教师与家长互动：促进中小学艺术教育

教师与家长互动是极富挑战和急待开发的领域，它的魅力在于：营造艺术教育的社会氛围，形成教育合力；并有望提高学生家长的艺术素质，提高艺术教师的教学水平，从而促进中小学艺术教育的发展。本文主要研究教师家长互动所面临的问题及解决对策。

互联网＋时代背景下的高校-家长（SP）互动协同培育模式研究

在互联网＋时代背景下，加强高校与学生家长（shcool-parents）互动协同培育是构造全员、全过程、全方位育人格局的重要一环。在大学生的思政教育工作中，应发挥出家长及家庭的重要作用。同时，在当前社会中缺乏家庭教育指导的情况下，高校应利用自身的教育资源实现“家长再教育”，承担起培育两代“好家长”的社会责任。

新时期小学班主任与家长互动的机制建构策略

在基础教育阶段,小学班主任和家长作为两大核心主体,两者能否达成有效活动,直接关系到基础教育的效果,而构建两者的互动机制也成为了新时期基础教育改革的一大重点。本文结合小学班主任工作现状,在简要阐述新时期小学班主任与家长互动机制建构意义的基础上,重点从三方面入手探讨了具体的建构策略,以期为相关教育主体提供有益参考与启示。

新生儿肺炎护理中家长参与技术性互动的应用及其有效性分析

目的观察并分析家长参与技术性互动在新生儿肺炎护理中的应用效果。方法 40例新生肺炎患儿,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组20例。对照组给予常规护理,观察组则应用家长参与技术性互动护理方案。比较两组患儿护理效果、体温恢复正常时间、肺啰音消散时间及住院时间。结果观察组护理总有效率95.0%高于对照组的70.0%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患儿体温恢复正常时间为(1.9±0.5)d,肺啰音消散时间为(5.1±1.2)d,住院时间为(8.0±2.4)d,均明显短于对照组的(2.8±1.1)、(8.6±3.4)、(12.2±4.5)d,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论通过在新生儿肺炎护理中应用家长参与技术性互动,可有效改善患儿症状,提高临床疗效,大大缩短其治疗时间,值得重视。

家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用

目的:探讨家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用效果。方法:将200例哮喘患儿以数字表法分为对照组和实验组各100例,对照组给予常规护理,实验组在此基础上实施家长参与互动配合健康教育模式;比较两组干预前后家长哮喘相关知识知晓率,并观察两组患儿治疗依从性、1年内哮喘发作次数、就诊情况、哮喘控制率及危险事件发生率。结果:干预后,实验组家长知识知晓率高于对照组(P<0.05);实验组合理营养、遵医用药、防止感染、回避过敏源及合理运动方面的依从率均高于对照组(P<0.05),哮喘发作次数、急诊次数以及住院次数均少于对照组(P<0.05);实验组哮喘控制率高于对照组(P<0.05),危险事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对哮喘患儿采取家长参与互动配合健康教育模式,可有效提高患儿治疗依从性、家长对哮喘知识的了解程度,有效控制哮喘,降低危险事件风险。

打造互动式家长课堂的措施

要想卓有成效地办好家长学校,首先要认识到家长是家长学校的主体,要把家长摆在第一位;其次要打造互动式家长课堂,即通过创设一系列的活动情境,将家庭教育理念渗透其中,让家长在活动中进行自我觉察、自我反思,并且开展积极的相互交流,通过理念激烈碰撞,达到认识上升,然后自主地调整自己的教育方式。互动式家长课堂让家长在分享交流中互助、自助和学习,从而帮助孩子健康成长。

幼儿园教学管理模式创新与实践

在现代教育的大潮流中,幼儿园管理模式的改革,为教学水平的提升提供了新的动力。本文明确把脉当前的教学管理方式,深度剖析课程规划、教师培养及家校沟通等关键环节,致力于挖掘最新的方法,以期实现教育发展的全面提升。依据最新研究成果,融合新颖的教学手段和方法,能够有效激发教师和学生的潜能。这一创新措施,既契合教育现代化的需要,又体现了以人民为中心的发展观念,这必将为培育承担民族复兴伟大使命的新时代人才做出贡献。本文终章明确指出,该方式的广泛传播,必须全面深入地剖析与考虑地区间的差异以及教育资源分配的平衡性。

家长会可以变变脸

我国中小学家长会存在重视主导控制、忽视协商参与,重视学业成绩、忽视学生隐私,重视教师尊严、忽视平等对话,重视会议本身、忽视引导回访等问题。提出了亮相型家长会、培训式家长会、互动式家长会、体验式家长会、个别化家长会等五种形式与内容相结合的家长会。

幼儿早期阅读兴趣培养的策略

早期阅读对孩子的成长与发展有着重要的作用。幼儿早期培养阅读兴趣培养的策略:一是通过外部影响激发幼儿阅读兴趣,如建立良好的阅读环境、激发幼儿对汉字的兴趣、开展趣味阅读活动;二是通过文字与图片、文字与动作、文字与动画、文字与声音多种途径激发幼儿对阅读产生兴趣;三是通过家长与孩子们的互动来增强幼儿的阅读兴趣。

记一次互动式家长会

为了让家长深入了解幼儿园的课程改革情况,调动家长参与课程改革的积极性,充分利用家长资源,我尝试将以往说教式的家长会改为互动式的家长会,组织了一次亲子抢答活动.

指向家校联系的互动式家长会探究与实践——以DY中学高一(2)班家长会为例

教育目标的实现需要家庭、学校及受教育者共同努力。互动式家长会通过协调学校、家长、学生三者之间的关系,提升家校互动的效能,实现教育从单向性向互动性的转变。

开展实施互动家长会 创新家园共育新方法

著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”家长会是实现双向教育的有效途径。可传统的家长会存在形式内容单一、教师一言堂、家长参与和反馈度不高等情况。那么如何以互动式家长会为切入点,架构多元互动的园家沟通新模式?笔者通过对互动式家长会的实践与研究,以四个关键词例谈互动式家长会的实施路径和有效策略,从而更好地促进园家共育。