家长健康素养干预效果的研究——基于元分析方法

家长健康素养的普及和提升是儿童健康事业的重要内容,对家长健康素养干预的具体行动依赖于有效的研究证据。本研究采用元分析法对23篇家长健康素养干预研究文献进行分析。结果发现,已有研究能够证明干预可以提高家长的健康素养,但各研究的干预效果存在异质性,孩子所处年龄段、国家地区、干预周期、干预内容是导致异质性的主要因素,而具体干预形式的影响不大。已有研究对心理健康领域、农村和低社会经济地位家长关注不足,研究质量也有待提高。建议后续研究将对心理健康领域的家长健康素养干预与儿童发展的确定性规律松绑,将准专业人员纳入对低社会经济地位家长干预的人员范畴,对家长健康素养的干预需考虑客观条件和成人的学习规律。

家长介导干预在孤独症谱系障碍儿童康复中应用的研究进展

阐述家长介导干预在孤独症谱系障碍中应用的相关理论模型,综述家长介导干预相关方法的研究现状,分析对孤独症谱系障碍儿童实施家长介导干预的影响因素,并提出了相关建议,旨在为临床医护人员开展家长介导干预提供参考。

短视频使用、家长干预与儿童学业成绩之关系研究

儿童短视频使用对其学业表现会带来怎样影响?家长干预对于二者关系将起到何种作用?本文采取问卷调查法,以上海市中小学生及其家庭为研究对象,对以上两个问题进行深入探究。研究发现,儿童短视频使用与各学科成绩呈现显著负相关。本文将家长自身的短视频使用纳入家长干预策略一并考量,调节效应结果显示,当家长短视频使用时长较短时,儿童全年使用时长、非寒暑假平均每日使用次数对学业成绩的预测作用并不显著;当家长短视频使用时长较长时,儿童全年使用时长、非寒暑假平均每日使用次数均能显著负向预测学业成绩。另外,当积极的共同使用较弱时,儿童非寒暑假平均每日使用次数对学业成绩的预测作用并不显著;当积极的共同使用较强时,儿童非寒暑假平均每日使用次数能够显著负向预测学业成绩。

基于赋能理念的家长参与式干预策略在急性喘息性支气管炎患儿护理中的应用

目的探讨基于赋能理念的家长参与式干预策略在急性喘息性支气管炎患儿护理中的应用效果,以期为急性喘息性支气管炎患儿护理方案的选择提供参考。方法选取阜阳市妇女儿童医院2020年5月—2022年2月收治的140例急性喘息性支气管炎患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组70例。对照组患儿接受常规护理干预,观察组患儿在对照组基础上接受基于赋能理念的家长参与式护理干预。比较2组患儿的临床症状持续时间,干预前后心理行为发育状况、睡眠质量、生活质量,同时比较2组患儿的治疗依从性及家长护理满意度。结果观察组患儿喘息、咳嗽、发热、呼吸困难4项临床症状持续时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患儿盖瑟尔发育量表(GESELL)的动作能、应物能、言语能、应人能4个维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组患儿GESELL量表各维度评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患儿儿童睡眠习惯问卷(CSHQ)的就寝习惯、睡眠焦虑、睡眠持续时间、夜醒4个维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组患儿CSHQ问卷各维度评分均低于干预前,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患儿中文版儿童生活质量量表(PedsQL)的生理功能、躯体症状、情感功能、社交功能、认知功能5个维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组患儿PedsQL量表各维度评分均高于干预前,且观察组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的治疗依从率为92.86%(65/70),高于对照组的81.43%(57/70),差异有统计学意义(χ^(2)=4.080,P=0.043)。观察组患儿家长护理满意度为97.15%(68/70),高于对照组的87.14%(61/70),差异有统计学意义(χ^(2)=4.834,P=0.028)。结论基于赋能理念的家长参与式干预策略用于急性喘息性支气管炎患儿护理中,有助于有效缩短患儿临床症状持续时间,改善患儿心理行为发育状况、睡眠质量及生活质量,提高患儿治疗依从性及家长护理满意度,值得在临床推广。

家长干预的综合管理模式对网络成瘾患者戒治及家长心理健康的影响

目的 探讨家长干预的综合管理模式对网络成瘾患者戒治及家长心理健康的影响.方法 在心理＋药物＋物理＋工娱治疗的综合干预模式基础上,将120例网络成瘾患者按家长自愿原则分为两组,分别采用无家长陪护（对照组）和家长全程陪护（研究组）方式,每组各60例,于入组前及20周后对患者进行网络成瘾自评量表、Hamilton抑郁量表（HAMD）和简易应对方式问卷（SCSQ）评定网络成瘾患者的心理状况.用症状自评量表（SCL-90）对家长入组时和出院时的心理状况进行评定.出院后每2个月进行家庭访视、电话随访或患者返院分享,观察时间为1年,用社会功能缺陷筛查量表（SDSS）进行评定.结果 研究组干预后患者网络成瘾自评量表评分低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）,两组Hamilton评分治疗前后差异均有统计学意义（P＜0.01）,而组间比较差异无统计学意义.研究组患者治疗后积极应对因子（PC）分高于对照组,而消极应对因子（NC）分低于对照组.出院时,研究组家长SCL-90各因子得分除偏执、精神病性两因子外均低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.01）.1年后,研究组SDSS各因子分低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论 家长陪护干预对网络成瘾患者有较好的效果,可以有效地促进患者戒除网瘾,重塑和完善患者的性格,同时提高患者家长的心理健康水平.

家长心理干预对患儿行为影响的分析

目的分析家长心理干预对患儿行为的影响。方法选择68例2015年1月~2016年1月在康复科住院治疗,存在带养困难,有行为问题,可怀疑为患有自闭症的患儿,按入院先后顺序随机分成两组,都进行家长心理干预,观察组增加三次个别的家庭式的心理干预。1个月后,对比前后孩子Gesell测试个人-社交商,自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)测试行为等变化。结果两组Gesell个人-社交商和ABC量表分值前后比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组较对照组改善明显。结论进行家长式的个别心理干预能改善患儿的行为问题,提高孩子个人-社交能力,促进孩子心智健康发育,减少患儿的不良情绪的发生,增强患儿的听指令性,减少家长带养困难的烦恼。

家长主义:一种政府干预民办教育的有效模式

作为一种政府干预民办教育的有效模式,家长主义的核心特征是为了保护民办教育的利益而限制民办教育的自由。在中国教育话语体系中,家长主义政府干预并未确立真正的主体地位。在对政府家长主义理论分析的基础上,通过论证家长主义政府干预民办教育的构成条件、正当性,提出了家长主义政府干预模式的应当性路径。结合中国教育等现实情况,可以确立家长主义作为一种政府干预民办教育模式的地位。

MRI检查中家长参与型干预对婴幼依从性及图像质量的影响

本研究探讨家长参与型干预方案对婴幼儿进行磁共振成像(MRI)检查的干预成效。选取102例需行MRI检查的婴幼儿,将行常规护理的51例作为对照组,实施家长参与型干预的51例作为观察组。比较两组检查情况、图像质量、不同时间点应激反应指标[心率(HR)、平均动脉压(MAP)]、不良反应及家长的满意度。结果显示,观察组一次成功率、检查依从率高于对照组,苯巴比妥钠使用率低于对照组,平均检查时间短于对照组(P<0.05);观察组图像质量优于对照组(P<0.05);检查15 min后及检查结束时,观察组HR、MAP均低于对照组(P<0.05);两组不良反应相比无显著差异(P>0.05);观察组家长满意度高于对照组(P<0.05)。因此,家长参与型干预有利于婴幼儿MRI检查。

美国“家长执行式干预”概述及启示

美国自闭症循证研究,家长执行式干预是一种有效的干预方法。这种干预方法主要针对2—9岁自闭症儿童,通过让家长负责部分或全部的干预训练,以提升自闭症儿童的沟通、游戏及自立能力,减少问题行为。整个干预以家庭为中心,包括评估、确定干预目标、制订干预计划、家长培训、家长执行干预及监督评价6个过程,充分发挥家长的累积性作用。

家长干预、平台规范对青少年手游隐私风险管理影响研究

手机游戏已成为青少年重要的休闲娱乐方式,但其中潜在的隐私侵害为青少年的网络隐私安全带来隐患。本文基于保护动机理论,分析了家长和平台对青少年手游隐私风险意识和保护行为的影响。通过对573名高中生进行调查,发现家长积极性干预、家长限制性干预和平台警示信息接触,对青少年的风险评估有正向影响;平台隐私设置便捷性对青少年的风险评估和应对评估都有正向影响;风险评估和应对评估会推动青少年保护行为的采纳;家长干预和平台规范也会直接促进青少年隐私保护行为的实施。本研究的发现验证了保护动机理论在该语境下的适用性,并为保障青少年网络隐私安全提供了建议。

阶梯式家长课堂干预模式对孤独症谱系障碍儿童社交能力和生活自理能力的影响

目的:探讨阶梯式家长课堂干预模式和常规康复治疗对孤独症谱系障碍儿童社交能力和生活自理能力的影响。方法:纳入2020年1月—2021年1月期间我院接诊的40例孤独症谱系障碍儿童作为研究对象,按照随机数表法分为观察组和对照组,对照组20例孤独症谱系障碍儿童接受常规康复训练,观察组20例除给予常规康复训练外,采用阶梯式家长课堂干预模式进行治疗。治疗前和治疗后2组分别采用行为检查量表(autism behavior checklist,ABC)评分、孤独症疗效评估表(autism treatment evaluation checklist,ATEC)评分、儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale,CARS)评分、功能独立性评定量表(functional independence measure for children,WeeFIM)进行评定。结果:治疗前,两组之间一般资料及相关量表评定均无显著性差异(P>0.05)。治疗后,2组ABC评分均低于治疗前,差异有显著性意义(P<0.05);治疗后,2组ATEC总分及社交能力得分均低于治疗前,且观察组明显低于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);治疗后,2组CARS总分及人际关系等各维度得分均低于治疗前,且观察组明显低于对照组,差异有显著性意义(P<0.05);治疗后,2组WeeFIM评分高于治疗前,观察组明显高于对照组,差异有显著性意义(P<0.05)。结论:阶梯式家长课堂干预模式可提高孤独症谱系障碍儿童社交能力和生活自理能力。

家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响:家长媒介干预的中介作用

为探讨家庭社会经济地位对幼儿学习品质发展的影响及其作用机制,研究构建了一个中介模型,重点考察家长媒介干预在二者之间所起中介作用。研究结果表明:家庭社会经济地位、限制性干预、照看性干预、教育性主动干预、无目的性干预、幼儿学习品质发展两两显著相关,家庭社会经济地位能显著预测幼儿学习品质的发展,限制性干预、无目的性干预能显著预测幼儿学习品质的发展;限制性干预在家庭社会经济地位与幼儿学习品质发展之间起显著的中介作用。研究结果有利于从社会生态学的视角解释家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系,而且对引导家长合理地干预幼儿媒介的使用具有启示意义。

家长执行式干预法干预自闭症儿童社交技能研究综述

家长执行式干预法是自闭症儿童教育中的循证实践。对国外30项使用家长执行式干预法干预自闭症儿童社交技能的研究进行梳理,分析其应用程序和影响因素,提出为家长执行式干预法提供外部支持、提高家长培训的系统性和灵活性以及确保父母有效参与三方面建议。

家长媒介干预与儿童早期发展结果的关系研究

随着家庭中屏幕媒体的普及,学前儿童的屏幕暴露已成为普遍现象,家长在干预学前儿童的屏幕暴露方面扮演着重要角色。以21618名3-6岁儿童及其家长为研究对象,通过问卷法获得人口学信息,采用中文版儿童能力指数量表并基于父母报告对家长的媒介干预以及儿童早期发展水平进行评估,以探究家长媒介干预方式及其与学前儿童发展结果的关系。结果表明:(1)我国家长对学前儿童的媒介干预包括限制性干预、照看性主动干预、教育性主动干预和无目的性干预等方式;(2)家长媒介干预方式受到家庭社会经济地位以及儿童的性别、年龄、同胞数、户口等人口学变量的影响;(3)教育性干预和限制性干预能正向预测学前儿童发展结果,照看性干预和无目的性干预负向预测学前儿童发展结果;(4)家长有必要不断改善媒介干预方式,促使儿童从屏幕暴露中获益。

基于ERAS理论的阶段性家长同步干预在先天性心脏病合并气道狭窄患儿围术期护理中的应用效果观察

目的探讨基于加速康复外科(ERAS)理论的阶段性家长同步干预在先天性心脏病合并气道狭窄患儿围术期护理中的应用价值。方法选取2018年9月~2020年9月入住我院接受治疗的先天性心脏病合并气道狭窄患儿96例,按照随机数字法分为对照组和观察组各48例,对照组采用常规围术期护理程序干预,观察组采用基于加速康复外科(ERAS)理论的阶段性家长同步干预,比较两组患儿术后7天的疼痛缓解情况、围术期并发症发生率和相关围术期指标。结果观察组患儿疼痛缓解情况优于对照组患儿,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿围术期呼吸系统感染、心血管疾病、电解质紊乱等并发症发生率为16.67%,稍低于对照组的33.33%,差异无统计学意义(P>0.05);观察组患儿的术中体温高于对照组患儿,胃管拔除时间、住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于ERAS理论的阶段性家长同步干预在先天性心脏病合并气道狭窄患儿围术期护理中的护理效果好,有利于促进患者的康复,缓解患儿的术后疼痛,降低术后并发症的发生情况。

家长培训联合哌醋甲酯治疗对注意缺陷多动障碍的干预

目的探讨分析在注意缺陷多动障碍的哌醋甲酯治疗中实行家长培训干预的临床作用效果。方法选取2014年8月到2015年7月在我院进行诊疗的146例患儿,采用随机分组方法,每组73例,实行家长培训联合托莫西汀治疗的患儿设为对照组,在此基础上应用哌醋甲酯治疗的患儿设为观察组,比对两组患儿的认知意识恢复情况和家长压力改善情况。结果观察组患儿的自我认知意识总分(56.32±16.43)分、家长压力总分(43.23±12.72)分与对照组患儿的自我认知意识总分(52.32±14.23)分、家长压力总分(45.32±13.43)分相比明显较好,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论哌醋甲酯在注意缺陷多动障碍的治疗中起着重要的促进作用,在家长培训干预的协助下,可以提高药物使用的依从性,加快了患儿的恢复速度,降低了家长的精神压力。

国外自闭症儿童在线家长执行干预研究综述及启示

受家长特殊教育意识提高、特殊疫情时期“停课”等影响,家长在家干预的需求较为迫切。在线家长执行干预是通过网络技术为家长在自然情境中对自闭症儿童进行干预提供的服务和培训。文章梳理和分析国外已有的实证研究成果,从在线家长执行干预的实施策略、家长培训、效果和存在的问题进行了讨论。未来应加强家长执行干预的本土化研究;探索和规范在线家长执行干预流程;整合社会和家庭资源共同参与干预,以期为我国自闭症儿童干预提供借鉴。

数字时代的家庭教育:家长对儿童的媒介干预策略及其效果

数字时代,电子媒介使用逐渐呈现低龄化趋势。疫情期间儿童与电子媒介的接触频率突增,家长对儿童的媒介干预引发关注。基于已有研究,家长的媒介干预策略主要包括限制性干预、积极性干预、共同使用、监督、禁止使用、无目的干预六种,不同干预策略的效果有差异。本文对这六种干预策略及其效果进行阐述和分析,进而提出关于家长指导儿童使用电子媒介的建议。

数字时代的家庭教育:家长媒介干预方式对幼儿电子产品接触的影响

随着信息技术的迅速发展,电子产品接触逐渐呈现低龄化趋势,引发了社会及家长的广泛关注。本文以北京市544名幼儿家长为调查对象,借助《儿童屏幕暴露量表》和《家长媒介干预策略问卷》调查幼儿的电子产品接触情况、家长媒介干预方式及二者关系。研究发现:幼儿电子产品接触情况不容乐观;家长对五种媒介干预方式加以应用,其中禁止使用的应用程度最高,建立使用规则的应用程度最低;监管、禁止使用和建立使用规则对幼儿电子产品接触具有显著的负向预测作用,但三种方式对幼儿电子产品接触的影响效果存在差异。由此,提出以下建议:幼儿电子产品接触程度有待改善;借助控制类干预方式能够有效控制幼儿的电子产品接触程度;应充分了解和发挥不同家长媒介干预方式的作用。

家长协同护理干预对小儿院内感染肺炎治疗依从性的影响分析

观察对小儿院内感染肺炎采取家长协同护理干预的方法及对患儿依从性的提升效果。方法:以本院2019年1月至12月期间所有出现院内感染肺炎的患儿为观察对象,经筛选后共84例进行分组观察,其中常规护理干预的患儿为对照组,家长协同护理的患儿为研究组,两组恰好均为42例;观察两组护理干预下患儿治疗依从性、患儿家长的医护配合度等。结果:经分组护理干预显示,研究组患儿治疗依从性评分(14.22±1.75)、家长医护配合度评分(90.16±5.01)均高于对照组,且患儿的治疗有效率也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对院内感染肺炎患儿实施家长协同护理干预,对提升患儿治疗依从性的作用明显,且可提升患儿家长医护配合程度,利于患儿治疗效果的体现,故此护理干预方法具有临床应用价值。