残障学生与非残障学生的家长教育期望:基于CEPS2014调查数据比较分析

比较残障学生与非残障学生家长的差异,分析影响家长教育期望的因素以及教育期望对家长管教、学业监督的影响。文章利用中国教育追踪调查数据,描述家长教育期望,利用多元线性回归模型检验教育期望的影响因素。研究发现:残障学生家长的教育期望要低于非残障学生家长。影响两类家长教育期望的共同因素包括家长教育程度、家庭经济条件、所处区域、学生学习成绩、亲子关系。残障学生家长的性别、学生性别、是否为独生子女均不显著影响家长的教育期望,残障学生家长的教育期望虽具有正向促进作用但不具有显著性。结论:残障学生家长对学生的学业投入程度要低,教育期望并没有转化为对学生学习的参与。推进教育公平应重视家长的作用。

我国触法未成年人处遇之审视与完善——以《刑法》第17条第4款为中心

合理应对未达刑事责任年龄却客观符合犯罪构成要件的触法未成年人是少年司法的重要内容,也是刑事法治不可偏废之所在。然而,我国现行《刑法》第17条第4款触法未成年人处遇的规定比较抽象,难以在实践中有效的规范化运行。因此,从现行刑法规定之不足与我国触法未成年人处遇现状的视点出发,应当从理念更新与实践操作的双向层面对触法未成年人处遇予以更好完善。