美国学前教育机构《家长手册》的特点及启示

《家长手册》是美国学前教育机构联系家庭的一种重要形式,不论是在价值取向、外表设计上,还是在目录设置、内容呈现上都具有一些鲜明的特点。对这些特点加以科学的剖析,有助于我们研制中国幼儿园的《家长手册》,并发挥其在完善家园关系中的独特作用。

自然博物馆中家长手册的设计与实践--以《野孩子的实用家长手册》为例

随着博物馆教育事业的发展,儿童及家庭在博物馆观众群体中所占的比重越来越大,对博物馆教育资源的需求不断增长。为了帮助家长更科学地陪伴孩子“玩”在博物馆,上海自然博物馆结合3~6岁孩子的发展特点,基于国内外优秀博物馆的实践案例开发了《野孩子的实用家长手册》。该文详细介绍了手册的形成过程,包括经验依据,目标定位,内容的选择、组织和呈现形式等。最后对手册的开发过程进行了反思,认为后续可加强对家庭观众群体参观行为和需求的实践研究,一方面更好地了解他们的参观特点,积累实践案例,另一方面可以收集家长反馈,针对其需求丰富完善手册内容,更为精准化地服务于家庭观众群体。

一本关注未成年人健康成长的《家长手册》

2021年5月31日,北京市海淀区人民法院总结该院近年来审理的涉及未成年人抚养、教育、保护的典型案例,发布了《海淀法院未成年人审判典型案例之家长手册(亲子关系篇)》(以下简称《家长手册》),从法治的角度为家庭教育做出指引。以下两则案例源自《家长手册》。

关门的一瞬间——写在最后一期的《家长指导手册》前

这是我们本年度最后一期，也是《小学生》杂志的最后一期《家长指导手册》了。感谢那些为这个小册子忙碌过的编辑们，感谢齐建勇、梁娟、张彤媚的努力；感谢田秀中、幺少颖、唐文生等老师的支持；感谢李晓沛先生对这个册子倾注的大量心血。

全国妇联开展特别行动 教育引导家长让爱陪儿童留守

为了让农村留守儿童在父母不在身边的情况下,仍能感受到父母之爱、社会关爱,全国妇联儿童工作部近期部署开展了＂让爱留守·关爱农村留守儿童特别行动＂。这一行动旨在发挥妇联组织关爱服务优势,通过深化家庭教育指导、加强亲情关爱服务、推进快乐家园建设、开展主题实践活动等,促进留守儿童健康快乐成长。＂让爱留守·关爱农村留守儿童特别行动＂是全国妇联儿童工作部贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》,配合政府有关部门完善关爱服务体系、建立健全救助保护机制,履行妇联职责任务的倡导行动,

让孩子卓然而立——卓立校长印象

前年在化学工业出版社参加一个科学教育的会议时,出版社的编辑送来一本他们即将出版的卓立校长的新书《欢迎来到一年级——幼小衔接家长手册》,希望我写个序言。我不假思索地答应了。因为,出于对卓立校长的尊敬。因为,真正的教育是从家庭开始的,是父母与孩子一起成长的意义。

校园性侵现象忧思录

儿童性侵犯,一般是指用欺哄、武力、讨好、教唆或物质诱惑及其他方式把儿童引向性接触,以求满足侵犯者性需求的行为。性侵犯的对象不仅仅是女生,也包括男生。校园性侵害是指发生在校园或校园外的针对14周岁以下的未成年学生所实施的性侵害。性侵,受伤害的不止一人对校园性侵害案件的被伤害者而言。

用学习的心态看美国的幼儿教育

201 1年我去美国较发达的东部地区康涅狄格州,参观调研那里的幼儿教育状况,看到有很多值得我们学习的地方。一、实用的环境创设总体来看。

创优秀品牌 建和谐名校——聚焦走向卓越的廊坊四中

廊坊市第四中学是一所颇具人文特色的国办初级中学,始建于1983年,占地28000平方米,现有48个教学班,在校生3000余人。建校以来,一代代四中人通过不懈努力和执着追求,创造了辉煌的业绩,逐渐确立了＂学会做人,学会做事,学会学习＂的育人目标,＂打造和谐四中、魅力四中、民心四中＂的办学目标,形成了＂以人为本,为学生的终身发展、为教师的职业价值和从教幸福指数的提高奠基,为学校可持续发展奠基,科研兴校,人才强校,质量立校,特色育校＂的办学理念。学校良好的教育教学质量赢得了社会各界的充分肯定,一跃成为廊坊市家喻户晓、有口皆碑的＂名校＂。

和你在一起——探索守护留守儿童健康成长关爱服务新路径

一、＂三到位＂明确责任,实现制度保障一是强化认识到位。江苏自90年代起就鼓励苏北农村劳动力转移,重视留守儿童问题及相关工作推进起步较早。随着经济社会发展,全省留守儿童问题从经济转向了精神层面,从监护缺失转向了家教失当,从留守儿童大多数转向了重点人群。因此,全省留守儿童工作确立了＂一手抓事前预防干预、一手抓事后救济援助＂的工作思路,增强创新意识和问题导向,引领全社会关注儿童成长,努力创新留守儿童关爱服务工作实践。二是组织领导到位。

让文化建设推动幼儿园的发展

随着社会对幼儿教育认识程度的加深,人们逐渐对幼儿园提出了越来越高的要求。幼儿园不仅仅是一个活动室,户外场地、花园的概念,同时也是一个环境、一种文化。有人云：＂幼儿园一年生存靠机遇,幼儿园三年不败靠领导,幼儿园五年成功靠制度,幼儿园十年、百年发展就必须靠文化＂,幼儿园文化是校园文化的一个独特视角,它是幼儿园的品牌形象,是一种以群体行为作为表现形式,以共同的价值取向为核心的隐性文化,作为幼儿园管理者应树立“和谐文化是一种管理之外的管理，管理之上的管理”的现代管理理念，应关注到管理的核心问题——即幼儿同的文化建设。

孩子这样长大

一、把孩子当孩子法国启蒙思想家、教育家卢梭在《爱弥儿——论教育》一书中曾强调：＂教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征,否则会导致不良后果＂,＂在万物的秩序中,人类有他的地位,在人生的秩序中,童年有它的地位,即应把成人当成人,把孩子当孩子＂。

浅析家园合作中的“三统一”

家园合作,是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体.双方积极主动地互相了解、配合、支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。笔者所在的幼儿园通过近五年的家园合作探索研究,教师们从中感悟到。

赶搭双语列车:越小越好

也许不必拥有美国国籍,但是一定要会美语(美国式英语)--这已经成为台湾家长的共同心声.许多家长认为,早点让小孩"语言"上像个美国人,这样才"比较有国际观","长大了在就业市场上才有竞争力,才不会吃亏".

传递司法关爱 护航花季人生——海淀法院组织第十一届六一开放日

5月27日,北京市海淀法院迎来了近百名特殊客人——来自八一学校等3所学校的小学生、家长。自2005年以来,为帮助少年儿童学习法律常识,感受法治精神,海淀法院每年都举办六一儿童节专场开放日,至今已连续举办了十一届,

与其送钱,不如送“专业”

佟丽华等人认为,做公益应该是提供对方需要的帮助。对于乡村幼师这个群体,他们最需要的就是"专业",而非钱。某天,在一个普通的乡村幼儿园,苹苹(化名)跑来问老师:"你家里有多少地啊?怎么过几天就要回去挖?"老师一脸疑惑,表示自己没有种地。"那你昨天、还有前天都不来幼儿园,我奶奶说老师忙去了,所以我就不能来幼儿园了。"

家校合力促进学生健康成长

为学生全面、终身发展打基础,为学生健康成长做准备,应该是教育不可缺少的内涵。家庭、学校作为学生的两任教育主体,前者发挥着启蒙教育、引导作用,后者起着增智开化、蓄积、推动作用。家校合力能产生“1+1>2”的效应。为此,家校合力成为教育谈论较多的话题,尽管不是什么新鲜的话题,但其中的智慧与艺术不可忽视。一、家校互访,增进了解(一)家长手册,请家长提意见家校沟通需要一定的媒介。