家长数学焦虑对小学生数学成绩影响机制调查及优化策略

数学是小学课程中的关键学科,对促进学生的思维和认知发展具有深远影响。小学生的数学成绩受多种因素影响,包括认知因素及非认知因素。本研究通过设计调查问卷,集中探讨了家长数学焦虑——一种融合认知与非认知因素的重要变量——对小学生数学成绩的直接影响。通过将小学生数学成绩设定为结果变量,并将家长的数学作业参与程度、教育期望和数学焦虑作为中介变量,进一步分析这些因素如何影响学生的数学表现。调查数据分析结果揭示了家长数学焦虑与小学生数学成绩之间的关系及其影响机制,并据此提出了相应的优化策略,旨在提高小学数学教育质量。

家庭算术环境对儿童数学发展的影响——对近二十年国外研究的有限描述

近二十年来,一些国外学者对儿童时代数学发展的影响因素进行了量化研究。他们通过观察、测量、访谈和报告等方式,对发达国家和发展中国家一些儿童家庭样本进行调查与分析,发现家庭算术环境中家长的数学态度和家庭算术活动对儿童日后的数学发展影响较大。而家长数学态度中关于家长对自身及子女数学能力评价以及对数学学习的性别刻板印象的研究较多,普遍存在的家长数学焦虑虽被关注却研究得不够深入。