家长投资与初中生英语学习动机:基于结构方程模型的社会阶层差异研究

本研究以沈阳、北京、南京及盐城市15所中学的1 542名初中二年级学生及其家长为研究对象,通过问卷调查的方法,探讨了家长投资和学生英语学习动机之间的关系及其社会阶层差异。研究发现:1)家长投资观念、行为和学生英语学习动机之间存在线性的影响关系;2)三者关系的模型中存在显著阶层差异,即下层的家长投资观念对投资行为的影响要显著高于上层家长;上层家长的投资行为对学习动机的影响要高于下层家长。本研究认为在社会阶层视角下,学习动机是一种惯习;在编写教材、课堂教学过程中需要考虑社会阶层的因素;家长要注意资本的合理配置和使用,提高对英语学习的认识,以便共同促进学生多元学习动机的形成和发展。