家长心理干预对患儿行为影响的分析

目的分析家长心理干预对患儿行为的影响。方法选择68例2015年1月~2016年1月在康复科住院治疗,存在带养困难,有行为问题,可怀疑为患有自闭症的患儿,按入院先后顺序随机分成两组,都进行家长心理干预,观察组增加三次个别的家庭式的心理干预。1个月后,对比前后孩子Gesell测试个人-社交商,自闭症儿童行为量表(简称ABC量表)测试行为等变化。结果两组Gesell个人-社交商和ABC量表分值前后比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组较对照组改善明显。结论进行家长式的个别心理干预能改善患儿的行为问题,提高孩子个人-社交能力,促进孩子心智健康发育,减少患儿的不良情绪的发生,增强患儿的听指令性,减少家长带养困难的烦恼。

家长心理干预对肾病综合征患儿康复及其家长焦虑状况的影响

探讨肾病综合征患儿采用家长心理护理对其康复效果以及家长焦虑情绪所产生的影响。方法:选择我院2018年5月-2021年4月期间收治的70例肾病综合征小儿患者为例,随机将这些患儿分成对照组和试验组,每组35例。对照组采用常规护理,试验组在常规护理方法上加用家长心理护理干预;比较两组患儿护理前后症状表现与家属焦虑情况及治护效果。结果:护理后,试验组治护满意度明显优于对照组(P<0.05);试验组并发症发生率明显少于对照组,差异明显(P<0.05)。结论:家长心理护理用于肾病综合征小儿患者以及家属的护理流程中,不仅能提升患儿康复效果,还能缓解家属焦虑感,效果较明显,值得推广。

自闭症儿童家长的亲职干预及其压力缓释

自闭症儿童家庭教育在自闭症治疗中具有举足轻重的作用。目前我国家庭教育还存在许多不足:忽视家长心理干预、家庭教育与机构教育分离、缺乏多部门协同,其中家庭结构化教育不够完善及多部门缺乏沟通也在一定程度上影响自闭症儿童家长的心理状态。家长作为家庭教育的主体,其心理状态决定了家庭教育的效用。因此,以自闭症儿童家长心理干预为中心,运用心理应对反应图及生物--心理--社会一体化理论,积极消除家庭结构化教育不够完善、多部门协调不足等应激源,从而提高自闭症儿童家长的亲职干预能力并减缓其压力。