分类学视角的解读——美国宾夕法尼亚美术学院绘画造型基础课程目标的探讨(1878-1922)

课程体系的建构是教学的关键环节,而课程目标是课程设定的思想基础和任务旨归,因此,本论文从分类学的角度,对美国宾夕法尼亚美术学院历史上最繁盛时期的绘画造型基础课程目标的确立与发展进行追索和深入地研究,力图阐明其所具有的特点,以作为管窥美国近代美术教育发展与改革的窗口,希望对思考当代中国美术教育有所裨益。

历史经验追索与当下价值考量——美国宾夕法尼亚美术学院绘画教学研究

宾夕法尼亚美术学院是美国历史上创立的第一所美术高等院校,从办学历史的角度而言,其发展鼎盛时期的教学实践无疑是一种历史经验。本文通过对该校教学理念、课程改革、教学方法等方面进行历史追索,以期探讨绘画教学要解决的课题和思考的指向,明辨各种教学变动的原因或思想基础。其教学实践不仅在当时美国美术教育发展上具有一定的先进性和开拓性,而且这些教学历史经验对于当下的绘画教学,仍不失一定的启示意义。

论美国“宾校”造型基础课程体系建构与启示价值

文章以美国历史上第一所美术高等院校兼艺术博物馆——宾夕法尼亚美术学院的绘画造型基础课程体系为研究对象,从不同角度探析其课程体系的建构和发展取向,深入考量其思想价值和实践意义,并进行学理层面的剖析,以期助益对美术教学的进一步思考,为中国新时期高等美术院校绘画造型基础课程体系的创新性发展提供实践参照。