融媒体时代传统电视节目的创优发展——以《家长学堂》栏目为例

随着互联网技术的不断发展,我国已进入融媒体时代,然而融媒体的到来既给传统媒体的转型和发展提供了前所未有的机遇,同时也对其生存带来了严峻的挑战。在此背景下,传统电视节目应与时俱进,结合时代发展需求,探索出适合自身发展的新道路,进而实现持续健康发展。武汉教育电视台《家长学堂》栏目以内容建设为核心,以科学技术为支撑,以创新管理为依托,重新调整思路,并在选题规划、内容策划、形式创新、内容传播等方面作出了一系列探索,以更快适应融媒体时代的传播特征,实现传统媒体可持续发展。

中职学校家长学堂微课课程建设初探

中职家长学堂微课课程建设是指学校作为组织者,联合家长、学生、政府、社会等多方力量,通过课程调查、组建家长学堂微课课程建设工作小组、制定家长学堂微课授课内容、设计家长微课教案、分析课后反馈并调整等环节完成课程建设。通过设计出家长和学生真正需要的微课,能提高家长家庭教育的能力,促进学生健康成长。

浅谈“家长学堂”德育课程开发与实践探索

学校德育实效的提高尤其离不开家长的有效配合。家长是一种隐性的丰富的教育资源,不同的学生家长有着不同的职业背景、兴趣爱好和生活阅历,这都能成为学生学习的宝贵财富。在家校合作日益密切的今天,家长作为一种特殊的课程资源,应得到充分的开发与利用。开发家长课程资源,实行“家长助教”,是推动家校共育的一条有效路径。让更多家长走上讲台,带领学生走进生活、走近科学、走进自然,参与社会综合实践,积极打造凤鸣山小学的德育特色校本课程。

基于合作与分享的小学班级家长学堂实践与探索

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,很多家长都是初为父母,缺乏家庭教育理念和方法,班主任作为专业的教育工作者,可以借助班级家长学堂在班级层面对家长开展家庭教育指导。本文从"源、融、架、延"四个角度探索班级家长学堂实施过程中需要注意的一些问题,以提升家长的家庭教育水平。

“家长学堂”对儿童预防接种健康教育效果评估

目的为了提高家长预防接种知识知晓率,以更好地配合儿童预防接种工作的开展。方法实施"家长学堂"健康教育,有针对性地对接种儿童家长按时、分批开展预防接种知识普及教育,并进行预防接种知识知晓率问卷测评。结果实施"家长学堂"健康教育前后,家长预防接种知识知晓率从64.48%上升至91.34%,差异有统计学意义(P<0.01)。培训前后家长预防接种知识知晓率与文化层次相关(P<0.05);父母亲预防接种知识知晓率在健康教育前后均高于家庭其他成员(P<0.05)。不同文化层次、不同身份家长在"家长学堂"前后知晓率比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 "家长学堂"能有效提高家长预防接种知识知晓率,应开展有针对性的教育。

关于薄弱学校开设家长学堂的一点思考

薄弱学校初一入学新生学习习惯、行为习惯糟糕。而家长对学校不信任,不仅不配合老师对学生进行管理,反而对学校、老师诸多挑剔,导致学生坏习惯的恶性循环。通过开设家长学堂,首先获得家长的信任和理解,然后将学生的问题进行问卷式调查,选出最主要的问题,对家长进行方法指导,使家长成为教师的助力,从而实现家校配合,改变学生的坏习惯,形成终身学习的能力。

“双减”背景下的家校共育新探

为更好地助推“双减”政策落地,提升家长高质量陪伴水平,促进学生全面发展,学校需通过多种途径促进家校共育。在实践中,通过深入开发家长培训课程、亲子活动课程等,助推家校共育;同时,变革家长参与学校活动的方式,开设“第一老师课堂”,让学校成为家庭教育的涵育场,辐射家长培训成果,以合作共育促互利共赢。

“家长义工制”的探索与实践

在“城乡接合部初中家校沟通有效策略的研究”课题的实践中创新家校共育的形式,即适合城乡接合部初中的“家长义工制”.以“家长义工制”为主线,渗透于家长学堂、学校管理、各类活动、家校沟通等多方面工作的开展.

《家庭教育指导手册》在家校协同育人中的实践行动研究——以兰州市Q小学为例

家庭教育对教育培养活动有重要的促进作用,但就目前家庭教育的开展情况来看,还有待改善和优化。《家庭教育指导手册》是科学的家庭教育指导用书,能有效推动家校协同育人的发展。文章以兰州市Q小学为分析案例,探究了《家庭教育指导手册》在家校协同育人中的实践应用价值,并提出了一些实践策略。

关于构建“2+3+N”家校共育模式的探索与实践——以柳州市第一职业技术学校为例

《家庭教育促进法》的出台使得教育不再是学校的专属,从法律层面规定了家长、学校和社会在学生教育中的权责,在查阅国内外家校共育研究现状资料的基础上,以柳州市第一职业技术学校为研究对象,开展家校共育模式研究,指导本校开展家校共育实践的同时,利用学校的区域影响力,推广研究成效。确定家长课堂的课程内容,以达到提升家长教育能力,积极参与家校共育的目的。

高职心理健康教育中的家校联合教育策略

家校合作是高职心理健康教育工作的重要方面,本文分析了目前高职心理健康教育中存在的问题,从学校、家长和学生层面分析了其原因,从搭建网络平台、开办家长学堂、加强制度建设、培养师资队伍和发挥联动作用五个方面提出了家校合作的策略,以期解决心理健康教育中的难点问题。

入学课程:为一年级新生保驾护航

学校,是学生开启梦想、幸福成长的家园,课程是学生尽情驰骋、快乐飞翔的跑道。为帮助儿童较好地适应一年级开学新生活,课题组立足实际,策划设计开学第一周入学课程,组织系列主题活动,收到了较好的效果。

基于情感育德理念的家校共育平台项目建设

江苏省南京市紫东实验学校以对学生和家长进行情感教育作为切入口,在深入调查学生、家长基本情况的前提下,对九年一贯制学校的学生性格与情感进行分析,依托“T-P Love学堂——基于情感育德理念的共育平台项目”,开发家校共育课程,探索形成一系列行之有效的学生情感教育策略。