技能成才 强国有我——沙溪理工学校举办职业教育成果展示暨家长开放日活动

为深入贯彻落实党的二十大精神和新修订的《中华人民共和国职业教育法》,展示学校职业教育风采,进一步加强家校沟通,全面落实立德树人根本任务,5月17日,中山市沙溪理工学校举办以“技能成才,强国有我”为主题的职业教育成果展示暨家长开放日活动。

幼儿园家长开放日活动实施现状的调查与建议

家长开放日活动是家园联系的重要方式之一。本文通过问卷法、观察法呈现并分析了幼儿园家长开放日活动的实施现状，包括家长开放日活动的组织、家长参与、亲师互动状况。最后对改善家长开放日活动的实施现状提出了针对性的建议。

幼儿园家长开放日活动过程的分析与建议

家长开放日活动是家园联系的重要方式,是家长深入了解幼儿园的重要途径。通过对幼儿园家长开放日活动的观察及对园长、教师的访谈,笔者在文章中呈现了家长开放日过程中的主要特点,从幼儿园、家长、教师三个方面分析了影响家长开放日活动的因素,并从明确活动目的、改善亲师关系、聚焦活动内容三个方面提出了提高家长开放日活动质量的相关建议。

家长开放日活动的意义及方法探究

幼儿园家长开放日活动指的是幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育教学活动。通过对家长开放日活动进行研究。旨在探寻家长开放日活动的特点和规律，分析家长开放日活动存在的问题和制约因素。提出改进家长开放日活动的建议和策略．从而促进教师、家长和幼儿的共同成长。

浅谈幼儿园家长开放日活动的价值取向

家长开放日活动是幼儿园和家庭联系的一种方式,能够加深家长对教师、幼儿的了解程度,能够加强家长和教师、幼儿之间的联系,能够密切家园之间的伙伴关系。为克服目前家长开放日活动中存在的问题,应以针对性、真实性、丰富性、科技性、开放性为家长开放日活动的价值取向,从根本上增进家长对幼儿园教育教学活动和孩子发展的了解,实现家长对幼儿园教育教学的监督作用,体现家长开放日活动的真正价值和目的,从而有效促进家园合力的形成。

如何看家长开放日活动

“家长开放日”活动是家园相结合教育的重要方式之一。幼儿园力图通过“开放日”活动。为家长提供真实了解孩子在园学习生活的情况，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。那么，家长如何利用“开放日”活动，了解幼儿园的教学和孩子的发展呢？

家长参与幼儿园家长开放日活动的策略研究

家长开放日已成为现代家园联系的重要形式之一．家长如何积极、深入、有效地参与其中，成为困扰我们的现实难题。因此，提升家长参与开放日活动的积极性和有效性，明确家长在活动中的角色，对提升整个开放日活动的质量，使家长开放日真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。

瑞安市第二实验小学成功举行“智慧教室”家长开放日活动

为进一步推进'智慧教室'的探索与实践,推广学校信息化建设成果,5月26日,瑞安市第二实验小学成功举办了四年级'智慧教室'家长开放日活动。本次开放日活动,四年级段共开出语文、数学、英语、科学等学科的12节展示课。与以往不同的是,本次活动所有展示课都采用平板电脑教学,这是该校成为省移动学习终端首批试点校、瑞安市慕课R21联盟成员以来,信息技术与教育教学深度融合的一次创新实践。课堂中。

准确定位与指导,让家长开放日更精彩

家长开放日是家园合作的一种有效形式,家长能够在开放日中亲身感受到孩子的学习方式及特点,观察到教师的辛苦付出及专业性的表现,体会到幼儿园的教育教学理念。在这种潜移默化中家长的自我教育效能感不断提高,教师也可以在活动中更加了解家长,展现自身的专业,以便日后更好地开展家园工作。目前幼儿园的家长开放日活动主要是以教师为主导,教师在活动中没有准确定位自己的角色,没有充分发挥对家长的专业指导作用。教师应做好活动的引导者,激发家长的角色意识,让家长积极主动地参与到活动中来,才能更好地促进孩子的发展。

透过“小黏人”谈小班家长开放日

小班家长开放日活动中像案例中的"小黏人"情况是很普遍的。此时,作为老师要平衡心态,不要刻意强求她归队,但要及时传递对她的关注与回应。如给予她拥抱,请她当小领头人。教师在组织家长开放日活动时应注意哪些问题呢?首先,要根据幼儿的年龄特点,选择半日开放活动的内容。幼儿园小班的半日开放活动要以有趣的亲子游戏为主题。因为小班的幼儿对成人的依恋感比较强,在活动中他们往往希望爸爸妈妈寸步不离自己,为了让孩子们有安全感,也为了让他们感受到家长陪伴参与幼儿园游戏的快乐,教师设计的教育活动最好是亲子共同完成的项目。

该如何对待家长开放日中“黏人”的孩子

问题案例:小班家长开放日活动中,涵涵妈妈来陪孩子一起参加,涵涵特别高兴。妈妈刚一进活动室,涵涵就迫不及待地来到妈妈身边,拉着妈妈的手寸步不离。户外活动时,涵涵不和小朋友一起排队做操;集体活动中,她不坐到自己的座位上,而是在活动室最后面和家长们坐到一起;即使喝水如厕时也要拉着妈妈。妈妈开始时耐心地和涵涵说:"你坐到座位上,妈妈在旁边陪着你,可以吗?"

接手新班级后的家长工作策略

案例1:家长开放日活动刚结束,我园某班十来位家长约我见面,希望与我沟通一些问题。当时家长们主要反映了该班新换的教师情况,说非常不满意她对孩子的态度。教师没有责任心,不爱孩子,孩子都不愿意上幼儿园……案例2:一位家长到园长室来投诉:“你看你们换的这个老师,从来不理睬我们家长。每天早上我们送孩子时,都看不到她的笑脸,孩子喊她时,头都不抬一下,总是看到她忙来忙去的,我们孩子交给她,一点儿不放心……”这两个案例应该是现在所有教师在家园联系中常要面对的问题,更换教师引起的各种家园矛盾成了困扰园长和教师们的一大难题:一方面,家长们不接纳新任教师,向园长提出换回原班教师.

家长对新课程的评价及建议

2002年10月20日,第20中学举行了初一学生家长开放日活动,家长们参观了学生的开放式作业优秀作品展,观摩了10位教师的课堂教学。通过活动,进一步增强了家长对学校的信任,同时学校也获取了不少有益的建议。

“爸爸老师”和“妈妈老师”——记我班“周五家长开放日”活动

和许多幼儿园一样,我园每学期都有一次“家长开放日”活动,请家长来园观看幼儿在园的半日活动。这虽不失为一种很好的家园联系方法,但是每学期只“开放”一次,而且每次都是家长看老师“表演”,无论从形式上还是从数量上看,我们都感到这种联系方法存在一定的局限性。如何使家长更全面地了解我们的保教工作,更清楚地了解孩子的在园情况,更有效地进行家园之间的沟通呢?我们从国外幼儿园的“义工”活动中得到启示。

共同责任理论下家长开放日的问题及对策

伴随着幼儿从家庭进入幼儿园,家庭和幼儿园之间便开始形成一种重要的关系——家园关系。良好的家园合作关系的建立对幼儿身心全面发展有极其重要的意义。苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作.

陪着蜗牛去散步——交互型家长开放日的创新实践,以中班“蜗牛博览会”为例

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出:"教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"幼儿园的教育所要影响的并不仅仅指向幼儿,同时指向家长。一直以来,家长开放日活动是幼儿园开展家长工作的常规活动之一。

幼儿园可以天天向家长开放吗——一项对上海市幼儿园园长及家长的调查

就幼儿园家长开放日活动改革问题对上海市部分幼儿园园长及家长进行调查发现。大多数园长反对把幼儿园家长开放日活动改革为"天天向家长开放,欢迎家长随时来访",认为这既没有必要也没有可能。大部分家长则赞成改革家长开放日活动。幼儿园不应该把家庭排除在外,家长不是幼儿园教育的障碍。要加强园长的培训工作,帮助其理解"天天向家长开放,欢迎家长随时来访"这一政策的价值,充分发挥园长的各种作用,促进幼儿园家长开放日活动的改革。

浅谈微信在家园共育中的作用及实施策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”幼儿园要实现家园共育,协同教育,才能促进幼儿健康全面发展。目前,传统的家园共育模式(如家访、家长会、家长开放日活动等)受时间和地点的限制,已不能满足年轻家长的需求。