浅谈如何宽容学生 善待学生

作为教师,不但要播下知识的种子,更要播下爱的种子,只有如此,才能更好地教育学生,净化其心灵,催其上进,激活学生灵气,点燃他们的智慧之花。只有热爱学生,宽容学生,善待学生,才能真正成为学生的知音,才能激发起教师与学生情感的共鸣。古人云:“亲其师则信其道。”怎样建立良好的师生关系呢?我认为,热爱、尊重、宽容、善待每一位学生是创设和谐师生关系的关键。

在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价

教学评价是课堂的重要教学环节,新一轮的课程改革对学生的评价理念、方法都发生了质的飞跃,本文对此从激励性评价要以尊重学生为前提、激励性评价要以鼓励学生为途径、激励性话语还体现在教师对学生的宽容三方面作了详细阐述。

人本教育——谈班主任如何建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系需要我们要进行人本教育,时时刻刻为学生着想,时刻用心去爱学生、去亲近学生和适当地宽容学生。

如何构建和谐班级

和谐的班级能潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心和上进心,促使学生健康成长。班主任在班级管理中要学会宽容、学会尊重和学会赏识。

于细微处见爱心

爱学生就要尊重学生 学生的性格爱好千差万别，知识能力也各不相同。在爱的天平上，教师要小心地挪动手中的砝码，决不能让爱的天平失衡，特别是对那些有缺陷或成绩差的学生，教师更应该给予尊重和关心，平等相待。

教育的艺术

在日常教学过程中,很多教师忽视了教学艺术的重要性。本文通过对如何尊重学生,如何批评学生,宽容学生,防止"马太效应"四个方面的思考,进一步回顾了教育艺术在教学过程中的重要作用,反思的同时以供大家借鉴。

爱是教育成功的桥梁

育人之道,爱心为先。"爱"不仅是教育的基石,更是教育成功的桥梁。让每个学生在爱的阳光中成长,爱,是启动老师自身内部力量和智慧的源泉;爱,是通向学生心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。亲近学生,赏识学生,宽容学生,奖励学生,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的那段青春年华。

我的十大教育信条

之一:教育的全部秘诀就在于爱。没有爱,就没有教育。因为爱,让每个学生都抬起头来走路;因为爱,让每个学生都洋溢着灿烂的笑容;因为爱,让每个学生都能自由地成长。爱学生,就是要尊重学生,理解学生,宽容学生。于永正老师说得好:"在教育的现实中,我们不允许不尊重学生。尊重是教育的第一原则。"爱学生,就是要把学生当作自己的孩子,用爱滋润学生健康成长。

浅议新课程背景下如何构建和谐的师生关系

随着新课程的推进,师生关系受到人们的关注。师生关系和谐与否直接影响着教学质量,构建课堂教学中教师与学生的和谐关系,有助于提高课堂教学水平。

教育的本质是“唤醒”

德国哲学家雅斯贝尔斯说:“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们教师的责任就是唤醒学生的心灵,唤醒学生内在的激情和成功欲望。那么,如何有效地“唤醒”学生心中的巨人呢?一、用爱搭建师生和谐关系和谐民主平等的师生关系最有利于唤醒学生的灵魂和上进心。形成和谐民主平等的师生关系,关键在教师。一个优秀的教师,应该有理想,爱学生,具有做好班级工作的才能和热情,用自己的人格魅力感染和带动学生。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门学科。教师必须用真心宽容学生,用真爱对待学生,用尊重唤醒学生心灵的绽放。

在小学数学教学管理中实施爱的教育

德育工作是教师教育教学的重点工作,在小学阶段,每个学科的教育教学管理都要渗透德育教育,帮助学生们树立正确的价值观,形成正确的认知,打造良好的思想品德基础。数学的教育不仅仅是一个技术问题,还是一个心灵问题。“爱是教育的生命”,数学课堂上,老师一个鼓励的眼神,一句欣赏的话语,都会在学生的心中涌起一股爱的暖流,播下一颗爱的种子。作为数学教师,不但要善于倾听孩子的心声,还要懂得欣赏学生,做与学生平等的合作者,在数学教学管理工作中,渗透爱的思想德育教育,使爱成为学生成长为参天大树的沃土。

浅析促进学生主动参与田径教学方法

一、建构良好的师生关系学生主动参与教学需要师生、生生之间坦诚交流,这样才能了解真实的彼此。和谐融洽的师生关系孕育着巨大的教育"亲合力",是消除师生心理障碍,缩短师生心理距离,实现坦诚交流的必备条件。情感具有迁移功能,学生对教师的情感,可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机、学习兴趣。老师要优先做到理解学生、尊重学生和宽容学生,用理解换取理解,用尊重换取尊重,用宽容换取宽容,最终达成师生彼此理解、彼此尊重、彼此宽容,进而实现坦诚的课堂教学交流。

班主任工作中爱的策略

充满爱的教育永远是温馨的,它如涓涓细流缓缓滑过学生的心田,留下的是爱的音符。有爱的教育不苍白,有爱的教育不痛苦。只要教师用爱心去浇灌、去呵护、去包容,也许在不经意间,他们就会让你刮目相看。让我们用爱陪伴他们成长。