信息安全专业宽口径培养模式探讨

本文根据信息安全专业的特点,对如何进行宽口径通用型人才培养模式的问题作了简单探讨,主要阐述了夯实必要理论基础,拓宽相关知识面,重视工程实践训练,突出专业方向发挥,尤其要在创新意识和智能潜力挖掘培养策略上更多为学生创造良好的学习环境和得到严格的训练和锻炼的教育新理念。

经济管理类本科专业基础阶段宽口径培养模式研究——基于重庆大学的实践

本文在对国内经管类专业基础阶段培养模式及演变趋势总结基础上,介绍了重庆大学经管类专业基础阶段宽口径培养的模式,并对该培养模式的运行实施效果进行了总结、调查和分析,提出了经管类专业基础阶段宽口径培养模式及培养方案建议。

土木、水利与海洋工程:大土木类本科宽口径培养模式探索与实践

通识教育逐渐成为国内外高等教育的共识。本文总结了清华大学土木类学科通识教育的大类宽口径培养模式。立足于高水平本科教育和专业教育,充分调研了国外高水平土木类学科的本科培养模式,阐述了清华大学土木大类宽口径专业的培养目标与专业重塑、培养路径以及课程体系建设的思路,并以土木工程专业为例给出了四年制171学分的宽口径专业培养方案;总结了土木大类本科培养的主要支撑体系建设,包括实验实践教学平台建设、大类学生管理体系以及大类培养质量控制与反馈体系的建设。同时,结合外部教育专家评审和近4年的大类培养实践,总结了土木大类宽口径本科培养的经验,并提出了大类培养面临的外部评价等方面的挑战。

农业和农村经济结构调整与植物生产类宽口径人才培养

目前，我国农业和农村经济正处在新的发展阶段。新阶段是推进农业和农村经济结构战略性调整，实现农业增长方式和经营方式转变的阶段，是深化改革、完善与社会主义市场经济体制相适应的农村经济体制的阶段，是统筹城乡经济社会协调发展、推进农村小康建设的阶段。农业高等教育如何适应变化了的农业和农村形势，改造和提升传统专业，实施植物生产类宽口径人才培养，加速高等农业教育的发展，成为我们认真思考的问题。

基于宽口径人才培养模式的结构力学差异化课程教学实践

结构力学是土木工程专业的重要基础课程,是联系基础理论和工程实际应用的桥梁和纽带。由于其概念性和灵活性较强,所以学生普遍反映要将这门课程学深学透存在一定困难。针对这一现象,各高校对结构力学课程教学改革的研究多致力于整体层面上教学方法、教学手段的创新。然而在当前宽口径人才培养模式的大环境下,用人单位和学生自身发展的需求实际上是存在明显差异的。文章基于我校结构力学课程的教学实践,分别从教学理念、教学内容、教学方法、评价体系等四个方面,论述了结构力学差异化课程体系的构建,从而实现了在满足课程教学基本要求的前提下,更好地达到用人单位和学生自身发展差异化需求的目标。

宽口径培养 小模块变化大菜单选择——跨世纪特校职教改革之路

本文围绕特校职业教育面对教育对象、培训场所、产业技术、办学层次、职教科研的转移 ,采取以教改手段 ,促进职教资源价值最大化 ;优化职教层次结构 ,明确职业道德目标 ;调整文化课与专业课的关系 ;加强校企合作方式等方法 ,全面实施宽口径培养、小模块变化、大菜单选择的教育模式 。

基于宽口径专业人才培养模式下的“互换性与技术测量”教学探索

介绍了新形势下"互换性与技术测量"教学改革与实践的体会,提出了以精度设计作为教学核心内容、培养学生的自学能力、注重理论与实际相结合等方面的教改措施,以适应"宽口径、厚基础、复合型的创新人才"的培养要求。

高师院校统计专业宽口径人才培养模式的探索

本文结合新时期时代需求和高师院校统计学专业情况，以“因材施教”为教育原则，提出一种按发展方向来培养人才的新模式，以期提高学生的专业素质和持续发展能力。

“宽口径”人才模式下电类专业基础课程的教学改革

针对天津职业技术师范大学电类专业基础理论和实践课程教学的实际情况,论述了在"宽口径"人才培养模式下的专业基础课程的课程建设、教学内容、教学模式与方法及考核方式等方面的研究和探索,提出了课程教学与改革的方案。

材料成型及控制工程专业宽口径人才培养模式的改革实践

为适应我国社会发展对人才的需求,材料成型及控制工程专业培养模式的改革势在必行。本文主要从三个方面讨论了关于在宽口径人才培养方面的改革,即在课程体系的整合、课程的建设、创新能力的培养等方面进行了探索,已达到培养政治合格的、适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的人才的目标。

综合性大学临床医学专业(本科五年制)教学计划的改革与探索

目的探索制订适应21世纪发展需要的临床医学专业（本科五年制）教学计划。原则在修订临床医学专业（本科）教学计划中坚持遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高的原则，保证教学质量。思路打通公共基础，建立通识教育基础平台；拓宽学科基础课，增加基础学科选修课；凝炼专业主干课程，加强临床实践环节；前期趋同，宽口径专业培养，后期分流灵活专业方向，实现专才向通才，教学向教育，传授向学习的转变。结朵建立了体现通识教育基础上的宽口径培养模式和教学计划。