影响幼儿钢琴学习兴趣的家长因素及对策研究——以吉林省内3-6岁幼儿钢琴学习者为研究对象

幼儿钢琴教育作为我国素质教育的有机组成部分，已为越来越多的家庭及社会所重视，在培养幼儿钢琴学习兴趣的过程中，有一个不容忽视的因素，这就是家长。本文以吉林省各大艺术少儿艺术院校和高等院校的的幼儿钢琴学习者及幼儿钢琴教师为研究对象，采用问卷调查和访谈相结合的研究方法，着重对影响幼儿钢琴学习兴趣的家长因素进行分析并提出相应的对策，以探寻促进幼儿钢琴教育健康发展的有效途径。

浅析影响家长学校教育质量的家长因素

家长学校是提高g-i〈素质和家庭教育水平的成人教育机构，但是在开展工作过程中存在种种的M题，家长的认识、家长的社会背景差异、家长的文化背景差异和家庭结构是影响家长学校教育质量的主要因素。针对种种问题，需要学校与家长努力改进，发挥家长学校的价值。

激发幼儿钢琴学习动机的家长因素与应对措施研究

在新形势下,钢琴教育日渐普及,很多家庭将钢琴作为培养幼儿能力与素养的必修课程。在钢琴学习过程中,幼儿钢琴学习动机不可避免会受到家长因素的影响,家长必须采取可行的对策,以幼儿为中心,高层次激发幼儿钢琴学习动机,培养幼儿钢琴学习兴趣,在主动学习钢琴中实现个性化成长。因此,本文从不同方面入手客观分析了激发幼儿钢琴学习动机的家长因素与应对措施。

激发幼儿钢琴学习动机的家长因素及策略

幼儿钢琴的学习不仅是技能技巧的训练,更应注重音乐素养的培养。正确、恰当的家庭音乐教育将会对幼儿发展起到关键性作用。文章就影响幼儿钢琴学习的家长因素进行分析,并对有效激发幼儿钢琴学习动机的家长策略提出建议,旨在为幼儿学习钢琴营造良好的家庭氛围。

家长自身因素对学前儿童家庭教育的影响

家庭教育是最基础的教育。一个儿童会成为怎样的人与家庭教育息息相关,更与家长自身因素密不可分。家长自身的哪些因素会影响学前儿童家庭教育?家长又如何在进行家庭教育的过程中恰当地运用好这些因素?这些问题都事关新世纪儿童的身心健康和谐发展。

当下幼儿教师自我情绪管理的新思考

随着学前教育改革的推进和教育情境的复杂化,幼儿教师自我情绪管理在当下的作用愈发重要,对幼儿的健康成长和教师的自身发展以及园本建设都有着现实意义。引发幼儿教师不良情绪的因素有很多,有社会因素,有家长因素,也有教师自身观念和能力滞后的因素。本文对当下形成幼儿教师不良情绪的原因进行剖析,提出了消除不良情绪、培养幼儿教师自我情绪管理能力的方法和建议。

关于早教机构服务推广影响因素的研究

早期教育是我国一种新兴教育形式,它以提高家长教养水平,促进儿童发展为宗旨,但早期教育机构服务的推广在国内还没有被广大家长接受。本研究采用深度访谈和文本分析相结合的方法,分别从家长和机构两方面对早教机构服务推广的影响因素进行探讨。结果表明,影响早教机构服务推广的主要因素来自家长,其次来自机构。

浅析影响基层医院患儿用药合理性的因素

目的 :分析影响基层医院患儿用药合理性的因素。方法 :选取2015年4月至2016年4月期间潞安集团总医院儿科收治的300例患儿作为研究对象。参照《中华人民共和国药典临床用药须知》(2010年版)中规定的用药标准和《新编药物学》中规定的用药标准对这300例患儿的临床用药资料进行回顾性分析,从中找出用药不合理的患儿,并分析影响这些患儿用药合理性的因素。结果 :通过对患儿的临床用药资料进行分析发现,这300例患儿中,有35例患儿发生了用药不合理的情况。这35例患儿中发生用药不合理情况的原因为临床医生随意增加用药剂量的患儿有6例(占1.7%),为临床医生擅自改变给药途径的患儿有3例(占0.9%),为临床医生无指征联用药物的患儿有2例(占0.6%),为临床医生滥用抗生素的患儿有1例(占0.3%),为临床药师未严格按照规定审核处方的患儿有3例(占0.9%),为临床药师对用药方法讲解不到位的患儿有3例(占0.9%),为临床药师与临床医生配合不当的患儿有2例(占0.6%),为护士未严格检查药物使用期限的患儿有2例(占0.6%),为护士对病情监测不到位的患儿有3例(占0.9%),为护士未做好用药注意事项宣教的患儿有1例(占0.3%),为家长擅自更改用药剂量的患儿有3例(0.9%),为家长擅自更改给药途径的患儿有2例(占0.6%),为药物使用说明书不规范的患儿有4例(占1.1%)。对上述影响因素数据进行归类和总结可见,影响这些患儿用药合理性的因素主要有医生因素、药师因素、护士因素、患儿家长因素和药物因素,所占比例分别是34.3%、22.9%、17.1%、14.3%和11.4%。结论 :影响基层医院患儿用药合理性的因素较多。医务工作者和患儿家长都应严格遵循合理用药原则为患儿用药。

体育课堂教学中影响学生兴趣的因素

在初中体育课堂教学中需要落实生本教学理念,根据学生的学习兴趣设计教学环节是体现生本理念及提升体育有效性的重要途径。因此,教师一定要认识到明确学生兴趣因素的重要意义。本文从学生自身因素、教师教学因素及家长因素三个方面对影响学生兴趣的内因与外因进行了分析,希望能给初中体育教学有益启示与参考。

现代教育背景下幼儿园创新性家长工作实施策略

现代教育背景下,家园共育是学前教育发展的趋势.本研究从影响家长工作的现实因素进行分析,指出幼儿园应建构多元化、全方位的家园深度沟通模式,使阶段性与长期性相结合,帮助家长转换立场,改变观念,真正做到家园一致,从而促进幼儿的健康成长.

家长在学生心理健康维护中的作用

每个孩子都是每个家庭的希望。无数的家长倾其所有,创造条件满足孩子成长、成才的需求,但并不都是尽如人意。有的真是成才了,但用拥有的知识去危害社会、危害他人;也有的很早就成了歪才,但并不是没有智商,而是早有“心”病,难以成才。

再论亲职教育的缺失——对校园霸凌的反思

校园霸凌的发生,对学校来说,未免是悲哀;对家庭来说,未免是失败。霸凌者和被霸凌者都存在特定的人格特征,把孩子养成霸凌者或被霸凌者的人格特征,可能很多家长都是无意而为之。正是家长的无意为之,才导致孩子出现霸凌行为或处于被霸凌位置,探讨霸凌者和被霸凌者人格特征形成的家长因素,以期引起家长的警醒和反思。

如何养成孩子的饮食好习惯

家长和环境是幼儿养成良好饮食习惯的重要因素，家长应改变对孩子的溺爱，创造良好的进餐气氛，用赞美的方式夸奖孩子，并通过多样化的饮食、多种方法教导孩子，帮孩子养成健康饮食好习惯。

结合地方特色产业论农村中学生厌学的原因和解决办法

中学生厌学情况在农村地区普遍存在，就茶叶产地的中学生厌学问题进行了探讨，从学生自身、学校教学、社会环境、家长四方面进行了因素分析，并根据当地特色阐述了相应的解决办法，从而提高了学生的学习兴趣。

秉持积极养育原则,警惕育儿焦虑蔓延

警惕育儿焦虑蔓延,育儿焦虑是一种典型的消极情绪,广泛存在于养育过程中。让家长产生焦虑的原因多种多样,大致可以分为两个方面:一是家长因素造成的焦虑,例如有的家长习惯性地将自己孩子的表现和其他孩子进行比较而产生焦虑;二是幼儿因素造成的焦虑,有的孩子过于内向胆小,家长会担心孩子的在园在校安全问题甚至校园霸凌。

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张永乐:助力亲子反思,寻找矛盾症结引导亲子双方进行自我反思,可以梳理不良情绪,检索心理需求,有助于找寻产生矛盾的症结。经过深入反思,再去帮助亲子双方共同寻找解决问题的方法将会事半功倍。双方都可以尝试用“检查预期”的方法进行自我反思:1.我的预期是什么?2.我的预期合理吗?3.我的预期需要调整吗?孩子需要思考:1.排除了家长因素,我在日常行为中有何问题和不足?

男生追女生的数学模型

考虑了同性竞争因素和家长的影响因素下的男生追女生的问题,通过建立微分方程模型,深入分析了男生与女生的关系以及男生的学业成绩在时间上满足局部稳定关系,最后给出了较好的追求策略.虽然所建立的数学模型仅是从学生角度出发,但此模型可以适用于其他多种实际情形和多种领域.