira Infancia Melhor或Better Early Childhood)项目,之后在该项目的基础上又启动了一项全国性的儿童早期发展项目,即"快乐儿童项目"(Programme Crianca Feliz),并承诺为该项目提供大量资金的保证,成立专门的政府部门来资助和推广这个项目。巴西政府在早期儿童发展项目上,有着长达15年的项目经验及与之相关的公共政策经验,特别是其入户模式的项目经验以及全国各州政府部门的跨部门协作方式和经验值得关注。具体来说,可以概括为以下三点:第一,国家和地方政府的联盟。这种联盟是基于地方的具体特点和需要,由国家长期提供技术和财政资助,然后通过行动的协调来取得项目预期的结果。同时,与多边机构加强合作,促进成功经验在特定领域内的交流和传播,从而强化干预方案。第二,社区参与的关键性。社区参与能够促进家庭的参与,促进人们对儿童早期发展的认识,并且建立一个共同努力的网络。第三,家庭的核心性。家庭是儿童早期发展项目实施成功的核心要素,充分重视以家庭为核心的项目实施导向。

美国学前教育领域中家访者角色研究

美国学前教育相关项目中的“家访者”角色一般由参与项目的社区工作人员、学前教育机构的教师、儿童保育员或一些志愿者等担任,在提高家长促进儿童成长与发展的能力、配合学前机构开展教育工作以及提高学前儿童的整体教养质量等方面发挥着重要作用。文章对美国家访项目及家访者角色的发展历程、家访者的工作模式与内容、家访者的能力要求、家访者的资格认证及其专业成长等问题进行了探讨,并结合美国学前教育家访模式积累的相关经验对中国学前教育相关领域的发展进行了展望。

美国面向低收入工薪家庭的早期教育政策及实施

让低收入工薪家庭幼儿获得高质量的保育与教育,为这些儿童的学业成功和终生发展奠定坚实基础,同时也使大量工薪阶层的幼儿父母安心工作,进而改善就业问题以确保美国的全球竞争力是美国政府一直关注的大事。近年来,联邦政府制定了一系列政策和措施,包括通过竞争性奖励加大对儿童保育与发展基金的投入,制定政策鼓励和吸引更多的人员从事早期教育,实施早期教育质量评估体系帮助家庭找到满意的早期保育项目,以及利用家访项目为低收入工薪家庭提供援助等。这些举措不仅改善了低收入工薪家庭儿童早期教育的环境,提高了教育质量,也在一定程度上促进了学前儿童的教育公平。