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巴州新闻界一“黄牛”——记“新疆维吾尔自治区十佳新闻工作者”吴宽宏

2003年11月7日晚，新疆巴音郭楞日报社资深记者吴宽宏登上了新疆维吾尔自治区庆祝第四届记者节表彰大会的主席台，从自治区领导手上接过了2002年度“自治区十佳新闻工作者”荣誉证书。在场的新闻同行们上前采访了他，请他谈谈获奖后的感受。吴宽宏告诉同行们说：“我自1983年3月加入新闻队伍后。

宽宏是美

宽宏是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴的肆虐,才有了风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪的翻滚,才有了浩渺无垠;苍茫的森林忍耐了强肉弱食,才有了郁郁葱葱。壁高千仞无欲则刚,海纳百川有容乃大。与朋友交往,宽宏是以吃亏为原则的,有了吃亏的宽宏,朋友的路越走越广,知心的良友越来越多,得道多助,失道寡助。与众人交往,心量很重要。

学会宽宏读人

人心如书读不尽,人生如景赏不完.我们常常叹息世界上最难懂的是人,最难揣测是人心.一个人无论是卑贱和尊贵,都是一本厚重的书.读人,比专心读一本书还难,有的人甚至读了一辈子也没有读懂、读透.是的,认识一个人很简单,简单的就像洗把脸、吃块糖、抽根烟,但要读懂一个人却很难,有时难的像走进了八卦阵.因为人性决定人心是善变的.一个人的心都会因为索爱、因为追情、因为私欲、因为谋利而善变，读懂一个人难，让人读懂也难。

“宽宏”:笛卡尔哲学中治疗激情之药

虽然“激情”这个概念在西方哲学史上一直不乏人问津,但法国哲学家勒内·笛卡尔却在其著作《论灵魂的激情》中公开表示,重新考察激情是必要的。而且,他还宣称,宽宏是治疗激情的一味良药。本文试以“宽宏”为考察对象,阐明激情是“人”这个身心结合体产生的一系列伴有情绪感受的实际行动。“激情”虽有益于人的自我保存,但鉴于人的理性能力有限,它也容易使人产生一些空洞而无意义的,甚至有害的渴望。作为治疗激情的良药,宽宏不仅使人明白自己能做的只是自由地支配自身意志,而且会使人在自身中体验到一种自由支配自身意志的决心。在宽宏的治疗下,人才可能学会抑制他那空洞而无意义的渴望,最终成为激情的主人。

宽宏,“cogito,ergo sum”的“最确定”表达?——马里翁对笛卡尔“宽宏”概念的分析及其问题

马里翁认为笛卡尔的“宽宏”概念实现了笛卡尔形而上学和道德哲学的结合,超越了笛卡尔在1637年提出的“临时道德准则”;宽宏这种激情作为一种“重视”,既具有自我-感受的特征,又具有非对象性的特征,是笛卡尔的形而上学第一命题“cogito,ergo sum”的“最后的”表达,甚至是一种“唯一严格的”“最确定的”表达。通过对马里翁的论证思路进行补充解释可得出,马里翁在我们对笛卡尔形而上学第一命题“cogito,ergo sum”的第一种理解“我思,我是一个纯粹在思维的东西”之外,提供的是第二种不同的理解:“我思,我是一个身心的统一体。”作为笛卡尔的形而上学和道德哲学相结合的体现,宽宏涉及的是第二种“我思”的内涵,是笛卡尔对“cogito,ergo sum”的“最后的”表达,但很难说是“唯一严格的”“最确定的”表达。

“凤凰”的宽宏大度

“凤凰”的宽宏大度●柏园去年前年，上海出版了两辑“火凤凰”丛书，其中不乏精品。与此同时，英国也出了一套“凤凰”丛书，我陆续收到了好几十本，东西辉映，甚是有趣。“火凤凰”包罗的内容够广泛的了，而“凤凰”则更显出令人赞叹的宽容大度。“凤凰”丛书自称为“凤...

郭沫若泪洒《家祭文》

“罪孽最为深重之不孝贞,亦复有难言之隐痛,贞因婚姻失意,曾在东瀛自立家室……”这段文词是郭沫若(童年书名郭开贞,排行占八)先生书写的《家祭文》片断,从中可知他一生中婚恋的不如意。读之催人泪下,令人感慨万分。

诸葛亮的气量

诸葛亮反复分析研究群雄逐鹿的形势,预见到天下三分的大趋势,为刘备制定了联吴抗曹的基本路线和基本政策。在此后的二十六年中,他为了坚持这条路线,表现出了超人的气量,令人叹为观止。 为了和孙吴建立抗曹联合战线,他只身随鲁肃去孙权处游说。在此期间,虽屡遭“群儒”讥刺和周瑜忌妒,随时都有生命危险,但他始终置个人安危于不顾,既用计谋应付周瑜的“摩擦”。

“曲意推荐”是干部考察中值得注意的不良现象

在干部考察工作中常常会遇到这样的情况:一些单位的一把手明明清楚班子某些成员有明显不足,且与自己心存芥蒂,却向组织部门力陈该同志的种种“政绩”,夸大其德才素质,推荐易地委以重任.这样,“曲意推荐”者既落得宽宏大度的美名,又可以得到以下好处:一是可以腾出位置,安排亲信;二是可以铲除异己,消灭隐患;三是可以“政令畅通”,为所欲为.

论人际关系修辞的真诚宽容准则

真诚宽容是人际关系修辞的一个重要准则。通过从体现诚信、体现尊重、体现宽宏三个方面具体论述,论证了这一准则。

如何对待于己有怨的人──“报怨以德”的艺术

如何对待于己有怨的人──“报怨以德”的艺术良言人们生活在社会中，总离不开人与人之间的交往，离不开社会集体形成的各种关系网。整个社会就是人类互相交往的产物。人类为了生存和发展，必须借助于交往活动，发生人与人之间直接的、间接的关系，构成一定的人群集合体而...

用眼神组织教学三例

用眼神组织教学三例当课堂秩序不尽人意时，有的教师常常是雷雨交加他“损”学生一通，以此来恢复课堂的安静。其实，这样做极为不妥，易命名学生产生逆反心理，导致师生关系不和谐。而如果能注意用眼神这一无声的语言来组织教学，则会收到另外一种效果。例一：当你登上讲...

做一个有人格魅力的教师

俄国教育家乌申斯基认为：只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。要想成为一名学生认可，有人格魅力的教师，心里首先要有阳光和火种，有热爱教育，献身教育的精神；要发挥教师最有力的“武器”——情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生活中的益友；要有科学、民主的管理方法，行动上接近学生，心理上贴近学生，那么你的教学才有更大的吸引力和说服力。