家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用

目的:探讨家长参与互动配合健康教育模式在哮喘患儿中的应用效果。方法:将200例哮喘患儿以数字表法分为对照组和实验组各100例,对照组给予常规护理,实验组在此基础上实施家长参与互动配合健康教育模式;比较两组干预前后家长哮喘相关知识知晓率,并观察两组患儿治疗依从性、1年内哮喘发作次数、就诊情况、哮喘控制率及危险事件发生率。结果:干预后,实验组家长知识知晓率高于对照组(P<0.05);实验组合理营养、遵医用药、防止感染、回避过敏源及合理运动方面的依从率均高于对照组(P<0.05),哮喘发作次数、急诊次数以及住院次数均少于对照组(P<0.05);实验组哮喘控制率高于对照组(P<0.05),危险事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对哮喘患儿采取家长参与互动配合健康教育模式,可有效提高患儿治疗依从性、家长对哮喘知识的了解程度,有效控制哮喘,降低危险事件风险。

新生儿肺炎护理中家长参与技术性互动的应用及其有效性分析

目的观察并分析家长参与技术性互动在新生儿肺炎护理中的应用效果。方法 40例新生肺炎患儿,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组20例。对照组给予常规护理,观察组则应用家长参与技术性互动护理方案。比较两组患儿护理效果、体温恢复正常时间、肺啰音消散时间及住院时间。结果观察组护理总有效率95.0%高于对照组的70.0%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患儿体温恢复正常时间为(1.9±0.5)d,肺啰音消散时间为(5.1±1.2)d,住院时间为(8.0±2.4)d,均明显短于对照组的(2.8±1.1)、(8.6±3.4)、(12.2±4.5)d,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论通过在新生儿肺炎护理中应用家长参与技术性互动,可有效改善患儿症状,提高临床疗效,大大缩短其治疗时间,值得重视。