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浅谈小学音乐课堂教学中的赏识教育
1
作者
吴桐
《神州》
2019年第16期228-228,共1页
赏识就是一种认可,所谓赏识教育就是对受教育者的一种认可方式,用白话说就是“你行”,体现了“以人为本”的素质教育精神,《标准》不仅对音乐学科的性质、价值、定位、依据基础的理念作了全新的表述,而且突出了情感、态度与价值观。而...
赏识就是一种认可,所谓赏识教育就是对受教育者的一种认可方式,用白话说就是“你行”,体现了“以人为本”的素质教育精神,《标准》不仅对音乐学科的性质、价值、定位、依据基础的理念作了全新的表述,而且突出了情感、态度与价值观。而赏识教育外在表现为对人对事有积极的态度;内在素质则注重自我成长,以克服心中的阴影,塑造健全的人格,其真正体现了“以人为本”这一教育教学理念。
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关键词
信任
孩子
尊重
孩子
理解
孩子
激励
孩子
宽容孩子
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题名
浅谈小学音乐课堂教学中的赏识教育
1
作者
吴桐
机构
鞍山市千山区东鞍山矿小学
出处
《神州》
2019年第16期228-228,共1页
文摘
赏识就是一种认可,所谓赏识教育就是对受教育者的一种认可方式,用白话说就是“你行”,体现了“以人为本”的素质教育精神,《标准》不仅对音乐学科的性质、价值、定位、依据基础的理念作了全新的表述,而且突出了情感、态度与价值观。而赏识教育外在表现为对人对事有积极的态度;内在素质则注重自我成长,以克服心中的阴影,塑造健全的人格,其真正体现了“以人为本”这一教育教学理念。
关键词
信任
孩子
尊重
孩子
理解
孩子
激励
孩子
宽容孩子
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
浅谈小学音乐课堂教学中的赏识教育
吴桐
《神州》
2019
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