大学生人际交往目标与宿舍人际关系的关系:冲突应对方式的中介作用

目的:研究大学生的人际交往目标、冲突应对方式和宿舍人际关系三者间的关系,为促进大学生身心发展提供依据。方法:于2019年10月-11月,采用人际交往目标量表、大学生宿舍冲突应对方式问卷、大学生宿舍人际关系问卷以及Marlowe-Crowne社会赞许性量表,对方便抽取的粤西地区4所高校309名大学生进行调查。结果:关爱他人目标得分显著高于自我形象得分(t=15.46,P<0.001),文史类专业学生的关爱他人目标与自我形象目标的得分显著高于理工类专业学生(t=3.25,2.27;P<0.01);不同冲突应对方式得分存在显著差异(F=494.82,P<0.001),从高到低分别为合作、顺从、竞争、回避,两两之间差异显著(P<0.001),大一学生的合作得分显著高于大三和大四学生(F=6.31,P<0.001);在控制了社会赞许性和另一个人际交往目标后,关爱他人目标与宿舍人际关系显著正相关(P<0.001),与冲突应对方式中的合作和顺从显著正相关(P<0.001),与竞争、回避显著负相关(P<0.01),自我形象目标与宿舍人际关系不存在显著相关关系(P>0.05);中介效应分析发现,合作和回避在关爱他人目标和宿舍人际关系之间起中介作用。结论:大学生的人际交往目标、冲突应对方式和宿舍人际关系三者之间关系密切,可通过培养大学生建立关爱他人目标以及掌握积极的人际冲突应对方式,改善其宿舍人际关系。

大学新生应对方式对宿舍人际关系的影响及其性别的调节作用

大学新生要进行学校适应,要面临新的压力。其中,宿舍是学校环境中非常重要的子环境。据统计,大学生的2/3时间是在宿舍度过,宿舍是大学生娱乐、交往、学习和休息的主要场所;大学生同性朋友的交往场所中,宿舍排在第一位。适应宿舍人际关系会给大学新生带来不同程度的压力,较为严重的会产生人际困扰。已有研究表明,大学新生中17.7%存在一定的宿舍人际困扰,0.6%存在宿舍人际困扰严重。应对方式作为影响大学新生学校适应的重要外部因素之一,指的是个体为了应付内外环境要求以及相关的情绪困扰所采取的方法、手段或者策略。肖计划和许秀峰将应对方式分为6个方面,两大维度:问题解决和求助的成熟的应对方式以及幻想、合理化、自责、退避的不成熟型的应对方式。有研究指出,大学生应对方式与社会适应之间存在直接影响,并且应对方式可能在大学生宿舍人际关系中起着中介作用,通过合理、成熟的应对方式,学生可能形成良好的宿舍人际关系。现在已知,良好的宿舍人际关系有利于大学生的身心发展,那些处在心理气氛不良的宿舍中的大学生,容易表现得敏感、压抑、难于合作等。有较多人际关系困扰的宿舍也会对学校对宿舍、班级的管理造成一定的问题。因此,帮助大学新生发展成熟的应对方式是有益的。另外,一些研究也发现,大学新生在应对方式的使用上是存在性别差异的,但大学新生两性各自的应对方式是如何影响其宿舍人际关系的较为具体、深入的探讨却较少。男、女生应对方式、宿舍人际关系各具特点[1]。因此,探讨大学新生两性各自的应对方式如何影响其宿舍人际关系,并考察其性别的调节作用,对制定有针对性的干预方案,促进大学新生的学校适应、身心健康及学校的宿舍管理有重要意义。

大学生宿舍人际关系与抑郁的关系:宿舍冲突应对方式的中介作用和性别的调节作用

本研究使用宿舍人际关系问卷、抑郁自评量表和宿舍冲突应对方式问卷,采取整群随机抽样的方法,从武汉市三所大学抽取了876名大一至大四的本科生进行调查,旨在考察宿舍冲突应对方式在大学生宿舍人际关系与抑郁之间的中介作用以及性别的调节作用.结果表明:(1)宿舍人际关系与抑郁显著负相关;宿舍冲突应对方式中的竞争、回避与抑郁显著正相关,合作与抑郁显著负相关;(2)竞争与合作在大学生宿舍人际关系与抑郁之间中介效应显著;(3)性别调节了宿舍人际关系通过竞争影响抑郁的中介过程的前半段路径.本研究以宿舍人际关系和宿舍冲突应对方式为切入点考察它们对抑郁的影响机制,这为预防和干预大学生抑郁提供了新的视角.

大学生宿舍人际关系质量与应对方式的相关研究——以云南民族大学为例

为了探讨大学生宿舍人际关系质量与应对方式的现状，对云南民族大学171名大学生进行了问卷调查。结果显示，大学生宿舍人际关系良好．大学生在面对挫折和困难时更倾向于采用积极的应对方式；个体的积极应对方式能够在一定程度上预测其宿合人际关系的质量。

同一性高低对大学生人际交往、应对方式和宿舍生活满意度的影响

运用同一性对同一性混乱量表、宿舍生活满意度量表、简易应对方式量表和人际交往类型量表,对437名新升本院校的本科生进行问卷测试,结果表明男女大学生之间、单亲家庭与双亲家庭大学生之间在同一性对同一性混乱量表的得分差异显著(P<0.05);高同一性得分者与低同一性得分者在应对方式量表、宿舍生活满意度量表以及人际交往类型量表的主动性和规范性分量表上差异显著(P<0.01)。结论:性别和单双亲家庭对大学生同一性影响较大,同一性高低影响大学生应对方式、宿舍生活满意度以及人际交往的主动性和规范性。

大学生宿舍人际关系心理研究

目前90后大学生已成为各大高校的学生主体,尤其是刚入校门的大一新生,更是高校工作者不可忽视的一个群体。大学生在校园生活中必然发生人与人之间的交往与联系,毋庸置疑,人际交往是大学生活中最重要的一个问题。如何在一个新的环境里建立良好的人际关系,是每一个大一新生需要面临的现实问题,良好人际关系的建立将直接影响大学生的生活质量。本文基于大一新生在宿舍日常生活中遇到的人际交往问题进行研究并提出相应的改善应对机制。

高职学生宿舍人际关系的调查研究

对高职学生宿舍人际关系的调查表明:高职生的宿舍人际关系在主观满意度方面,有约为77.5%的学生是满意的,约为16.3%的学生的体验倾向于不满意,约为6.5%的学生对宿舍人际关系持"无所谓"的态度,高职生认为宿舍人际关系问题主要来自室友;在宿舍人际关系遇到问题时采用的主要是忍耐、包容、反省和回避等态度。

高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系

目的:研究高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系。方法:采用整群抽样方法,选取甘肃3所高校447名大三和大四学生,用自我和谐量表(SCCS)、症状自评量表(SCL-90)中人际关系敏感分量表、人际关系综合诊断量表(IRAS)、应对方式量表(CSS)评估高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的关系。结果:高年级大学生自我和谐、人际关系敏感、应对方式和人际交往困扰得分分别为(3.14±0.34)、(1.87±0.70)、(0.48±0.13)和(9.01±5.26);男生待人接物困扰因子、与异性交往因子得分显著高于女生(t=2.508,P<0.05;t=2.712,P<0.01);自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰之间呈显著正相关(r=0.478,0.623,0.397;P<0.01),自我和谐、人际关系敏感、应对方式与人际交往困扰的典型相关系数分别为(r=0.695,0.658,0.624;P<0.001);多重线性回归显示,自我和谐、人际关系敏感、应对方式共同解释人际交往困扰的46.4%的变异。结论:自我和谐、人际关系敏感和应对方式共同对高年级大学生人际交往困扰产生影响。

大学生宿舍人际关系现状调查——以池州师范专科学校为分析案

本文用问卷对师专生宿舍人际关系现状进行调查,结果表明:师专生对宿舍人际关系的主观体验大多数是倾向于满意的,但仍有近三分之一的人,倾向不满意;他们对宿舍人际关系产生问题的归因倾向于室友;采取的应对方式以“沟通”、“包容”、“回避”和“忍耐”为主。

大学生宿舍人际关系质量的相关研究

目的:了解大学生宿舍人际关系现状及其心理影响因素;方法:运用自编人口学问卷和《大学生宿舍人际关系质量调查问卷》《领悟社会支持问卷》《自尊量表》《特质应对方式问卷》对某工科院校大学生进行调查并进行统计分析;结果:大学生宿舍人际关系质量总体较为融洽,不同年级和经济背景的学生在宿舍人际关系质量得分上差异显著(p<0.05),大学生宿舍人际关系在自尊、领悟社会支持、家庭内支持、家庭外支持、消极应对方式、积极应对方式上的差异均有显著性(p<0.05);结论:大学生的宿舍人际关系质量总体符合心理学规律,自尊、领悟社会支持和应对方式是大学生宿舍人际关系的心理影响因素。

不同学业成绩大学生心理差异的多维度研究

运用多种量表,从宿舍生活满意度、心理健康、宿舍人际关系、人际交往类型、应对方式等方面对不同学业成绩的804名大学生进行了问卷调查,结果发现:宿舍生活认知方面,优生和良好生比及格生和差生更有宿舍像家、宿舍像课堂的感觉;心理健康方面,优生、良好生、及格生的心理健康情况基本良好,而差生有些神经疲倦,心理压力较大;宿舍人际关系方面,及格生、差生的待人接物逊色于优生和良好生,差生的室友支持和总体宿舍人际交往状况显著劣于其他学生;人际交往类型方面,优生和良好生在人际交往上往往是主动的、居支配性的、开放的,而及格生和差生则相对是被动的、依从的、谨慎的、闭锁的;应对方式方面,及格生的积极应对策略较差。