“双减”背景下学生参加体育兴趣班的家长动机、投入与回报

“双减”政策执行过程出现了学科类校外培训遇冷而体育类校外培训逆势升温的现象。通过对广州市部分中小学579位家长进行问卷调查发现,“双减”背景下学生参加体育兴趣班的家长动机存在功利性倾向;不同文化程度、子女就读不同学段的家长时间投入仍有提升空间;不同文化程度、子女就读不同学段的家长金钱投入均有所增加。因此,家长的动机强度应保持适度、家长的动机类型应侧重子女的内生兴趣和生活追求、家长的时间投入应适当增加、家长的金钱投入应控制在合理区间。

中学生校外补课现象的家长动机研究

利用教育学、心理学、社会学等相关理论知识,从家长的角度分析、审视孩子补课这一现象产生的原因,剖析家长让孩子补课动机形成的根源,评估家长动机的有效性,并指出实现家长动机有效性的途径,从而引导家长正确认识课外补习行为,为孩子健康全面发展提供建议。

儿童钢琴学习中家长的动机与对策研究——以咸宁地区为例

儿童钢琴教育在咸宁地区已经比较普及,但培训机构良莠不齐,家长虽然初心很好但受各方面影响动机有许多不合理之处,这些严重阻碍了儿童钢琴教育的进一步发展。钢琴培训机构、相关行业协会、教育主管部门以及家长群体都应该深刻反省,特别是家长们要深入理解钢琴教育的真正作用,摒弃过多的功利性,从孩子的健康成长出发,关注钢琴教育的艺术性、个体性特点。

家长投入及其影响子女学业成就的机制探析

家长投入在提高子女学业成就方面的重要作用随社会变迁而日益凸显,家长-学校-社区联盟受到重视。研究者提出动机中介模型、动机-策略二维模型以及整合模型等来阐释家长投入对子女学业成就的作用机制,尤其关注家长的效能感、能力感等动机信念以及对投入需求和资源的知觉等内因系统在其中的作用。在多变量背景下考察家长投入对子女学业成就的影响是后续研究的趋势。