创设宽松良好的学习氛围 构建和谐有效的教学课堂

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获、有提高、有进步。掌握学生学习规律,加强教师人格魅力,激发学习兴趣,营造平等、和谐、民主的新型师生关系,注重双边交流,确立主体地位,使学生在轻松的学习中获得知识,构建和谐课堂追求学习与教学的最大有效性。

走进学生,创设宽松和谐的学习氛围

在新课程的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、和谐的学习氛围，创设良好的师生关系。教师主动走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是“导演”。有序地领着学生走进音乐的殿堂，不断给学生新的内容，让他们有新的发展．让学生真正体会到在音乐课堂上当“主角”的感觉。那么．作为教师应怎样融入到学生的圈子当中，和学生零距离接触呢？经过不断积累和探索．我总结以下几点看法和大家分享。

为提高教学效果构建和谐的学习氛围

教师与学生的教学活动是否处在一个和谐的氛围中,折射着教与学这两个主体是否能有效沟通,决定着教师与学生主体意识的取向。当学生在轻松愉快的学习气氛中以一种愉悦的心情学习时,接受知识信息和处理知识信息的能力得到加强,知识与技能、过程与方法的主动发展得到促进,学习的自主性得到发挥,创新意识得到激励。

建立良好家校合作关系 共创和谐愉快学习氛围

权利和义务共存是建立家校合作关系的前提，在家校合作中双方应明确职责，增进相互信任和理解。教师是家校合作的“首席”，起着组织、领导、控制的作用。家长充分认识到家校合作的必要性和紧迫性，就会提高家长和社会各界参与支持教育的积极性。和谐的家校合作关系的最终受益者是学生。

初中数学教育中小组合作学习的良性和谐氛围构建研究

素质教育的全面推动使初中学生在学习中的地位得到了根本改善与提升,教师更加关注学生们的课堂地位与课堂表现,学生自主学习意识与自主学习能力培养成为各个学科教育工作关注的重点.数学是学生发展过程中必须深入学习的基础学科,同时很多学生也会在学习过程中遭遇数学学习困难,特别是学生们学习兴趣不足、学习参与度不深、学习效果不明显等问题普遍存在.小组合作学习模式能够充分发挥学生的学习主动性,促使学生们通过更为广泛的合作完成学习任务,充分发挥每一名学生的能力与特点.初中数学教师要充分把握学生的心理特点与认知特点,积极通过环境构建促使学生更加深入地融入小组合作学习活动之中,为学生数学核心素养的发展构建良好环境.

优化教学资源 和谐课堂氛围——物理教学中让学生快乐学习浅探

社会在发展,时代在进步,面对90后和即将到来的00后学生,物理教师应学习新的教育理念,开创新时期的物理教学方法,提高学生学习兴趣,让学生在主动学习中体验物理学习的快乐,从而提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐,在教学过程中就必须重视使学生快乐的因素。

关注后进生 创设和谐的学习氛围

一、关注后进生的必要性 （一）教育应以人为本 爱因斯坦明确指出：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是一个专家。照我的见解，在某种意义上，即使对技术学校来说，这也是正确的。”教育的目标是使学生成为和谐发展的人，而不仅仅是智力因素的开发和提高。人具有多方面的需求。每个人都有自己的思想，自己的爱好，

克服教学情绪化，建立和谐学习氛围

教师的教学情绪对教学的负面影响不容忽视，教师必须克服课堂情绪，不断更新教学与教育观念、树立平等意识；加强思想道德修养，提高自控力；宽容同时要有对策；改进教学方法、提高学生学习兴趣。在课堂上，要把握教学的大原则，不要由于个别学生的违纪而影响整个教学过程，更不能因为教师的个人思想情绪影响课堂。应建立和谐的学习氛围，使学生学得轻松，老师教得愉快。

优化班级环境 营造学习氛围——构建和谐班级,培养合格人才从细节入手

十六届四中全会为我们树立了构建和谐社会的宏伟蓝图，为国家的发展指明了方向。在这个大背景下，学校更应该以人为本，构建和谐班级。而班级管理无小事，班主任在着力构建和谐班级时，应从细节入手。那么，怎样来构建和谐班级呢？

实施分层次教学,营造和谐学习氛围

分层次教学,是营造和谐学习氛围的一种行之有效的教学方式。在倡导和谐教育的今天,我们要如何来营造更为和谐的学习氛围呢？笔者就高中数学学科的特点,结合近几年进行“高中数学分层次教学实验与研究”课题研究,谈谈自己在“营造和谐学习氛围”的几点做法和感受。

在和谐氛围中激发学生自主学习的欲望

在数学课堂教学中，经常出现定义、定理、公理、推论，并会用到各种数字，在学生眼中数学显得枯燥乏味。于是摆在每一位数学教师面前的问题是如何有效组织教学才能让课堂生动有趣，并成为学生喜爱的场所和施展才华的舞台。一堂课要成为优质课，必须是学生参与性强，气氛活跃，学生身心得到锻炼，潜力得到开发，主体精神得到弘扬，并促进个性和谐发展。为达到此目标，

营造宽松和谐的校园氛围 提升学生人文素养

知识经济的时代需要的是富有创新、开拓精神的人才，需要的是具有丰富人文素养的人才。学校教育应主动承担培养的责任，营造与之相适应的宽松、和谐的校园氛围。我校从校园文化氛围、课堂教学氛围和心理健康氛围三个方面进行实践探索。

创设教学和谐氛围,促进学生有效学习

民主和谐的教学氛围是促进学生有效学习，提高教学质量的前提；是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础；也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识“创新”的重要条件。和谐的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，无所顾忌地充分表达自己的意见，满足学生“安全”的心理需要，真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索，创新意识得到激活。

小学语文班主任与学生和谐关系的构建探讨

构建和谐的师生关系,不仅可以帮助班主任全面了解班级学生的共性和个体之间的发展差异,还能从学生角度出发,明确学生的多样化学习需要和真实诉求,使其在更加轻松、舒适的教学环境中不断习得更多的知识和技能。与此同时,由于小学阶段的学生普遍具有心智发展不成熟、知识储备不足等特征,小学语文班主任作为班级管理活动的执行者,更应充分发挥自身的引导和协调作用,主动与学生保持良好的交流关系,构建和谐的师生关系,积极创建团结和谐、氛围良好的班集体,为学生营造良好的班级氛围,持续促进全体学生综合素质的高质量提升。

构建和谐的课堂教学氛围激发学生学习历史的兴趣

和谐是事物的最佳状态，更是教育的追求。古希腊著名的哲学家赫拉克利特说，“美在和谐”。一堂历史课的美就在于师与生、生与生、教与学之间的互动和谐美。如何在历史教学中构建和谐课堂，促进有效教学，是需要教师不断探索的一个课题。

如何营造语文课堂宽松和谐氛围

要想激发学生学习的积极性,教师就要以平等的身份,和蔼的面容,慈祥的目光与学生交流,努力营造一个民主、平等的教学情境。在课堂上,教师要把自己视为学习的一员,与学生一起探求知识的海洋,寻找真理。只有这样才能让学生消除种种顾虑,才能打开学生情感的阀门。使每个学生的智慧潜力,个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥,从而,形成良好的课堂氛围。

构建和谐氛围 促进自主学习

在实施新课程的大背景下，为了引导学生自主学习，我们可以从以下几方面入手：构建和谐的学习氛围，让学生“想”学；激发持久的学习兴趣，让学生“乐”学；培养善于探究的能力，让学生“会”学。

创建和谐课堂营建良好学习氛围

伴随着课程改革的深入,《课程标准》提出了要关注以每一个学生,让不同层面的学生都能有所学,有所会,因此,在课堂中创设一个和谐民主的师生氛围必不可少。良好的学习分为最关键的事充分发挥教师的的主导地位,其次是尊重学生的主体作用,发挥学生的能动性,第三就是给师生一个相对宽松的空间,最后还要尊重学生,也就是群策群议,广泛民主。

如何让学生在和谐的语文课堂氛围中学习

创造轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学生学习兴趣,焕发课堂活力的前提条件。教师应由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,为学生创造和谐的学习氛围,建立一个宽容的课堂气氛,形成一个互教互学的“学习共同体”,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解。只有在这样宽松和谐的教学氛围中,学生才会以愉快的心情钻研问题,启发思维愉快学习。